Личный кабинет

изучение нового материала с использованием игровой и кейс-технологии


а

Тип занятия: урок изучения нового материала

Форма проведения: проблемный урок с  индивидуальной, групповой и  коллективной формой работы

Формы обучения: решение проблемной задачи,  создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, организационно-деятельностная игра

Используемые технологии обучения: проблемное обучение, кейс –технологии, игровые технологии, дифференцированное обучение, индивидуально-групповое обучение, технология сотрудничества, ИКТ, здоровье сберегающие технологии.

Цели занятия:

·      Дидактическая: формирование знаний о назначении и видах цифровых счетчиков, формирование умения синтеза схем счетчиков

·      Развивающая: формирование умения выдвигать и доказывать гипотезы; развитие логического мышления; развитие умения находить оптимальное решение при решении задач;

·      Воспитательная: формирование уверенности в собственных силах; формирование умения работы в группе; формирование ответственности за принятые решения; воспитание профессиональной и информационной культуры.

Средства обучения: персональный компьютер с мультимедийным комплексом; доска; дидактический раздаточный материал; наглядные пособия – учебная мультимедийная презентация, микросхемы счетчиков и логических элементов;

Этап учебного занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

Приветствует студентов, определяет отсутствующих,  создает эмоциональный настрой на успешную  и активную деятельность

Приветствуют преподавателя, организуют рабочие места. Активизируют познавательную деятельность

2

Постановка темы занятия

Постановка учебной задачи посредством проблемного вопроса с помощью подводящего диалога

Отвечают на вопросы Формулируют тему урока

3

Актуализация имеющихся знаний (всесторонняя проверка)

Проводит параллель с ранее изученным материалом с использованием интеллектуальной разминки

Отвечают на вопросы кроссворда

4

Подготовка студентов к активному усвоению новых знаний

Привлекает внимание к новой теме через взаимосвязь с будущей профессиональной деятельностью

Приводят примеры использования в профессиональной деятельности

5

Сообщение новых знаний

Объясняет новую тему, используя проблемный диалог.

Участвуют в беседе. Составляют интеллектуальную карту урока, работая с раздаточным материалом.

Составляют алгоритм построения счетчика

6

Проверка   понимания студентами новых знаний

Объясняет правила работы над заданием

Выдает задачу (решаемую по образцу)

Работают в парах над выработкой решения к поставленной задаче

Заслушивает результаты

Представляют результаты решения, анализируют возможные ошибки

7

Закрепление и углубление знаний

Выдает проблемную задачу

Работают в группах  по четыре человека над решением проблемы

8

 Подведение итогов занятия

Возвращается к задаче урока и дает возможность студентам, используя опыт при решении предыдущих задач, решить задачу урока

Анализируют задачу  поставленную в начале урока и предлагают варианты решения  проблемной задачи.

9

Домашнее задание

Видео презентация домашнего задания

Просматривают видео материал, записывают задание, задают уточняющие вопросы

10

 

Рефлексия

Анализирует работу студентов на уроке, нацеливает на активную дальнейшую работу

Заполняют рейтинговую карту урока

Преподаватель предлагает вытащить из мешочка фразу с началом предложения

Заканчивают предложение для своей фразы

    18.02.2015 | 11:02
    Андрей Евсеев Пользователь

    Здравствуйте! Объясните в чём заключается использования кейс-технология изучения нового материала в данном занятии? Спасибо.


     

Добавлено: 27.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 603
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+