Личный кабинет

Исследовательские работы учащихся как одна из эффективных форм выявления и развития одарённости


Моё профессиональное увлечение – руководить научными исследованиями учащихся, приводит меня к более углубленному изучению проблем исследовательских работ и психологии одарённости ребёнка. Проанализировав свою педагогическую деятельность за последние 5 лет, я заметила связь между занятиями кружка «Эрудит» проведённые мною, и результатами участия на районных научно-практических конференциях. Описала свой опыт работы в концепции пед.деятельности на тему «Исследовательские работы учащихся как одна из эффективных форм выявления и развития одарённости детей». Суть работы заключается в следующем: 1 ученики посещавшие кружок «Эрудит» имеют более устойчивый интерес к научным исследованиям, с многосторонним творческим подходом к исследуемому объекту. 2.ученики, занимающиеся исследовательской работой, начинают лучше учиться – качество образования становится 100%, - для меня самой это было потрясающим открытием когда сверила четвертные оценки в классных журналах и началом или концом периода написания исследовательских работ. 3.ученики, которые учились в основном на удовлетворительные оценки до того как занимались исследовательской работой, затем учатся лучше и поступают в ВУЗы. Практическим выходом своей педагогической исследовательской деятельности является: 1.концепция на тему «Исследовательские работы учащихся как одна из эффективных форм выявления и развития одарённости детей». 2.разработка авторской программы «Основы исследовательской работы» на 2 года по работе с одарёнными детьми. 3.тематическое планирование кружка «Эрудит» с указанной литературой.

 

document
учитель_исследователь.doc

    22.08.2010 | 20:35
    Зульфия Аминова Пользователь

    здравствуйте Борис Фёдорович. отвечаю на Ваш вопрос. В 7 классе начинаем с простейшего - рефератов, работа с литературой, поиском необходимой информации в окружающих источниках (опрос, наблюдения, опыт, ручные поделки, интернет). надо заметить что не все ученики проявляют интерес, приходится идти на мои маленькие педагогические секреты и хитрости. Предметные недели становятся большим подспорьем в привлечении детей к такому роду занятий. ученики загараютя страстью когда даю возможность им провести внеклассное мероприятие самим. обычно в паре они работают увлечённо. вот так через такие ходы нахожу различные варианты привлечения детей к исследованию. НАДО ЗАМЕТИТЬ что в первую очередь - привлечение к себе и к предмету. а дальше уже легче. ведь современных детей сейчас с каждым годом всё сложнее и сложнее привлекать к чему-либо. А вот в 11 классе - это уже сформировавшиеся "маленькие учёные". Мне остаётся лишь проверять и корректировать, и пару раз слушать выступление на репетициях. в моей практике я заметила, что ученики постоянно занимающиеся исследовательской деятельносью, делают огромноый рывок вперёд, получают многостороннее развитие. спасибо за вопрос. мне очень приятно было ответить. простие за вопрос: а Вы какой предмет ведёте?


     

    avatar 15.08.2010 | 23:23
    Фёдор Окольников Пользователь

    Как по вашей программе различаются занятия курса "Основы исследовательской работы" в 7 классе и в 11 классе?


     

Добавлено: 08.08.2010
Рейтинг: -
Комментарии:
2
Просмотров 1188
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+