Личный кабинет

Использование ИТ на уроках биологии


В данной работе я представила свой опыт работы по использованию ИТ в преподавании биологии в урочной и внеурочной деятельности. Использование компьютера на уроках биологии – это средство (одно из многих!) достижения учебных целей. При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического практикума. Разработки уроков биологии с использованием ИТ представлены на моем сайте http://www.fedosova-n.narod.ru.

В данной работе я представила свой опыт работы по использованию ИТ в преподавании биологии в урочной и внеурочной деятельности.

Использование компьютера на уроках биологии – это средство (одно из многих!) достижения учебных целей. Это средство, которое обогащает учебный процесс и способствует развитию и личности ученика, и профессионализма учителя.

При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического практикума.

Использование компьютерных технологий на уроках изучения нового материала может осуществляться в нескольких направлениях. Первое из них – это информационная поддержка предмета, выражающаяся в использовании стандартного программного обеспечения по биологии: мультимедийные энциклопедии («Хочу все знать: животные»), электронные учебники («1С: Школа. Экология, 10-11 классы», «Просвещение. Биология», «Экология», «Физикон. Открытая биология – 2,5»). В общей биологии есть ряд разделов, отличающихся сложностью явлений и протекания процессов, а вследствие этого, сложных для восприятия и понимания. К таким процессам можно отнести: микромир клетки – строение и функции органоидов, биосинтез белка, развитие жизни на Земле и др. Подвижные компьютерные модели помогают учащимся выйти из затруднительного положения – понять явление, которое сложно представить. Компьютер не только создаёт модель явления, но также позволяет изменить условия протекания процесса, просмотреть с оптимальной для усвоения скоростью.  Например, анимация по теме «Биосинтез белка».

Исходя из обеспечения большинства общеобразовательных школ вычислительной техникой, отмечу, что существуют два варианта использования электронного пособия:

1.      В кабинете биологии имеется один персональный компьютер, на котором установлен компьютерный курс, использующийся в демонстрационном режиме (с помощью мультимедийного проектора).

2.      Урок проводится в компьютерном классе с использованием сетевой версии компьютерного курса для индивидуальной работы отдельных учеников или небольших групп.  На таких уроках учащиеся получают инструктивную карточку, которую составляет учитель в соответствии с текстом электронного учебника.

  Возможности использования компьютера как сверхэффективного средства создания проблемных ситуаций на уроках биологии. При этом учитель может, например:

1.      отключить звук и попросить прокомментировать учеников наблюдаемое на экране. Затем можно либо просмотреть еще раз со звуком, либо не возвращаться к просмотру, если ребята успешно справились с заданием. Условное название этого приема: «Что бы это значило?»;

2.      остановить кадр и попросить ученика, проделав мысленный эксперимент, попробовать описать дальнейшее протекание процесса. Дадим этому приему условное название «А дальше?»;

3.      продемонстрировать какое-либо явление, процесс и попросить объяснить, высказать гипотезу, почему это происходит именно так. Назовем этот принцип «Почему?».

Используя электронно-вычислительную технику в качестве эффективного средства обучения, оказалось недостаточным работать только с готовыми информационными продуктами, следует создавать свои. Применение слайд – фильмов во время лекций обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объем информации по сравнению с традиционными формами. При подготовке слайд – фильма к уроку можно использовать электронные учебники, сканированные рисунки и схемы, информацию сети Интернет.

Помимо лекционных уроков, использование компьютера эффективно при закреплении знаний. На промежуточном этапе между получением новой информации (лекция) и контролем знаний (опрос, зачет). Необходимо организовать работу учащихся по освоению материала темы, основанную на самоконтроле. Один из эффективных способов – обучающее тестирование. Данная деятельность предполагает индивидуальную работу каждого ученика с компьютерной программой. Учащийся получает возможность работать в удобном для него темпе и обращать внимание на те вопросы темы, которые вызывают затруднения именно у него. А учитель проводит индивидуальную работу с теми учащимися, которые нуждаются в помощи.

Также на уроках биологии ИТ использую при проведении лабораторного практикума и контроле знаний учащихся (компьютерное тестирование). При этом использование компьютерных программ решает ряд важнейших задач:

  • - повышает объективность оценки ответов;
  • - позволяет осуществлять индивидуальный подход к обучению;
  • - сокращает время проверки знаний учащихся.

Народная мудрость советует: «Не можешь изменить обстоятельств – измени хотя бы свое отношение к ним». Так и с контролем знаний. Мы не в состоянии изменить их содержание, тогда надо постараться изменить хотя бы форму его проведения. В компьютерном виде тренировочное решение задач, тестов, непосредственное выполнение контрольной работы ребятам нравится по многим причинам: они сразу получают результат, не теряют времени на оформление, исправления и т.д.

Компьютерные тесты  ориентированы не столько на запоминание, сколько на понимание. Они содержат не только текстовый, но и графический материал, а также, где это возможно, видео-фрагменты. Для получения успешного результата учащемуся необходимо анализировать все виды представленной информации.

Новые ИТ активно внедряю в исследовательскую деятельность учащихся. Широко распространённая в последнее время проектная деятельность может быть представлена в форме мультимедийной презентации, позволяющая сделать доступным и привлекательным результаты исследовательской работы.

В течение четырех лет я формирую банк данных для занятий по биологии. В «Методической» папке содержатся рабочая программа по биологии, календарно-тематическое планирование, критерии оценки знаний и умений, тестовые задания, презентации к урокам.

Разработки  уроков биологии с использованием ИТ представлены на моем сайте http://www.fedosova-n.narod.ru 

 Таким образом, если технологические возможности сопровождены соответствующей методикой использования, это делает преподавание предмета более привлекательным как для учителей, так и для учеников, может облегчить труд учителя, освободить его от рутинной работы на всех трех этапах обучения. 

Добавлено: 04.09.2007
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 10024
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+