Личный кабинет

Футуристическая педагогика


Сегодня В.В.Путин требует объявить войну троечникам на всех уровнях обучения. Все беды образования исходят из главного закона об образования РФ. Во первых по закону школа не отвечает за обучение. Во вторых школа не отвечает за воспитание, за все это отвечают родители. Россия Соборная страна, сделал обобщение А,И. Солженицын выступая перед депутатами высокого собрания, это означает коллективистское начало устремления людей особенно на местных уровнях, всей деревней строили жилье для молодоженов, школы, клубы и больницы. Коллективы предприятий и других учреждений всегда чувствовали локоть соседа, делились своими находками улучшения любой работы. В школе всегда присутствовало коллективистское начало образования и воспитания, никогда не стоял вопрос о школьной форме, а теперь подавай паранджу или экстравагантный вид на выпускной. По закону школа оказывает образовательные услуги населению, этими положениями все, что положительное было наработано несколькими поколениями учителей, отброшено и как говорится, начали с чистого листа, ввели стандарты образования и ЕГЭ, хотя надо было бы улучшать и совершенствовать и бережно хранить лучшее. Я не представляю, как можно стандартизировать работу педагога, нашу школу проверяла прокуратура на предмет выполнения Закона об образовании, но все свелось к написанию программ по некоему стандарту, сетка таблица и расшифровка тем с указание количества часов и дат и так же соответствие работников по диплому. Информатика, труд, военное дело, воспитатель, должен иметь соответствующий диплом. В связи с этим учителей с каждым годом будет все более не хватать и кто их будет готовить, пединституты тоже утратили свой навык подготовки качественных учителей, а ведь придется создавать новые профили. Раньше стандарт задавался самой программой, что позволяло самому учителю с учетом контингента учеников обеспечивать научность уровня преподавания. При приеме в ВУЗ абитуриент сдавал экзамены преподавателям данного вуза, таким образом, система обучения и подготовки к выпускным экзаменам в школе и поступлении в вуз были достаточно сбалансированы. По статистическим данным 30% выпускников школ поступали в вузы и это были достаточно подготовленные студенты. На ЕГЭ в каждом регионе тратится более 20 мил. рублей, не считая замену и пополнения технических средств для их проведения. Коррупции при этом стало на порядок больше, ЕГЭ позволило повсеместно “троечникам” разными путями поступать в вуз, по статистики из посредственных студентов продвинутыми можно получить менее 3%, следовательно, ВУЗы выпускают не достаточно подготовленных студентов. Наблюдение: надо было убить час в крупном сельхозинституте и я попросился посидеть в аудитории, шла математика и первые 45 минут на доске решались задания из программы математики за 8 класс школы, я не выдержал и спросил преподавателя, это что программа вашего вуза, она сказала, вот такой контингент мы получаем из школы. На второй паре перешли к матанализу, но было видно, что большинство студентов ничего из этого не понимают. Предложение: ЕГЭ нужно оставить как средство повсеместного контроля за уровнем преподавания в общеобразовательной школе и проводить его в III четверти обучения во время весенних каникул, дабы не тратить впустую время обучения, тогда мы узнаем точную картину происходящих процессов в школе. Замечание: с введением ЕГЭ коррупции меньше не стало, зато престижные вузы обучают посредственных людей и они через некоторое время будут управлять обществом. Образование превратилось в Футуристическую педагогику, когда учат по стандартам, а рабочие программы и планы заставляют писать в виде проектов, полное непонимание зависимости мастерства педагога и качества обучения учащихся. Школьные предметы более не выстраивают фундаментальные знания о последовательности научных знаний. Сами дети отлучены от воспитания, кроме говорильне об этом. Директор в своих докладах на высших уровнях, может врать о достижениях, подменяя понятия и выдавая желаемое за действительность. Современная школа как убогая декорация современных общественных отношений. Некому правдиво и честно проверять и контролировать работу школы, самого главного инструмента делания взрослых, честных людей страны. И сейчас мы уже ощущаем все последствия такого подхода - на всех уровнях управления полно бесполезных людей, они не могут предложить позитивного развития и это все из разряда футуризма. Больно за то, что происходит, приходят руководители, которые не понимают того, чем занимаются и это еще ужасней. Владимир.

 

Добавлено: 03.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 285
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+