Личный кабинет

Элективный курс "Архитектура: образ мира и пространственное искусство"


Элективный курс "Архитектура: образ мира и пространственное искусство"

9 или 10  класс. 

1 год  обучения

Автор курса:  учитель графики Шипулина И.В., Лыткарино, 2006 г.

От гармонизации окружающей среды – к    гармонии души.                                   Пояснительная записка

Основная идея курса «Архитектура: образ мира и пространственное искусство» как профильного образовательного предмета состоит в воссоздании на базе систематического знакомства с памятниками архитектуры целостностной человеческой деятельности, которая является основой для воспитания человека и его функционирования на протяжении всей жизни, а также залогом его физического и нравственного здоровья.

История развития мировой архитектуры предполагает знакомство  со всеми аспектами технологического, географического, природного, исторического, социального, лингвистического, философского, религиозного и художественного бытования конкретных феноменов пространственного искусства и целых культурно-исторических систем.

Изучение данного курса  создает предельно широкий фронт для познания,  самостоятельной деятельности и реализации творческо-технологического потенциала учащихся, начиная от приобретения конкретных знаний  до выдвижения собственных архитектурно-строительных образов-гипотез, и самовыражения в пространственно-пластических видах  творчества. Это, в свою очередь,  обусловливает формирование                 у учащихся поисково-технологического типа мышления, основанного на самостоятельном исследовании, развитии способностей к анализу и синтезу, а также активизации их способности оперативного ориентирования в информационном потоке, критического усвоения и отбора информации. Изучение теории и практики архитектуры как ядра мировой художественной культуры и строительной технологии способствует формированию устойчивой потребности в расширении знаний в этой области, превращению их в часть своего духовного мира, развитию более пластичного, более широкого отношения к миру как к единству многообразия. Оно воспитывает лояльность и респонсивность (открытость) к культурам и традициям, отличным от европейской, вырабатывает способность воспринимать свою национальную  архитектуру сквозь призму мировой архитектуры в единстве ее этнокультурного многообразия и одновременно в сравнении технологических, конструктивных и функциональных достижений, созданных разными народами, а также более качественно оценивать уникальность и неповторимость архитектуры.

Данный курс направлен на устранение основного противоречия современной системы образования – это противоречие между достаточно быстрым темпом приращения знаний и ограниченными возможностями учащихся для их усвоения. Это противоречие заставляет перейти к новому образовательному идеалу: максимальному развитию способностей человека к саморегуляции и самообразованию.

Курс «Архитектура: образ мира и пространственное искусство» направлен на привлечение учащихся к творческому исследованию средствами пространственных образов для применения тех, или иных технологических знаний.

На базе изученного материала за предыдущие годы (изобразительное искусство, элементы культурологии на уроках истории, техническая графика – черчение, проектная графика – дизайн, технология, механика и т.д.), накопленного теоретического и практического багажа учащиеся получают представление:

v     О сложности современного зодчества;

v     О роли пространственных искусств в постиндустриальном обществе; их значении в общественной и личной жизни человека;

v     О роли пространственных искусств в формировании духовного облика человека, совершенствовании его интеллектуальных и социальных качеств;

v     О роли визуальных, синтетических искусств, возникших на базе архитектуры, вследствие технической эволюции;

v     О технической стороне всех архитектурных проектов и  технологической карте, связанной с традициями, географией, экономикой;

Основная цель  курса  «Архитектура: образ мира и пространственное искусство» - показать учащимся возможность развития их творческих способностей, побудить их к творческой активности, в результате помочь подросткам сформировать  соответствующие стойкие интересы, и через повышение профессионального мастерства в области проектного творчества шагнуть от гармонии среды и пространства  к гармонии в  душе.

Задачи курса:

v     Способствовать трудовому воспитанию школьников, ориентации на будущие профессии, связанные с техникой, с конструированием, с проектированием и т.д.

v     Дать школьникам основные знания об архитектуре как специфической художественно-пространственной, конструкторской деятельности человека-творца;

v     Ознакомить с основными методами проектирования;

v     Повышать графическую грамотность учащихся, способствовать формированию у них технического мышления и пространственных представлений, творческого воображения, эстетического восприятия и вкуса, художественно-конструкторских способностей;

v     Сформировать определенные  технологические умения навыки в художественном конструировании (составление эскизов, чертежей-проектов, технических рисунков, макетирование, моделирование и т.п.);

v     Содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию их собственными силами гармоничной среды общения с пространственным искусством во всем  многообразии его форм.

            Новизна, актуальность данного курса. «Архитектура: образ мира и пространственное искусство» -  это курс, который является  производным от базового учебного курса «Техническая графика и основы дизайна». Он позволяет углубить знания учащихся  в области  архитектурных, пространственных и конструктивных образов и охватывает два аспекта:

1.Ретроспективное рассмотрение архитектурных концепций;

2.Изучение методов проектного анализа, проектных исследований и средств  проектирования.

            Методы преподавания курса «Архитектура: образ мира и пространственное искусство» определяются:

v     Педагогической и психологической целесообразностью, спецификой интегративного содержания;

v      Активным использованием творческих  приемов обучения проблемно-поискового характера;

v     Направленностью курса на организацию деятельности учителя и учащихся на общение и взаимодействие в практической проектной работе;

v     Соответствием  возрастным возможностям школьников, особенностям их творческого и технологического  мышления,  памяти, эмоционального развития, жизненного опыта;

v     В соотнесении  с характером содержания изучаемого материала;

v     В соответствии с этапами обучения;

v     Эффективностью достижения качественных результатов в обучении и воспитании школьников в процессе обучения и творческого применения знаний, умений и навыков.

Предлагаемый курс «Архитектура: образ мира и пространственное искусство»   углубляет знания по учебному предмету «Техническая графика и основы дизайна» в образовательной области «Технология». Начальный курс рассчитан на 14 часов с возможностью расширения. Ознакомившись с основными законами пространственных  искусств, учащиеся должны научиться решать конкретные конструктивные задачи и сами их моделировать.

Методическое обеспечение курса:

Сегодняшний человек существует в насыщенном и изменившемся визуальном пространстве. Знакомство с искусством архитектуры происходит не из путешествий, не в музеях, а на экранах кино и телевидения, со страниц глянцевых популярных журналов. Зрительные образы обступают человека со всех сторон, активно формируя его сознание и духовный мир, неся с собой не только истинное искусство, но и антиискусство, антигуманность, безвкусицу, китч. Подросток должен войти в этот  мир духовно и эстетически подготовленным, умеющим противостоять этому потоку, выделять в нем достойное и художественное. Данный курс отвечает этой потребности. Но его адаптация предъявляет новые требования и  к педагогу: расширение арсенала знаний, преодоление замкнутости исключительно в рамках технической и художественной графики, обращение к истории градостроительства, освоение теории и практики архитектуры, пространственных искусств, включение в арсенал знаний начальных представлений и опыта конструктивного моделирования.

Предъявляются новые требования и к оснащению учебного процесса.  Об архитектуре сложно говорить без иллюстраций, видеофрагментов, интерактивного погружения в пространство городов, зданий, конструкций. Поэтому для проведения уроков  по данному курсу необходима техническая оснащенность кабинета телевизором  и проекционной аппаратурой. Для достижения высокого уровня ЗУН процесс обучения строится на разнообразии форм и методов и иллюстрируется разнообразными дидактическими материалами.  Занятия ведутся максимально разнообразно с использованием активных форм обучения (беседы, семинары, групповые и коллективные работы, уроки-путешествия, уроки-импровизации,  уроки воображения, уроки-экскурсии и т.д.). Интегративность курса «Архитектура: образ мира и пространственное искусство»   определяет и активное использование межпредметных связей: история, география, физика, изобразительное искусство, черчение и т.д. 

Ожидаемые результаты:

В результате изучения данного курса «Архитектура: образ мира и пространственное искусство» учащиеся должны знать:

v     Теоретические основы архитектуры;

v     Духовно-образный, функционально-конструктивный, художественно-пластический и эмоционально-этический  уровни архитектуры;

v     Исторические, географические и национальные особенности  зодчества;

v     Основные этапы конструирования;

v     Этапы выполнения творческого проекта;

v     Место и роль архитектуры в системе пространственных искусств;

Учащиеся должны уметь:

v     Отличать различные архитектурные стили;

v     Использовать при выполнении проектов теоретические основы архитектуры, выразительные средства  пространственных искусств;

v     Анализировать основные уровни архитектуры;

v     Пользоваться специальной искусствоведческой литературой;

v     Выполнять проекты на основе конкретных тем по стилям.   

            Формы проведения итоговой аттестации по данному курсу предлагается проводить в форме защиты проектов с предварительным тестированием на знание искусствоведческой терминологии.

Содержание курса

История появления и развития архитектуры. От античности до средневековья. Романский период(950-1250). Готика(1250-1520). Ренессанс (1520-1650). Барокко (1650-1770). Классицизм (1770-1840). Историзм (1840-1918). Постмодерн (1918-современность).

Архитектура как синтез искусств

Оптимальная система зданий и сооружений.

Философия и духовно-образный уровень зодчества. Первобытные архитектурные сооружения: менгиры, дольмены, мастабы, кромлехи, мегароны. Взгляд на Вселенную и Мироздание. Идея и символ круга в архитектуре. Идея и символ ящичной формы. Мистическое значение числа 4. Купольная организация архитектурного пространства. Структура градостроительства, поселения, деревни, дома, интерьера.  

Функционально-конструктивный уровень. Архитектура – методы строительства. Типы сооружений. Уровни архитектуры. Техника и строительные материалы. Объемно-планировочное построение: периптер, диптер, толос, мандала, базилика, неф, крестово-купольный храм. Конструктивные приемы.

Художественно-эстетический, пластический, декоративный уровень архитектуры. Композиция – сочетание архитектуры со средой. Пространственно-пластическая концепция: ритм, пропорция, симметрия, масштаб, динамика. Орнаментально-декоративное решение. Основные виды орнамента.

Эмоционально-эстетический уровень – душа архитектурного сооружения, его воздействие на чувства, настроение и поведение человека. Ориентация композиционных акцентов на высшие духовные ценности: гармония  с миром,  природой, средой. Космичность, духовность, человеческое единение,  человеческое единение, взаимосвязь прошлого, настоящего, будущего. Неповторимость, уникальность и общечеловеческое единство. Преданность Родине и святость родного дома, семейного очага, дружеского общения, любви.

Учебно-тематический план

№ п/п

Название темы

Общее

к-во часов

Теория

Практика

1.     

История появления и развития архитектуры.

5

2

3

                                                                                

2.     

Архитектура как синтез искусств

6

1

5

3.     

Оптимальная система зданий и сооружений.

7,5

0,5

7

4.     

Философия и духовно-образный уровень зодчества.

2

1

1

5.     

Функционально-конструктивный уровень – целесообразность, прочность, удобство, комфорт.

6,5

0,5

6

6.     

Художественно-эстетический пластический – красота, соразмерность, гармония, динамика, декор

3

0,5

2,5

7.     

Эмоционально-эстетический уровень – душа архитектурного  сооружения, его воздействия на человека.

4

0,5

3,5

ИТОГО

34

6

28

Список литературы:

  1. Арутюнов С.А. Народы и культура. - М., 1989.
  2. Библер В. От наукоучения к логике культуры. – М., 1992.
  3. Грубе Г., Кучмар А. Путеводитель по архитектурным формам. – М., Стройиздат,  2001.
  4. Сурина М., Сурин А. История образования и цветодидактики. – М., 2003.
  5. Сурина М., Сурин А. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре. – М, 2003.
  6. Всеобщая история архитектуры. – М 2000.
  7. Гутнов А.З. Мир архитектуры: лицо города. – М., 1990.
  8. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 1991.
  9. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М.. 1992.
  10.  Овсянников Ю.М. Рассказы об архитектуре. – М., 1985.
  11. Популярная художественная энциклопедия. Архитектура, живопись, скульптура, декоративное искусство. – М., 2002.

    04.10.2006 | 00:00
    Мария Клейменова Пользователь

    Очень интересно. Надо воспользоваться.


     

    02.10.2006 | 00:00
    Анастасия Скуридина Пользователь

    Но очень сложно для школьников! Хотя интересноооооооооо.


     

Добавлено: 28.09.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
2
Просмотров 7248
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+