Личный кабинет
Новости

НОТО объединит новаторов в сфере образования




«РЫБАКОВ ФОНД» создаст Национальное общество технологий в образовании (НОТО). В его ближайших планах – запустить масштабную интернет-платформу для педагогов, оборудовать школьные классы по последнему слову техники. В будущем же НОТО планирует стать мостом, на котором сойдутся образование, бизнес и государство.



Кто займется проектами? Какие из них уже в разработке? Есть ли все-таки связь между аббревиатурой НОТО и названием итальянского городка на юго-востоке Сицилии? Говорим об этом с исполнительным директором НОТО Борисом Белковым.

Борис, вы – исполнительный директор Национального общества технологий в образовании. Расскажите подробнее, в чем суть вашего проекта, какие цели он перед собой ставит?

Наша главная задача проста и понятна. НОТО хочет объединить новаторов в сфере образования. Сейчас этот рынок почти целиком принадлежит государству, оно контролирует все образовательные стандарты. Чтобы влиять на ситуацию, мы задумали НОТО как инструмент так называемой общественно-профессиональной аккредитации, который устанавливает связь между участниками процесса, позволяет передавать пожелания потребителей образовательных услуг бизнесу и государству. Такая связь необходима именно сейчас, ведь система стремительно меняется, появляются новые информационные и коммуникационные технологии, новая структура образовательных организаций. Таким образом, основная цель НОТО – помочь скоординировать людей в меняющемся образовательном пространстве.

С помощью каких конкретных действий и направлений работы вы идете к цели?

Во-первых, мы собираем идеи, проекты, педагогов и экспертов в образовании. Во-вторых, мы занимаемся созданием так называемой медиации – сообщества, которое бы доносило все связанное с технологичностью образования до широкого круга управленцев в образовательной среде. Третья важная часть проекта НОТО – это работа с попечительскими советами компаний, которые внедряют новые технологии в образование. Фигурально выражаясь, мы – та сила, которая возьмет на себя заботу о пробивании государственных стен и тем самым поможет педагогам.

Кто работает над проектом НОТО?

Нам важно быть качественным субъектом медиации, поэтому мы формируем, надеюсь, по-настоящему профессиональную команду. Ее ядро составит совет ассоциации – люди, которые проводят перспективные научные исследования или обладают весом в сфере образования, или имеют бизнес в EdTech. Возглавит структуру президент ассоциации – ключевая фигура, которая объединит технологии и образование.

Что уже сделано командой?

Мы собрали сайт НОТО, который интегрирован со всеми существующими социальными сетями. Это позволяет, во-первых, установить моментальный прямой контакт с нужным человеком, а во-вторых, мгновенно переносить контент. Нам важно организовать дискуссию, поэтому мы прикрепили так называемый маркет, чтобы люди начали обсуждать, добавлять свои комментарии. Это поможет найти среди предложенных идей самые перспективные и интересные. Предлагать решения и продукты будут в том числе крупные компании. У нас уже есть соглашение с DELL, Samsung, и они будут предоставлять нам эксклюзивный контент. К примеру, Samsung скоро анонсирует новый школьный класс, оборудованный по последнему слову техники.

Если обобщать, то НОТО помогает объединить идеи и транслировать их государству?

Да, помогает донести идеи трех категорий представителей ассоциации – самих педагогов, государства и бизнеса. Учителям мы хотим помочь наладить коммуникацию между собой, познакомить их с разработками компаний. Государственным структурам мы поможем в экспертизе образовательных стандартов. Корпоративному сектору предоставим площадку для реализации их уникальных проектов.

Есть ли аналоги вашему проекту в мировой практике?

Разумеется,  мы не первые и не последние. Каждая страна так или иначе встает перед задачей обмена идеями по модернизации образования. Например, существуют международные ассоциации по образовательным технологиям ISTE. Мы повторяем их повестку: собираем наиболее активных педагогов, делаем конференции и выставки, развиваем блок с разработкой образовательных стандартов для учителей, ищем наиболее интересные методики для адаптации в России. В какой-то степени и древний тезка – сицилийский город Ното – является нашим аналогом в целях и стремлениях. После землетрясения в XVII веке город был восстановлен и стал прекраснее, чем был. НОТО хочет реставрировать современное российское образование во благо всем.

Источник.




    avatar 09.11.2016 | 16:06
    Василий Пастушенко Пользователь

    Аналогия образования со сказкой про мужика и камень на дороге – точная, хотя лишь в главном. Подробнее?

    Ранее я несколько раз упоминал о своем вопросе учителю математической физики в ВУЗе: почему система образования заставляет нас несколько раз долбить одно и то же, вместо того, чтобы только дополнять и уточнять ранее полученные сведения? Ответ был: для создания такой системы недостаточно денег. Этот ответ используется и сегодня в анекдоте про председателя колхоза, когда надо ремонтировать коровник, а денег нет.

    При сегодняшних возможностях передачи любого вида информации на любые расстояния проблема денег исчезает, и остается лишь вопрос в том, кто может этим заняться, и кто лучше справится с задачей. Это означает, что необходим механизм быстрого обмена идеями между учителями. Решающая трудность – даже не в наличии электронных порталов, и не в группировании проблем по возрастным темам образования, а в единой прграмме продвижения по знаниям, устроенной в духе лестницы: освоил одну ступень? Держишься на ней надежно? Можешь карабкаться выше.

    Такая программа должна существовать постоянно, и по мере совершенствования изменяться в точках достигнутого прогресса. Это означает, что главный стандарт образования должен представляться именно такой программой обучения нового поколения людей. Но именно эта программа отсутствует, где ее ни затребуй - в ФИРО, ИПРО, в МОН или в НОТО.

    Эта лестница (программа, стандарт образования) имеет поразительное сходство с алгоритмом Эратосфена для отыскания простых чисел. Решение Эратосфена в виде определенного “решета”, отсеивающего прочь сразу все составные числа, пропорциональные текущему простому числу, очень годится как аналогия, образ главной задачи образования.

    В самом деле, решето Эратосфена – отличный образ для идеального образования, которое должно осваивать краеугольные камни (сведения, определения, законы, леммы и теоремы, как аналог простых чисел) и распознавать составные числа, то есть уметь применить ранее полученные сведения для решения данной задачи, сведя ее решение к нескольким ранее изученным правилам.

    Хотя эта аналогия и кажется абстрактной, она наилучшим образом иллюстрирует ориентиры развития такого образования, которое не потребует зазубривания того или иного сведения/правила/рецепта, вытеснив его пониманием, т.е. умением разложить составную проблему на "простые множители" – в точной аналогии с алгоритмом Эратосфена.


     

    avatar 08.11.2016 | 12:29
    Василий Пастушенко Пользователь

    цитата: мы – та сила, которая возьмет на себя заботу о пробивании государственных стен

    Если сила движущая, то она должна влиять на материю. Спрашивается, каким образом будет стимулироваться творчество педагогов? Например, государство должно ввести квалификационную сетку учительского профессионализма и рабочего стажа, чтобы материально стимулировать не просто работу учителем, но работу творческую, выраженную в совершенствовании методик обучения, в повышении качества знаний выпускников.

    Только государство способно охватить весь учительский корпус таким подходом, и люди будут стараться ради общества, будучи уверены в том, что их усилия не будут растоптаны, но оценены с благодарностью.

    Если НОТО хочет решить эту задачу альтернативным способом, то интересно, как это будет работать. Если же это очередная площадка для изложения разных идей и предложений, альтернативный способ подвешивания идей в воздухе, то снова вопрос - как НОТО собирается наладить прямое общение с носителями новых идей, чем гарантирует, что людей творческих не будут рассматривать как грибочки в лесу: срезал идею, положил в корзину, и побрел дальше в "творческих поисках новых грибочков"?

    Такие сомнения возникают автоматически, как только встречается оборот "образовательные услуги".


     
      avatar 09.11.2016 | 13:48
      Борис Белков Пользователь

      Василий, спасибо за комментарии! НОТО будет плоской сетевой структурой, поддерживающей педагогов-практиков на местах. Будет лишь небольшая надстройка из людей, способных донести идеи снизу до гос-ва.
      Вопросы мотивации людей - определяющие для любого процесса развития! Если нам удаться с вами собрать квалификационную сетку учительского профессионализма, мы выйдем с этим на гос-во и предложим такое решение к реализации. У нас есть опыт запуска инициатив снизу с участием государства (проект World Skills).

      Василий Пастушенко,

      цитата: мы – та сила, которая возьмет на себя заботу о пробивании государственных стен

      Если сила движущая, то она должна влиять на материю. Спрашивается, каким образом будет стимулироваться творчество педагогов? Например, государство должно ввести квалификационную сетку учительского профессионализма и рабочего стажа, чтобы материально стимулировать не просто работу учителем, но работу творческую, выраженную в совершенствовании методик обучения, в повышении качества знаний выпускников.

      Только государство способно охватить весь учительский корпус таким подходом, и люди будут стараться ради общества, будучи уверены в том, что их усилия не будут растоптаны, но оценены с благодарностью.

      Если НОТО хочет решить эту задачу альтернативным способом, то интересно, как это будет работать. Если же это очередная площадка для изложения разных идей и предложений, альтернативный способ подвешивания идей в воздухе, то снова вопрос - как НОТО собирается наладить прямое общение с носителями новых идей, чем гарантирует, что людей творческих не будут рассматривать как грибочки в лесу: срезал идею, положил в корзину, и побрел дальше в "творческих поисках новых грибочков"?

      Такие сомнения возникают автоматически, как только встречается оборот "образовательные услуги".



       
        avatar 09.11.2016 | 14:15
        Василий Пастушенко Пользователь

        Борис Белков,


        Вопросы мотивации людей - определяющие для любого процесса развития! Если нам удаться с вами собрать квалификационную сетку учительского профессионализма, мы выйдем с этим на гос-во и предложим такое решение к реализации.


        Приветствую, Борис! Я много лет продвигал идею конкретного механизма самоорганизации педагогического сообщества в целях быстрейшего прогресса образования. Многие предложения повисли в воздухе, полагаю, по простой причине: глава правительства, на чьем блоге я писал, не имеет времени вникать в такие "мелочи", а педагогические власти не читают блога премьерминистра. Поэтому хотелось бы узнать, в какой мере вы, как новообразование в образовании, НОТО, следили за образовательными темами на видеоблоге Медведева? Это важно принципиально, ибо взаимопонимание требует как минимум общей фактологической базы.

        Помимо этого, у меня сформировалась собственная концепция самых необходимых "преобразований образования", пардон за злоупотребление корня "образ". Это отдельный разговор, хотя для меня он - главный.


         


      avatar 08.11.2016 | 13:01
      Екатерина Кудрявцева Пользователь

      Поддерживая вопрос предыдущего коллеги, позволю себе задать еще один, также проистекающий из цитаты "Ее ядро составит совет ассоциации – люди, которые проводят перспективные научные исследования или обладают весом в сфере образования, или имеют бизнес в EdTech".
      Чьи же инновации будут продвигаться? Создается впечатление, что речь идет опять не о инновациях педагогов-практиков на местах (а их, поверьте, достаточно), а о разработках, осуществленных теоретиками от образования, чаще всего за счет государства же. Так, как сейчас продвигаются проекты "Образование на русском" и ему подобные, не принимающие в себя инструменты и технологии, созданные педагогами на местах, апробированные и внедряемые как за рубежом, так и в России, просто на том основании, что это не разработки структуры, ведущей данный проект.
      Одно из последствий такой "замкнутости" - наличие ряда конкурирующих однотематических платформ, приводящее к "рассеиванию мозгов". Второе последствие - уход в оппозицию к замкнутой структуре реальных педагогов-инноваторов (наблюдаемый нами сегодня).
      Необходима открытая инновационно-дружественная среда, в которую каждый педагог практик сможет заложить свой "кирпичик", получить на него рецензии других педагогов-практиков, доработать... Так действуют системы в Европе и в мире.


       
        avatar 09.11.2016 | 13:50
        Борис Белков Пользователь

        Екатерина, спасибо за комментарии! В первую очередь НОТО для того, чтобы поддержать педагогов! Именно поэтому у нас сильное желание обнаружить таких людей снизу и дать им как можно больше поддержки: информационной, административной, экспертной, коммуникационной, корпоративной в реализации их инициатив.

        Екатерина Кудрявцева,

        Поддерживая вопрос предыдущего коллеги, позволю себе задать еще один, также проистекающий из цитаты "Ее ядро составит совет ассоциации – люди, которые проводят перспективные научные исследования или обладают весом в сфере образования, или имеют бизнес в EdTech".
        Чьи же инновации будут продвигаться? Создается впечатление, что речь идет опять не о инновациях педагогов-практиков на местах (а их, поверьте, достаточно), а о разработках, осуществленных теоретиками от образования, чаще всего за счет государства же. Так, как сейчас продвигаются проекты "Образование на русском" и ему подобные, не принимающие в себя инструменты и технологии, созданные педагогами на местах, апробированные и внедряемые как за рубежом, так и в России, просто на том основании, что это не разработки структуры, ведущей данный проект.
        Одно из последствий такой "замкнутости" - наличие ряда конкурирующих однотематических платформ, приводящее к "рассеиванию мозгов". Второе последствие - уход в оппозицию к замкнутой структуре реальных педагогов-инноваторов (наблюдаемый нами сегодня).
        Необходима открытая инновационно-дружественная среда, в которую каждый педагог практик сможет заложить свой "кирпичик", получить на него рецензии других педагогов-практиков, доработать... Так действуют системы в Европе и в мире.


         

        avatar 08.11.2016 | 15:23
        Василий Пастушенко Пользователь

        Екатерина Кудрявцева,


        Необходима открытая инновационно-дружественная среда, в которую каждый педагог практик сможет заложить свой "кирпичик", получить на него рецензии других педагогов-практиков, доработать... Так действуют системы в Европе и в мире.


        Участвуя в работе видеоблога Медведева в 2009-2014 гг, я выдвигал конкретные схемы устройства и функционирования модернизационной деятельности, в том числе для разных направлений образования. Мои комментарии доступны до сих пор, стоит зайти на этот видеоблог в разделы экономика, образование, профессиональное образование и т.п. В общем виде это принцип ТП-НП, суть которого та же, что изобретение эволюции, создавшей не только скелет и мышцы, но и нервную систему высших животных. Этот принцип применим и к экономике, и к образовнию, и даже к разным отраслям промышленности, с/х и науки. Жаль, что мне ничего не известно о подобных структурах за рубежом. Поэтому буду признателен за конкретную ссылку, если таковая найдется. В целом же Ваш комментарий поддерживаю.


         
          avatar 08.11.2016 | 15:58
          Екатерина Кудрявцева Пользователь

          Поэтому буду признателен за конкретную ссылку, если таковая найдется.

          Конечно. Самое простое: издательская группа Eduversum GmbH, продвигающая отмеченные педагогами идеи на портале, созданном этой группой https://www.lehrer-online.de/
          Кстати, о портале я узнала от представителя др. изд. группы Klett (они тоже наблюдают за развитием и проблематикой, волнующей педагогов-практиков, покупателей и потребителей их изданий).
          В РФ такой портал есть Pedsovet.org Почему не привязать то, что готовится сделать НОТО к ресурсу Педсовета? А если шире, то еще и Сети творческих учителей (it-n.ru) и портала Внешкольник.ру? Создав не новый портал, а реально используя эти три столпа и создав экспертный совет по выявлению инноваций, их доработке и пр.?
          Еще раз повторяю - привела самый элементарный пример (извините, что на немецком языке).
          Есть иные модели.


           
            avatar 09.11.2016 | 14:01
            Борис Белков Пользователь

            Екатерина, признаюсь, что портал Педсовет мы и видим стратегическим партнером. Именно поэтому, первое интервью о данной инициативе мы хотели сделать здесь, нам важно что вы думаете по этому поводу.

            Екатерина Кудрявцева,

            Поэтому буду признателен за конкретную ссылку, если таковая найдется.

            Конечно. Самое простое: издательская группа Eduversum GmbH, продвигающая отмеченные педагогами идеи на портале, созданном этой группой https://www.lehrer-online.de/
            Кстати, о портале я узнала от представителя др. изд. группы Klett (они тоже наблюдают за развитием и проблематикой, волнующей педагогов-практиков, покупателей и потребителей их изданий).
            В РФ такой портал есть Pedsovet.org Почему не привязать то, что готовится сделать НОТО к ресурсу Педсовета? А если шире, то еще и Сети творческих учителей (it-n.ru) и портала Внешкольник.ру? Создав не новый портал, а реально используя эти три столпа и создав экспертный совет по выявлению инноваций, их доработке и пр.?
            Еще раз повторяю - привела самый элементарный пример (извините, что на немецком языке).
            Есть иные модели.


             

            avatar 08.11.2016 | 18:51
            Василий Пастушенко Пользователь

            Екатерина Кудрявцева,


            Еще раз повторяю - привела самый элементарный пример (извините, что на немецком языке).
            Есть иные модели.


            Уважаемая Екатерина!
            Я смомневаюсь, что немецкие учителя работают над проблемами российского образования. Зато у меня нет сомнений, что в российском образовании надо много чего ремонтировать. И главное: не знаю, каков статус отмеченного Вами немецкого портала для немецкого образования, кем он управляется и как влияет на динамику немецкого образования. Однако сильно сомневаюсь, что в этом пункте имеется большое сходство с тем, что я излагал на видеоблоге Медведева. Наконец, какие сайты нужны для систематической работы над совершенствованием образования и как их работа должна быть организована - этот вопрос я ранее затрагивал лишь в общих чертах, в рамках концепции ТП-НП. Конкретное содержание самосовершенствования в любой отрасли невозможно обсуждать без участия признанных лидеров по каждой обсуждаемой теме. В частности, эксперты по общим проблемам образования и координации творчества учителей, в том числе с работой государственных образовательных учрежденией - это задача педагогического сообщества, ему и решать вопросы о средствах общения и режимах их действия. Это было сформулировано еще на уровне общей организационной концепции ТП-НП.


             
              avatar 08.11.2016 | 19:04
              Екатерина Кудрявцева Пользователь

              Уважаемый коллега,
              Вы правы - педагоги Германии решают не проблемы российского образования, а вопросы развития системы образования в ФРГ, в ЕС... Но если мы говорим об инновациях, то необходимо перестать говорить о российском, германском и т.д. образовании - образование стало продуктом глобализации со всеми проистекающими последствиями (кстати, ФГОС нового поколения в РФ этот вывод подтверждают, они предельно европеизированы, как и многие образовательные технологии, предлагаемые сегодня в РФ как инновационные- "перевернутый класс", ментальные карты, интел-спорт...). И проблемы образования в ФРГ и РФ, как ни странно звучит, при взгляде в глобальном контексте не столь различны (и часто даже юридически имеют одни корни - если учесть историю правовой системы России).
              И еще - в Европе порталы, подобные названному, не "управляются" никем (они нужны для отслеживая трендов, проблем и пр. и создаются, технически ведутся различными организациями; как инициатива "снизу", что доказывает их реальную востребованность и открытость). А создан этот портал издательской группой, названной мной выше. Она же оплачивает техническую поддержку.
              В остальном соглашусь с Вами: с необходимостью системной работы; с ведущей ролью педагогического сообщества.
              Извините, не знакома с той концепцией, на которую Вы ссылаетесь (если возможно, прошу дать линк).


               
                avatar 09.11.2016 | 14:09
                Борис Белков Пользователь

                Екатерина, спасибо за ценные мысли! Одна из задач НОТО - это делать голоса новаторов в образовании громче! Можем ли мы Вам предложить публиковать свои заметки у нас? С нашей стороны мы будем продвигать вас в сети Интернет, представлять ваши идеи широкому кругу заинтересованных сторон , знакомить Вас с другими людьми.

                Екатерина Кудрявцева,

                Уважаемый коллега,
                Вы правы - педагоги Германии решают не проблемы российского образования, а вопросы развития системы образования в ФРГ, в ЕС... Но если мы говорим об инновациях, то необходимо перестать говорить о российском, германском и т.д. образовании - образование стало продуктом глобализации со всеми проистекающими последствиями (кстати, ФГОС нового поколения в РФ этот вывод подтверждают, они предельно европеизированы, как и многие образовательные технологии, предлагаемые сегодня в РФ как инновационные- "перевернутый класс", ментальные карты, интел-спорт...). И проблемы образования в ФРГ и РФ, как ни странно звучит, при взгляде в глобальном контексте не столь различны (и часто даже юридически имеют одни корни - если учесть историю правовой системы России).
                И еще - в Европе порталы, подобные названному, не "управляются" никем (они нужны для отслеживая трендов, проблем и пр. и создаются, технически ведутся различными организациями; как инициатива "снизу", что доказывает их реальную востребованность и открытость). А создан этот портал издательской группой, названной мной выше. Она же оплачивает техническую поддержку.
                В остальном соглашусь с Вами: с необходимостью системной работы; с ведущей ролью педагогического сообщества.
                Извините, не знакома с той концепцией, на которую Вы ссылаетесь (если возможно, прошу дать линк).


                 
                  avatar 09.11.2016 | 14:26
                  Екатерина Кудрявцева Пользователь

                  Борис Белков,
                  Можем ли мы Вам предложить публиковать свои заметки у нас?

                  Уважаемый Борис,
                  благодарю за предложение и буду рада продолжить общение по его конкретизации (мейл info@bilingual-online.net) c учетом того, что хотелось бы иметь возможность публиковать у Вас не только свои (нашей сетевой международной лаборатории), но и других коллег-инноваторов работы и популяризировать их. Спасибо.


                   


                avatar 09.11.2016 | 01:18
                Василий Пастушенко Пользователь

                Екатерина Кудрявцева,




                Уважаемая коллега! Пишете Вы красиво. Но местами несколько неуравновешенно. Вот пример:

                “ Но если мы говорим об инновациях, то необходимо перестать говорить о российском, германском и т.д. образовании”

                Вы исходите из того, что инновации могут иметь только международный характер. Мне безразлично, как на мои взгляды в образовании могли бы отреагировать англосаксы или иные народности. И я не собираюсь модернизировать глобальное образование. Меня беспокоит конкретная проблема: как убрать камни преткновения с пути развития, и даже просто с пути российского образования. Поэтому я себя вовсе не считаю обязанным, как Вы выразились, “перестать говорить о российском образовании”, и тем более, говорить об образовании в других странах. Я привык говорить о том, что знаю наверняка. Думаю, разговоры об образовании в других странах мало осмыслены по целому ряду причин.


                Вы же рассуждаете в глобальном контексте: “образование стало продуктом глобализации”. С этим не могу согласиться. Если глобализация влияет на все страны, и это влияние затрагивает образование (одни только компьютеры чего стоят!), это еще не означает, что образование СТАЛО ПРОДУКТОМ: до продукта еще далеко.

                “ ФГОС нового поколения в РФ этот вывод подтверждают”. Лично я очень невысокого мнения о ФГОС нового поколения. Это продукция не столько педагогов, сколько чиновников, усвоивших ряд красивых выражений из образования. Подробнее я много говорил об этом ранее.


                “ И еще - в Европе порталы, подобные названному, не "управляются" никем”

                Я не обязан и не собираюсь подражать Европе. Там свои проблемы, свои традиции. Впрочем, не собираюсь и возражать против освоения чужого опыта, если в иных странах найдутся образцы для подражания. Но искать возможности подражания чужой культуре, когда своих дел много – “это хуже, чем преступление: это просто ошибка”, так как не сделаны много более серьезные дела.


                Извините, не знакома с той концепцией, на которую Вы ссылаетесь (если возможно, прошу дать линк).


                Даю линк на темы видеоблога Медведева :
                http://blog.da-medvedev.ru/themes/

                В частности, там можно включить поиск по блогу на ключевое слово “ТП-НП”

                На блоге есть и линки на образовательные темы (здешний редактор текста несовершенен: он превращает гиперссылки в просто текст, но Вы легко сориентируетесь на блоге):

                Образование (4805) Последний комментарий: 28 декабря 2014
                Школьное образование (3576) Последний комментарий: 17 декабря 2014
                ЕГЭ (3107) Последний комментарий: 5 декабря 2014
                Профессиональное образование (1358) Последний комментарий: 31 августа 2014

                На последних страницах видеоблога (конец 2014) есть мои комментарии под ником Василий, Москва. Кликнув на мой ник, выйдете на все мои комментарии в порядке их поступления (или в обратном). Если возникнут сложности, можно обратиться к ведущему блога. Думаю, он все еще доступен, ведь кабинет правительства попрежнему возглавляет Д.А.Медведев.


                 
                  avatar 09.11.2016 | 14:03
                  Борис Белков Пользователь

                  Василий, спасибо за знания. Приступили к изучению с нашими контент-аналитиками. Думаю, что мы в ближайшее время опубликуем на основе комментариев исследование, какую повестку необходимо держать в технологиях со стороны педагогического сообщества!



                  Василий Пастушенко,

                  Екатерина Кудрявцева,




                  Уважаемая коллега! Пишете Вы красиво. Но местами несколько неуравновешенно. Вот пример:

                  “ Но если мы говорим об инновациях, то необходимо перестать говорить о российском, германском и т.д. образовании”

                  Вы исходите из того, что инновации могут иметь только международный характер. Мне безразлично, как на мои взгляды в образовании могли бы отреагировать англосаксы или иные народности. И я не собираюсь модернизировать глобальное образование. Меня беспокоит конкретная проблема: как убрать камни преткновения с пути развития, и даже просто с пути российского образования. Поэтому я себя вовсе не считаю обязанным, как Вы выразились, “перестать говорить о российском образовании”, и тем более, говорить об образовании в других странах. Я привык говорить о том, что знаю наверняка. Думаю, разговоры об образовании в других странах мало осмыслены по целому ряду причин.


                  Вы же рассуждаете в глобальном контексте: “образование стало продуктом глобализации”. С этим не могу согласиться. Если глобализация влияет на все страны, и это влияние затрагивает образование (одни только компьютеры чего стоят!), это еще не означает, что образование СТАЛО ПРОДУКТОМ: до продукта еще далеко.

                  “ ФГОС нового поколения в РФ этот вывод подтверждают”. Лично я очень невысокого мнения о ФГОС нового поколения. Это продукция не столько педагогов, сколько чиновников, усвоивших ряд красивых выражений из образования. Подробнее я много говорил об этом ранее.


                  “ И еще - в Европе порталы, подобные названному, не "управляются" никем”

                  Я не обязан и не собираюсь подражать Европе. Там свои проблемы, свои традиции. Впрочем, не собираюсь и возражать против освоения чужого опыта, если в иных странах найдутся образцы для подражания. Но искать возможности подражания чужой культуре, когда своих дел много – “это хуже, чем преступление: это просто ошибка”, так как не сделаны много более серьезные дела.


                  Извините, не знакома с той концепцией, на которую Вы ссылаетесь (если возможно, прошу дать линк).


                  Даю линк на темы видеоблога Медведева :
                  http://blog.da-medvedev.ru/themes/

                  В частности, там можно включить поиск по блогу на ключевое слово “ТП-НП”

                  На блоге есть и линки на образовательные темы (здешний редактор текста несовершенен: он превращает гиперссылки в просто текст, но Вы легко сориентируетесь на блоге):

                  Образование (4805) Последний комментарий: 28 декабря 2014
                  Школьное образование (3576) Последний комментарий: 17 декабря 2014
                  ЕГЭ (3107) Последний комментарий: 5 декабря 2014
                  Профессиональное образование (1358) Последний комментарий: 31 августа 2014

                  На последних страницах видеоблога (конец 2014) есть мои комментарии под ником Василий, Москва. Кликнув на мой ник, выйдете на все мои комментарии в порядке их поступления (или в обратном). Если возникнут сложности, можно обратиться к ведущему блога. Думаю, он все еще доступен, ведь кабинет правительства попрежнему возглавляет Д.А.Медведев.


                   
                    avatar 09.11.2016 | 15:22
                    Василий Пастушенко Пользователь

                    Борис Белков,

                    мы в ближайшее время опубликуем на основе комментариев исследование, какую повестку необходимо держать в технологиях со стороны педагогического сообщества!


                    Повестка давно ясна, еще со времен сказки Л.Н.Толстого "как мужик камень с дороги убрал". Моя концепция ремонта образования - прямой аналог рецепта толстовского "устранителя проблем", вооруженного всего лишь лопатой, только с применением электронного распространителя новостей между изобретателями и потребителями новых приемов обучения, повышающих качество знаний учеников. Ориентир образования - тоже известен: умение мыслить. Проблем с ЕГЭ тоже нет: слово ЕГЭ красивое, но вопрос в его наполнении. Эта проблема автоматически исчезает при правильной постановке учебного процесса.

                    Ясное дело, достичь в каждой точке страны идеального состояния крайне трудно, уже в силу проблемы кадров. Но и протяженность размеров России преодолима путем применения сетевого обучения, допускающего практически самостоятельное продвижение учащегося по лестнице знаний. Такая лестница - идеал для системы образования, от школьного и выше, с учителями в роли главных регистраторов достигнутых успехов.


                     
                      avatar 09.11.2016 | 15:53
                      Борис Белков Пользователь

                      Спасибо!

                      Василий Пастушенко,

                      Борис Белков,
                      мы в ближайшее время опубликуем на основе комментариев исследование, какую повестку необходимо держать в технологиях со стороны педагогического сообщества!


                      Повестка давно ясна, еще со времен сказки Л.Н.Толстого "как мужик камень с дороги убрал". Моя концепция ремонта образования - прямой аналог рецепта толстовского "устранителя проблем", вооруженного всего лишь лопатой, только с применением электронного распространителя новостей между изобретателями и потребителями новых приемов обучения, повышающих качество знаний учеников. Ориентир образования - тоже известен: умение мыслить. Проблем с ЕГЭ тоже нет: слово ЕГЭ красивое, но вопрос в его наполнении. Эта проблема автоматически исчезает при правильной постановке учебного процесса.

                      Ясное дело, достичь в каждой точке страны идеального состояния крайне трудно, уже в силу проблемы кадров. Но и протяженность размеров России преодолима путем применения сетевого обучения, допускающего практически самостоятельное продвижение учащегося по лестнице знаний. Такая лестница - идеал для системы образования, от школьного и выше, с учителями в главной роли регистраторов достигнутых успехов.


                       










Дата регистрации: 16.08.2016
Комментарии:
17
Коллеги 0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+