Личный кабинет
Дневники

29.10.2010, 23:38
Елена Малахова

Что видят дети в Интернете?



Ещё несколько лет назад родители били тревогу : дети слишком много смотрят телевизор и почти совсем не читают. Сейчас ситуация изменилась: все свободное время поглотил компьютер. Дети в Интернете получают все, что им нужно: информацию, смотрят видео, ведут блоги и общаются в социальных сетях. По статистике , в России более 9 млн пользователей Интернета ещё не достигли возраста 14 лет. Из них 25% детей ходят в Интернет под присмотром родителей, 75% бороздят его просторы в свободном плавании. Причем исследователи выяснили, что 48% детской аудитории Рунета не сталкиваются с ресурсами нежелательного содержания. В то же время 39% детей просматривали порносайты, 19% - наблюдали сцены насилия, 16%- интересовались азартными играми, 14%- наркотическими веществами, 11%-экстремизмом или национализмом. Использование Интернета детьми без присмотра может привести к таким последствиям:

- В последнее время значительно участились случаи, когда программы-«дозвонщики» самостоятельно набирают дорогостоящие телефонные номера, создавая новое модемное подключение. Вы узнаете об этом только тогда, когда Вам приходит крупный телефонный счет.

- Дети очень любят общение в чатах. Однако при таком общении ребенку сложно увидеть истинное лицо человека, с которым они общаются. Если же такая виртуальная беседа приводит к личной встрече, последствия могут оказаться печальными.

- Дети рискуют, в одиночку посещая игровые страницы, так как множество из них являются пиратскими сайтами с большим количеством порнографической рекламы в виде всплывающих окон. Такие окна автоматически появляются на экране и часто содержат изображения, которые абсолютно не рекомендуются к детскому просмотру.

По материалам журнала «Домашний очаг».



Ищут школьники порой нужный учебный материал и натыкаются на сплошное непотребное безобразие.
«Жить — хорошо, а хорошо жить — еще лучше!» — этой крылатой фразой будто про меня сказано…

С самого рождения у меня было всегда все хорошо. Я появился на свет здоровым и желанным ребенком у очень хороших людей — моих родителей. В роддоме я хорошо себя вел — хорошо ел и хорошо спал, тем самым давая возможность хорошенечко отдохнуть своей матери. Могучая иммунная система, хорошо «взяв старт», помогала мне набираться сил не по дням, а по часам.
В детском саду я как сыр в масле катался… «Чего не сделаешь для хороших людей», — сказала заведующая, мило улыбаясь и взглянув моему папе в глаза. А добрые и заботливые няни внимательно следили за моим правильным питанием и полноценным отдыхом. Я продолжал хорошо есть и хорошо спать.
Хорошие специалисты с помощью развивающих игр развивали во мне все мыслимые и немыслимые способности. Моим родителям они сообщали, что у их ребенка недюжинные таланты. Родители были счастливы и благодарны, а специалисты искренне радовались каким-то конвертам. Я начинал хорошо жить.

«Учись хорошо, сынок!» — напутствовали меня родители, провожая в школу. Я так и сделал — учился на «хорошо». Быть хорошистом очень удобно — никто не шпыняет как двоечника и не дергает как отличника. «Удобство и комфорт — это хорошо», — думал я, познавая мир. В школе я многому научился… «Хорошая у тебя хватка!» — пыхтя, говорил мне физрук. Общеобразовательную школу папа всерьез не воспринимал, считая, что серьезное образование можно получить только в престижном вузе. Взяв всецело на себя столь ответственное дело — устроить меня в хороший институт, минуя армию, мой папа провернул это дельце очень хорошо — без сучка и задоринки я был зачислен студентом первого курса.
«Пусть плохонький бюджет страны, но это — закон!» — назидательно говорил мне папа. А я мотал на свой реденький ус, что это такое — настоящая стабильность в нашем семейном бюджете. Мне как будущему чиновнику очень важно знать как можно больше подробностей о своей будущей службе. А папа знал, что говорил.… Какой хороший у меня папа!
Я уже привык, что звезды улыбаются только мне. Они, мерцая, подмигивают в ночном небе, когда я лежу на палубе приличной яхты, предаваясь мечтаниям о будущей хорошей жизни. Некоторые профессионально улыбчивые звезды эстрады даже помнят мое имя. Мне привили хороший вкус. Мне нравятся только хорошие вещи: хорошая обувь и модная одежда, хорошие автомобили и качественная бытовая техника.
У меня хороший музыкальный слух — я слушаю только хорошую музыку. Сам иногда хорошо пою — громко, когда хорошо выпью. Почему-то считается, что хорошо выпить — это выпить много. На работе я вовсе не пью, а, отдыхая, могу себе позволить выпить, но только в меру.
Хороший отдых — это святое для меня! «Как отдохнешь, так и поработаешь!» — мой рабочий девиз. Используя лишь короткое рабочее время, я умудряюсь иметь очень хорошие доходы, и мне просто необходим длительный отдых. Это как зачет по стометровке сдавать — секунды бежишь, а потом целый год отдыхаешь.
Я верю в то, что делаю, и вера согревает мою душу. Небеса любят меня — всегда стоит хорошая погода в том месте, где я отдыхаю. Теплый южный ветер встречает меня терпкими тропическими ароматами и спешит донести только что родившиеся запахи счастья от прелести отдыха на море. Морской песок поскрипывает от удовольствия под моей тяжестью и волны ласково обнимают меня… Как хорошо! Тону в блаженстве от своей хорошей жизни.

Вижу только свое счастье, и каждая клеточка моего существа поет гимн наслаждению хорошей земной жизни. Разлитая в воздухе бесконечная любовь, как волшебный эликсир, пробуждает во мне все чувства и желания. От избытка чувств кричу во всю мочь о самом сокровенном: "Хочу ПОТРЕБЛЯТЬ!!!"

Источник: Вячеслав Старостин. Школа Жизни.
16.04.2010, 19:07
Елена Малахова

Как бороться с опозданиями на уроки?

- Можно войти? - такой вопрос часто задает опоздавший ученик.
Урок уже начался - идет объяснение новой темы... а тут снова опоздания...все смотрят на вошедшего. Учебный процесс приостановлен. А время идет... Снова включиться в работу бывает порой сложно.


Причины опозданий.


Во вторник подвела постель –
Не смог я вовремя проснуться.
Позавчера забыл портфель,
В нем был банан – пришлось вернуться.
В своих ошибках разобрался,
Сегодня в срок прийти хотел,
Но слишком сильно разогнался
И мимо школы пролетел.


Вячеслав Лейкин
Денис Иванович Фонвизин, писатель, создатель жанра русской бытовой комедии, родился (3) 14 апреля 1745 года в Москве в дворянской семье. Его комедия "Недоросль" - шедевр русской драматургии XVIII века, не потеряла своей актуальности и сейчас. Воспитание молодого поколения зависит не только от школы, но и от семьи. Фонвизин говорит нам: воспитывает, прежде всего, семья. Дети наследуют от родителей не только гены, но и идеалы, привычки, образ мыслей и жизни. Как правило, яблоко от яблони недалеко падает. Главный герой Митрофан — недоросль, прежде всего потому, что он полный невежда, не знающий ни арифметики, ни географии, неспособный отличить прилагательное от существительного. Но он недоросль и в моральном отношении, так как не умеет уважать достоинство других людей. Митрофан не рвется ни к учению, ни к службе и предпочитает ничего не делать. Итак, Простакова воспитала сына так, как умела и как хотела:"Нашёл денежки, ни с кем не делись. Все себе возьми...Не учись этой дурацкой науке!". Что же получилось? В самый критический момент жизни, когда она оказалась "у разбитого корыта", Простакова бросается к сыну с возгласом: "Один ты у меня остался, мой сердечный приятель, Митрофанушка!" — и наталкивается на черствый, резкий ответ сына: "Да отвяжись, матушка, как навязалась!" Как это похоже на современное воспитание, как узнаваемы герои! "Злонравие" сына есть прямое следствие дурных качеств его родителей. Если не воспитать должным образом ребёнка, не научить его правильным языком проявлять разумные мысли, он навсегда останется "больным неисцельно", невеждой и безнравственным существом: "Вот злонравия достойные плоды!"
29.03.2010, 20:26
Елена Малахова

Стиль общения в семье.

В пору взросления своего ребёнка мама, поражённая грубостью и невниманием дочки, едва ли вспомнит, как, усталая после работы, она отмахивалась от ее попыток рассказать о каких-то своих заботах или резко обрывала её при попытках спорить. А папа тоже вряд ли свяжет упорное нежелание сына поговорить с теми временами, когда, углублённый в газету или телепередачу, он не мог оторваться от них, чтобы выслушать невразумительный, почти из междометий состоящий, рассказ сына о каком-то фильме.
Наверное, не подумают родители и о том, что так и не сумели выкроить тогда полдня, чтобы отправиться с детьми в зоопарк, поехать за город или просто пойти погулять, позвав с собой одноклассников сына или дочери и захватив мячи, скакалки, ракетки, а потом дома за чаем обсудить общие впечатления. Ведь именно эти совместные занятия, общие интересы и семейные увлечения, а не десятки купленных платьев и игрушек, килограммы апельсинов и конфет сплотят семью, заложат дружбу.
Помните, залог хорошего поведения ребёнка в школе, залог его успехов в учёбе – это атмосфера любви, взаимопонимания и уважения друг к другу в домашнем кругу, это стиль общения в семье.


Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех». http://setilab.ru/modules/article/view.art...=159&page=4.
Исчезло ли все это? Каков теперь стиль общения в семье?
15.03.2010, 00:09
Елена Малахова

Я своему сыну разрешаю все.

Недавно знакомая, мать одного семиклассника, рассказала случай, который с ней произошел в маршрутном такси.

- Никак не могу прийти в себя, - начала она свой рассказ, - еду домой, а напротив меня сидят женщина и мальчик лет десяти-одиннадцати. Женщина все время читает какую-то книгу, а мальчик жует жевательную резинку. Смотрю в окно, думаю о своем, а за окном - сырость и грязь. Вдруг чувствую, кто-то резко и часто бьет по моей ноге. Очнулась от своих дум и вижу - это мальчик напротив ехидно улыбается и стучит грязным сапогом...Я убрала ногу, но он опять продолжает стучать и ехидно улыбаться. Мама его безотрывно смотрит в книгу. Я не выдерживаю и говорю:

- Мальчик, убери свои ноги и сиди спокойно!

Он никак не реагирует на мои слова и по-прежнему не оставляет мои сапоги в покое. Разозлившись, обращаюсь к мамаше:

- Женщина, вы что не видите, ваш сын испачкал мне обувь? Почему ничего не говорите ему?

И услышала в ответ:

- Я никогда не делаю замечаний своему сыну.

- Как? Вы что же позволяете ему делать все, что угодно? - удивилась я.

- Да, я своему сыну разрешаю все. Так он самоутверждается.

Услышав это, даже не смогла найти нужных слов, чтобы ответить. Вокруг спокойно сидели другие пассажиры и никто не произнес ни одного слова. А мальчик продолжал жевать и ехидно улыбаться. Тут я вспомнила, что мне нужно выходить - моя остановка. Я встала и стала продвигаться к выходу, чтобы выйти. В это время мальчик вынул изо рта жевачку и стал ее мять в руках. Я быстро хватаю эту жевачку и ... залепляю ее... его мамаше прямо в лоб... Она перестает читать книгу и пристально смотрит на меня. На прощанье ей говорю:

- Сына надо воспитывать! - и быстро закрываю за собой дверь... Теперь переживаю. Скажите, правильно я поступила или нет?
Антон Семенович Макаренко родился (1) 13 марта 1888 года в городе Белополье Сумского уезда Харьковской губернии в семье рабочего-маляра вагонных железнодорожных мастерских. Работал учителем. Стал широко известен в начале 1920-х годов, когда предложил решение проблемы беспризорников. Как позже выяснилось, подобный успех был связан прежде всего с личностью самого Макаренко, и после его смерти ничего подобного уже добиться никому не удалось. Подобная модель организации производства в западных странах стала широко практиковаться после второй мировой войны и дала положительный эффект. Труды А. С. Макаренко, особенно "Педагогическая поэма и "Флаги на башнях", переведены на многие языки. Велико число последователей Макаренко среди прогрессивных педагогов всего мира. Антон Семенович уделял огромное внимание и вопросам семейного воспитания. Он утверждал, что семья должна быть коллективом, в котором дети получают первоначальное воспитание и который, наряду с учреждениями общественного воспитания, влияет на правильное развитие и формирование личности ребенка. А. С. Макаренко справедливо подчеркивал, что истинный авторитет родителей, основанный на разумных требованиях к детям, нравственном поведении самих родителей, а также правильный режим жизни семьи — важнейшие условия хорошо поставленного семейного воспитания. Он дал советы родителям, как воспитывать детей в труде, как правильно организовать в семье отношения детей разных возрастов, помогать детям в учебе, руководить их играми, укреплять их дружбу с товарищами: "Ваше собственное поведение - самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы смеетесь, читаете газету... - все это имеет для ребенка большое значение". Разве это все сейчас не нужно? По- моему, просто необходимо.
Современные семьи переживают сейчас не лучшие времена. В большинстве семей основные силы и время родителей расходуются на материальное обеспечение, но не на духовное формирование и развитие детей. По данным социологических исследований, работающая женщина в сутки уделяет воспитанию детей 16 минут, а в выходные - 30. Духовное общение родителей с детьми сводится в основном к контролю за учебой ребенка в школе, а сам контроль - выяснению того, какие оценки получены. И всё. Кризис семьи в современном обществе становится все заметнее, а пути выхода из него пока не видны. Кризис выражается в том, что семья все хуже реализует свою главную функцию - воспитание детей. Причины такого кризиса лишь отчасти связаны с ухудшением экономической ситуации в стране, они имеют более общий характер. Большинство специалистов приходят к весьма пессимистическому выводу: мы начинаем расплачиваться за индустриальную цивилизацию, неизбежно ведущую к разрушению устоев, ухудшению нравов и человеческих отношений и в конечном итоге к гибели общества. Если это действительно так, то у нас призрачные шансы на лучшее будущее. Остается надеяться, что человеческая мудрость все же найдет выход и ситуация в семейном воспитании изменится к лучшему.
11.02.2010, 14:55
Елена Малахова

Педагогика - наука или искусство?

Требования к педагогу определяются значительной важностью и исключительной оригинальностью педагогической деятельности. Нужно иметь в виду, что педагогика лишь частично считается наукой, в остальном считается искусством. Вследствие этого, первым требованием к профессиональному педагогу – это наличие педагогических способностей. Имена одаренных педагогов известны всем, а вот о бездарных педагогах не говорят. А если о них и говорят, то как о недобросовестных, неумелых и тому подобное. На этот случай длительное время доминировало мнение, которое достаточно точно формулируют слова известной песни: "Когда страна прикажет быть героем - у нас героем становится любой". http://psihologiya.net/1142-osnovnye-trebo...i-pedagoga.html
26.01.2010, 00:59
Елена Малахова

Пути формирования личности.

В средневековой Руси воспитательный идеал был укоренен в религии и представлен, прежде всего, в образе Христа. Православная церковь направляла и объединяла деятельность семьи, народа и даже государства в общем пространстве религиозного, духовно-нравственного воспитания. Православная вера была одним из важных факторов, обеспечивающих духовное единство народа. А как сейчас воспитывается личность?
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+