Личный кабинет
Дневники

28.11.2011, 10:56
Борис Бим-Бад

Надоело говорить и спорить?

@asfari_z Zarina Asfari

"Их учат говорить и спорить, а нас молчать и слушать", - удивлённо сказала русская девочка, побывав на уроке в американской школе.
В преподавании курса «Основы религиозных культур и светской этики» в омских школах не будут принимать участие представители конфессий. Этим займутся школьные педагоги, которые пройдут специальное обучение.

http://omskgazeta.ru/obrazovanie/svyaschen...tyat_v_shkolyi/
23.11.2011, 22:48
Борис Бим-Бад

Одну сельскую школу отстояли!

Сельчане отобрали школу у бюрократов
22 ноября 2011

Возобновить занятия в одной из деревенских школ Лотошинского района обязал местную администрацию районный суд

Учебное заведение, ликвидированное за ненадобностью властями в июне этого года, как выяснилось, имеет право на жизнь.



Читать
Прокуратура: Каждый четвертый старшеклассник оправдывает действия скинхедов

22 ноября 2011

"Мы провели анонимное анкетирование учащихся 9-11 классов об участии в неформальных молодежных объединениях. Итоги анкетирования показали, что среди опрошенных поддержка неформалов незначительна, при этом четверть школьников оправдывают деятельность скинхедов. И тут, конечно, есть над чем задуматься", - сообщил прокурор Москвы Сергей Куденеев.

Он добавил, что прокуроры постоянно проводят мониторинг интернета и печатных изданий.

http://www.mk.ru/social/news/2011/11/22/64...-skinhedov.html
Ссылку на эту статью я получил от любезной Миннегуль Шафиевны Нурманбетовой.

Елена Патяева

От редакции «Скепсиса»: Впечатления и анализ Единого государственного экзамена принадлежат вчерашней школьнице, ныне — студентке второго курса. Редакция не вносила никакой содержательной правки и только минимальную – корректорскую.

Употребление ЕГЭ в среднем роде — не грамматическая ошибка, а сознательное выражение позиции автора.

«Скепсис» продолжает сбор ваших историй о том, что на самом деле происходит с системой образования. Для того чтобы нам не могли регулярно врать, что «жить стало лучше» и «реформы идут в правильном направлении, но с отдельными недостатками», общество должно знать о происходящем из первых рук.

-------------------------------------------------------------

Несмотря на всю мою ненависть к ЕГЭ и искреннее желание написать критический текст на эту тему, сделать это оказалось не так просто. Пытаясь воскресить свои воспоминания, я столкнулась с непредвиденной проблемой: у меня было желание ругаться по поводу ЕГЭ, но не было никакого желания вспоминать в подробностях, как всё это происходило. Я обнаружила, что после зачисления в институт, я удивительно мало вспоминала о ЕГЭ и ни с кем его всерьёз не обсуждала, ограничиваясь словами о том, что это была полнейшая чушь, которая, к счастью, уже осталась позади. Оказалось, что подсознательно мне как раз хотелось забыть ЕГЭ, вытеснить воспоминания о нём из своего сознания.

Размышляя над этим, я пришла к выводу, что ЕГЭ было для меня своего рода психологической травмой. И я склонна думать, что не для меня одной.

Самый тяжёлый удар, мне кажется, ЕГЭ нанесло по тем школьникам, которые хотели и старались учиться. Именно для них (точнее для нас) оно и стало травмой в первую очередь.

Чтобы проиллюстрировать свои слова, постараюсь объяснить, как я тогда воспринимала эту ситуацию.

У меня возникло ощущение, что нас предали. Все эти годы мы честно старались, мы прикладывали гораздо больше усилий, чем остальные ученики, заставляя себя заниматься даже совершенно неинтересными предметами. Нам было гораздо тяжелее, чем тем, кто называл нас «ботаниками» и издевался над нами. Но это был наш выбор, и мы были уверены, что он правильный, потому что в итоге мы поступим в хороший институт, станем свободными, будем учиться тому, что нам действительно интересно, сможем добиться очень многого в жизни и сами ещё посмеёмся над теми, кто сейчас смеётся над нами. Мы верили, что в итоге нас оценят справедливо. ЕГЭ очень быстро разрушило эту иллюзию. Вдруг оказалось, что мы были не правы и зря старались, что поступят в хорошие ВУЗы не те, кто, преодолевая себя, учил ненавистную математику, а те, кто лучше умеет приспособиться, кто менее честен, и у кого больше денег. Ботаники опять остались в дураках. От этой реформы выиграли двоечники, особенно двоечники с богатыми родителями, у которых появилось гораздо больше шансов сдать экзамены «на халяву».

Это было чувство глубочайшего разочарования, ощущение, что все эти годы потрачены впустую, что незачем было так стараться, надо было плюнуть на всё и заниматься только тем, что действительно интересно. Думаю, что у многих других это чувство было ещё сильнее. Ведь я-то, по крайней мере, никогда не была отличницей и не стремилась идеально знать те предметы, которые мне казались абсолютно неинтересными и ненужными.

Теперь постараюсь описать те изменения, которые произошли в школе с введением ЕГЭ.

Учителя разделились на тех немногих, кто упрямо старался не замечать ЕГЭ и продолжал «идти по программе», и всех остальных, мгновенно переключившихся с задачи прохождения программы на задачу подготовки к ЕГЭ. В сущности, с одной формальной задачи на другую. Но если первая задача прикрывалась привычными, из года в год повторяемыми словами про «разумное, доброе, вечное», то вторая задача поражала своей откровенностью, ничем неприкрытой честностью. Теперь нам вдруг перестали нести чушь, что в жизни это всё обязательно пригодится, и что мы ещё, якобы, будем им благодарны. Теперь учителя говорили, что постараются максимально практично и рационально подготовить нас к сдаче экзаменов и больше не будут заморачиваться со всей этой ненужной чепухой вроде литературы. (Это ни в коем случае не моё мнение, что литература — чепуха. Это мнение моих учителей. По крайней мере, именно такое отношение к ней сквозило в их фразах вроде: «Литература это, конечно, хорошо, но времени осталось мало, а русский сдавать всем. А тем, кто собирается сдавать литературу, я советую нанять репетитора».)

Конечно, далеко не все учителя полностью и сразу же перешли на новые рельсы и смогли совершенно отказаться от глубоко укоренившейся привычки проходить программу. Большинство из них всё же в той или иной мере совмещали верность старой привычке с новым, неожиданно пришедшим рационализмом. Например, занятия по литературе отменили не полностью, время от времени, где-то раз в две-три недели, они всё-таки проводились.

Далее
21.11.2011, 21:21
Борис Бим-Бад

Как еще лучше контролировать ЕГЭ?

— 21.11.2011 16:06 —

Глава Минобрнауки предложил разработать систему обновления педагогических кадров

Министр образования и науки Андрей Фурсенко предложил педагогическому сообществу разработать механизм, позволяющий регулярно обновлять педагогический корпус. «Каждый год в школу должно приходить 4-5% новых учителей, исходя из того, что такое же количество должно уходить», – сказал он в понедельник выступая на Форуме педагогических вузов России.

При этом министр отметил, что никто не собирается «отодвигать» заслуженных и опытных работников образования. «Для них это вопрос не только материальный но и моральный, они по-другому свою жизнь не понимают и мы должны им предложить альтернативу», – уточнил Фурсенко. Он предложил создать «сообщество менторов», которое могло бы контролировать качество образования, в том числе и порядок проведения ЕГЭ. «Мы много говорим по поводу ЕГЭ: как лучше его контролировать. Может быть, надо было бы создать корпус специалистов, которые бы следили за качеством». Свои идеи Фурсенко предложил обсудить внутри педагогического сообщества и предоставить в Минобрнауки конструктивные предложения «Газета.Ru»

http://www.gazeta.ru/news/social/2011/11/21/n_2104618.shtml

Олимпиадникам оставили только одну льготу
21.11.2011
«Российская газета» опубликовала поправки в федеральный закон «Об образовании, касающиеся правил приема в вузы. Согласно этим поправкам, победители олимпиад и другие льготники, имеющие право на зачисление в вуз вне конкурса, смогут воспользоваться им при подаче документов только в одно учебное заведение и только на одну специальность.

Ранее все абитуриенты вне зависимости от того, имели они льготы или нет, имели право подавать документы в пять вузов, при этом в каждом из них - на три специальности, пишет Lenta.ru.

Согласно внесенным поправкам, льготники, как и остальные абитуриенты, смогут подать документы в пять вузов, но в четырех из них они будут проходить конкурс на общих основаниях.
Теперь, когда территориальный принцип приема в школы узаконен, Минобрнауки будет вводить новые сроки приема документов от родителей, а также уточнит порядок приема первоклассников не проживающих вблизи школы на места, оставшиеся свободными. Об этом в понедельник на Форуме педагогических вузов России сообщила директор департамента общего образования Минобрнауки Елена Низиенко. «Мы готовим новый порядок приема в школы, где планируем прописать иные сроки приема заявлений от родителей. Возможно, с 24 марта по 1 августа будут установлены сроки для детей, проживающих на территории, а с 1 августа будут приниматься заявления на оставшиеся свободными места», – уточнила Низиенко.

Также она сообщила, что согласно проекту приказа, для школ с углубленным изучением предметов муниципалитеты будут вправе сделать исключение: они смогут принимать детей не по территориальному принципу.

Подробнее
17.11.2011, 22:30
Борис Бим-Бад

Реформаторский зуд Минобраза

Реформаторский зуд Минобраза

17 ноября 2011, 17:51

Министр образования РФ Андрей Фурсенко перед началом каждого учебного года сообщает свежую статистическую информацию. В этом году он поведал, что около 10% школ России, в которых обучается меньше десяти учеников и которые не в состоянии обеспечить хорошее качество образования, следует закрыть. Как правило, все они находятся в сельской местности.

В стране, по данным Росстата, за последние пять лет число школ сократилось более чем на 12 тыс. В нынешнем учебном году их станет меньше еще на тысячу. Между тем на селе проживают около 25% российских граждан.
Чаша сия не миновала и Владимирскую область. Еще свежа в памяти история с закрытием общеобразовательной школы большого старинного села Второво, в котором проживает сегодня 1154 жителя.

... «Да, я не исключаю, что, как это у нас водится, лес рубят – щепки летят, – заявил министр А. Фурсенко на одном из совещаний (цитируется по газете «Известия» от 14.09.2010 г., автор статьи Андрей Чернаков). – Страшная поговорка, мы всеми силами стараемся от нее избавиться, но, к сожалению, это в России пока не изжито». По-настоящему страшно, когда «щепками» называют наших ни в чем не повинных детей.

Читать
17.11.2011, 19:21
Борис Бим-Бад

Зубрежка, а не критика

Сегодня читал лекцию для ППС в одном медицинском вузе. Преподаватель попросил совета: что ему делать, если в новом учебнике, написанном очень важной персоной, студентам рекомендуется опасная для пациента тактика терапии. На экзамене необходимо воспроизводить текст этого сверхвысоко поставленного учебника. От вуза требуется зубрежка. Логика и широкая практика опровергают информацию учебника. Критика этой информации не допускается. Признаваться в несогласии с "истинами", вещаемыми такими авторами, опасно и для студентов, и для преподавателей. Пациент же может умереть, а в счастливом случае - остаться без конечности.

Зубрежка как путь к погибели.
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+