Личный кабинет
Дневники

25.09.2016, 21:51
Ольга Анисимова

Совпадения

26 день рождения у Ивана Петровича Павлова.  Тетка когда-то подарила его учебник, надеясь, что пойду по ее стопам. Не совпало. 

Перенесу-ка сюда из Одноклассников, чтобы ссылку можно было на это дать...
(14.07.2008)

Сразу подумалось про реалити-шоу. В смысле, не хотелось бы, чтобы уроки в них превратились.
Тут, наверное, важна цель, с которой эта съемка делается.
Вспоминаю свои уроки... Да, пожалуй, многое мне не хотелось бы делать публичным... Но какой стимул к исправлению ситуации!
1. Есть необходимое условие, иначе ничего не выйдет. Это - взаимное доверие. Уверенность, что видеоматериалы не будут использоваться "в военных целях".
2. Ещё нужен комп в классе, чтобы сразу скинуть отснятый материал.
3. Еще нужно время для просмотра и анализа. Пожалуй, пока горячо, нужно сделать к видеофайлу сопроводительную заметку с кратким содержанием самых значительных событий этой записи.
4. Ещё нужно портативное устройство (КПК, коммуникатор, медиаплеер), чтобы просматривать материал, скажем, в транспорте, по дороге домой.
5. Кстати, просмотр, анализ и монтаж можно доверить своим подмастерьям. А что, у вас их до сих пор нет? Или вы не Мастер?
6. Что-то здесь больше - о проблемах, которые появятся в связи с этим. А, собственно, ради чего всё это затевать?
Учителю - материал для рефлексии. Любой посторонний человек на уроке - и атмосфера значительно меняется! Но как же тогда обмениваться опытом? Сейчас, увы, идет ОБМЕН ОПЫТОМ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ. Одна учительница где-то похвасталась: "У меня каждый урок - как открытый!" Бедные дети...
Думаю, свой урок в первую очередь важно посмотреть тому, кто его провел. И тогда разговор с коллегами будет более предметным. Более того, ты сможешь показать свой урок именно тому, от кого хочешь получить комментарии. Даже если у этого человека нет и не будет возможности посетить тебя лично.
Руководству... Детям... Родителям... многим было бы интересно взглянуть. Лишь бы, повторюсь, не в военных целях.
7. Ученик, который снимает, должен знать, что с него не снимается ответственность за материал, который изучается на этом уроке. Можно, конечно, установить статичную камеру. Для начала. Но на кого она будет направлена? На доску, учителя и спины учеников?
8. Представляю: я, ученик, занимаюсь чем-то, что не совсем относится к уроку. Оператор это замечает, незаметно подкрадывается... Да, пожалуй, с классом надо будет обо всём этом поговорить. Какое кино мы снимаем? Постановочное, документальное или сюжеты для скандальной хроники?
В общем, вопросов больше, чем ответов. И все равно я уверен, что стоит попробовать. Столько тем для продуктивного взаимодействия, деятельности, которая объединяет...
06.01.2010, 08:29
Константин Кочетков

28-5-08 8:22 am

Читаю Достоевского, "Дневник писателя, 1873".
Описывает содержание картины. Захватывает!
А школьные "сочинения по картине"... Вспомнишь - вздрогнешь.
Вспоминаю, как это делалось. Как в целях расширения нашего слов.запаса на доску выписывались красивые слова, которые нам нужно было использовать в сочинении. И цель всей этой работы была очень явной - написать так, как понравилось бы учительнице, чтобы заработать хорошую отметку.
06.01.2010, 08:26
Константин Кочетков

14-4-08 8:22 am

Прочитал сообщение компьютера на английском. Прочитал на уровне смысла. Не вдаваясь в детали построения предложения. А вот если бы нужно было составить свою фразу, детали и их порядок будут важны, чтобы 1) тот (те), кому адресовано сообщение, как можно точнее меня поняли, 2) и не было стыдно.
Значит, Лобок прав? В смысле, настоящая мотивация к исследованию появляется, если необходимо СОЗДАТЬ СВОЁ на языке изучаемого предмета для достижения собственных целей.
06.01.2010, 08:21
Константин Кочетков

6-3-08 8:15 am

Перечитал объявления репетиторов и "рефератчиков" (тех, кто продает рефераты, курсовые, контрольные...) из газеты бесплатных объявлений. Соотношение первых ко вторым - как 1/4-1/5
Спрос рождает предложение. Обмен формами и обозначениями гораздо легче, чем обмен содержанием. Сваять бумажку и отдать её (пусть даже с серьёзными требованиями к содержанию) - гораздо проще, чем натренировать навыки в живом человеке в короткие сроки. Тут без насилия не обойтись.
Собственно, если ты берёшь товар не для потребления, а для дальнейшей реализации, тебе незачем особо вникать в содержание. Конечно, пару-тройку раз влипнешь, когда попадешь на недобросовестного поставщика или дотошного заказчика (преподавателя). Тогда, основываясь на запросах заказчика, углубишься в содержание, но лишь настолько, на сколько он запрашивает. А ведь заказчик тоже человек, всё тщательно проверять не будет.
У него другой интерес. В его руках - власть "зачётки". И совершенно законные основания проверить "с пристрастием", если у него возникнет такое желание. А возникнет оно или нет - зависит от тебя.
06.01.2010, 08:16
Константин Кочетков

12-9-07 8:21 am

12-9-07 8:21 am
СОБИРАТЬ НЕ ВСЕХ ПОДРЯД, А ВОКРУГ ИДЕИ!
1. Каждому хочется больше денег и меньше работать. Чтобы больше жить для себя.
2. Следуя этому принципу, неизбежно придешь к необходимости решать свои проблемы за чужой счет.
3. Нужно кем-то стать прежде чем что-то сделать, и что-то сделать, прежде чем что-то получить.
4. Наемники делают ровно столько, чтобы их не уволили, а хозяева платят ровно столько, чтобы работники не уволились.
5. Работу надо искать не по большому, быстрому и легкому заработку (цифры в вакансии - это "тот самый сыр из мышеловки", ибо см.пункт 4) - а по возможности научиться.
6. Лучший способ научиться - это
1) пойти в подмастерья к мастеру;
2) научиться спрашивать и получать ответы.
И пусть платой за обучение станет твой безвозмездный труд.
7. Лучший учитель - это ты сам. Нужно лишь бывать там, где ты можешь набраться ума-разума - и набираться его!
8. Опыт - сын ошибок трудных. Конечно, безопаснее учиться на чужих ошибках, чем на своих. Но не двигаться с места, боясь ошибиться, попасть в неловкое положение - хуже всего. Плохой план - лучше, чем никакого.
9. Дружок, ты ведь замечал за собой и раньше - дело, что 10 минут назад казалось интересным - уже не радует, тяготит, потому что до результата - еще часы и дни муторного труда, "... а за окном со всех сторон - И стук мяча, и лай щенка, И звон какого-то звонка, А я сижу, в тетрадь гляжу, За буквой букву вывожу..."
06.01.2010, 07:43
Константин Кочетков

ИЗ БЛОКНОТОВ

26-3-07 10:41 pm
ИЗ БЛОКНОТОВ
Июнь 2000
...Я хочу, чтобы меня замечали, чтобы я был нужен, чтобы я приносил пользу и получал за это благодарность...
Я хочу быть среди веселых и интересных людей.
Я хочу знать правила и быть уверенным, что они выполняются всеми.

"Из речи на Последнем Звонке 3 класса" (май 2002 г.)
Сейчас - мой последний урок для вас, и за несколько минут нужно сказать самое главное из того, что не сказано.
Я хочу сказать о душе.
Её не увидеть, не потрогать.
Но она есть у каждого человека.
В школе нет урока для души. Развивают руку, глаз, ухо, память, внимание, логику...
А ещё говорят - загадочная русская душа. Широкая душа...
...Душа - как магнит, в изоляции от других себя не проявляет. Лишь в сочетании с другими душами.
Душа - как воздух - ее не замечаешь, когда она без движения.
Мне очень хочется, чтобы в вашей жизни было больше движений души.
Когда ласкаешь котенка,
когда до слез переживаешь за героя книги или фильма,
когда утешаешь в горе своего одноклассника,
когда хочется, чтобы мама обрадовалась твоему подарку,
когда готов поделиться своей радостью, своим открытием с первым встречным, -
всё это - движения души.
И такая душа - чистая и светлая - есть в КАЖДОМ из нас. Главное - помнить всегда о наших родственных душах, и стараться поступать так, чтобы души наши не забивались от страха в самый дальний уголок, а наоборот, раскрывались навстречу друг другу. Вот если у вас движения души войдут в привычку, если то, что называтся СОВЕСТЬ, ТЕРПЕНИЕ, ПРОЩЕНИЕ, ЛЮБОВЬ, прорастут в ваших сердцах и дадут свои прекрасные плоды -
я буду гордиться тем, что когда-то пытался помочь вам набраться ума-разума.
И я верю, что буду вами гордиться.
Простите, что не дал вам всего, что должен был. Но вы умницы, вы всё сможете и всё преодолеете.
06.01.2010, 07:42
Константин Кочетков

5-3-07 7:09 am

Большая семья, Детский сад, школа, армия:
Большая толпа людей в замкнутой дотационной системе требует организации и управления. "Рядовой безответственный" в такой системе требует "урока" - задания "копать отсюда и до забора", часто вопреки здравому смыслу и эконом.эффективности, но именно эта "несвобода" от собственного произвола позволяет управлять толпой. И толпа, выпущенная на свободу, скоро на коленях призовет нового тирана с мольбой "Накорми нас! Усмири нас!" (См. "Великий Инквизитор" Достоевского)
Так и мы - ищем себе Хозяина подобрее и потолковее, чтобы прокормить себя и своих детей, и чтобы мои руки участвовали в производстве меньшего из зол. А уж в свободное от заработка время - для Души...
06.01.2010, 07:38
Константин Кочетков

25-9-06 2:25 am

25-9-06 2:25 am
ЛИСТОВКА 2
10%, КОТОРЫЕ СПАСУТ МИР
Оказывается, во многих странах это не только размер чаевых. 10% своего дохода принято выделять на благотворительность. А ещё была церковная десятина, помните из истории?
Получаешь полторы тысячи? Отложи в сторону 150 р.
Ведь тебе не жалко помочь
тому, кто попал в беду,
кого эти деньги действительно выручат.
тому, о ком некому позаботиться.
Брошеному ребёнку, одинокой бабушке.
"
А ещё есть 10% личного времени.
Которое иногда дороже денег.
Если на сон отводить 8 часов, остается 16, или 960 минут. 96 минут, ладно, 90. Полтора часа. Для других. Бескорыстно.

25-9-06 2:46 am
Все знают, что детёныш, выросший в неволе, отпущенный на свободу, погибает.
Остался один -> пожизненный зоопарк или смерть.

Общество берёт тебя на работу семейным педагогом. Оно доверяет тебе ребёнка, который остался один. Который обречен на тюрьму и недолгую нечеловеческую жизнь.
Общество обязуется платить тебе за работу, прекрасно понимая, что этих денег мало на что хватит, и что, даже вводя отчетность, не избежать "нецелевых расходов".
Поэтому главное, на что полагается Общество - это твоя Совесть и твоя Ответственность, т.е., способность дать наилучший ответ.
Не подведи доверия Общества.
06.01.2010, 07:35
Константин Кочетков

24-9-06 7:05 pm

24-9-06 7:05 pm
Две беспризорные девчонки попрошайничают у "БАРСА" на Есенина.
Как помочь?
Дать свой адрес.
"Есть хотите?"
"А чего ещё хотите?"
"Где вас найти?"
Как маленький человек может позаботиться о себе, если он никому не нужен?
>>25-9-06 3:26 am
"Красавицы мои, мне не жалко денег, мне почему-то не хочется вам их давать. Почему? Подумайте об этом."
А старой бабульке ты тоже так скажешь?
>>13-10-06 7:43 pm
Мы в ответе за тех, кого приручили. Значит, никого не приручать?
Такие мысли - пока самому не потребуется помощь. Если бы молодость знала...
Собери базу данных об этих людях. Найди тех, кто может помочь.
>>14-10-06 8:13 am
"А вам для чего деньги?"
- поесть,
Как меня найти?
Тел. С ряз.ном. Запись разговора.
>> 25-9-06 2:02 am
ЛИСТОВКА.
• Если ты никому не нужен,
• Если люди отворачиваются, отводят глаза,
стараются не замечать твоей беды,
• Если никто не хочет тебе помочь -
значит, ты просто не знаешь,
что
ЕСТЬ МЕСТА, ГДЕ ТЕБЕ ПОМОГУТ!
ЕСТЬ ЛЮДИ, ГОТОВЫЕ ТЕБЕ ПОМОЧЬ!
И ЕСТЬ МЕСТА, ГДЕ НУЖНА ТВОЯ ПОМОЩЬ.
Звони:
Приходи:
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+