Личный кабинет
Несмотря на существование определенных правил составления Карты понятий, каждый раз получается что-то индивидуальное.
В материале кратко описаны этапы проекта "Арт- математика" для 5-6 классов, приведены примеры творческих работ участников.
Рекомендации для учителя по созданию собственных тестовых материалов в виде HTML-страниц. Тестовый материал будет содержать механизм проверки и выставления оценки. Приведены примеры тестов по математике(архивы *.rar), предложены готовые шаблоны на 5, 10 вопросов и шаблон ВЕРНО-НЕВЕРНО.
Презентация предназначена для иллюстративной поддержки объяснения графического способа решения неравенств. Может быть использована для повторения данной темы как на уроке, так и самостоятельной работы учениками. В данной презентации предусмотрены выбор конкретного вида неравенства для просмотра графического способа его решения и возврат к содержанию.
Тестовый материал предназначен для контроля знаний с помощью компьютера. Материал рассчитан на учеников 6 класса, обучающихся математике по учебнику "Математика 6, авторы: Дорофеев и др. Материал представлен в виде HTML-страниц, содержит механизм мнгновенной проверки и выставления оценки по пятибальной шкале.
Тестовый материал предназначен для тестирования с помощью компьютера. Материал разработан для контроля знаний учащихся 5 классов по теме "Диаграммы". Включает в себя 4 варианта вопросов, касающихся столбчатых и круговых диаграмм. Материал представлен в виде HTML-страниц, содержит механизм проверки и выставления оценки за работу.
Презентация создана для иллюстративной поддержки объяснения нового материала на уроке, а так же, может быть использована для самостоятельной работы учениками. В презентации рассматриваются: понятие параллелепипеда, свойства параллелепипеда, этапы построения некоторых сечений параллелепипеда. Предусмотрено повторение необходимого теоретического материала.
Как случилось, что в школу «пришла» компьютерная техника? Во-первых, стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни. Во-вторых, в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. В-третьих, в последние годы возрастают требованиям к уровню информационно - коммуникационной компетентности выпускников общеобразовательных учреждений. В-четвертых, новое информационное пространство предполагает овладение умением ориентироваться в разнообразных информационных потоках. Ориентация на информатизацию образования позволила мне создать следующие организационные модели учебного взаимодействия учителя и учащихся с информационными технологиями. Это классно-урочная модель, проектно-групповая модель, модель индивидуальной деятельности, модель микромира и дистанционная модель.
Как случилось, что в школу «пришла» компьютерная техника? Во-первых, стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни. Во-вторых, в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. В-третьих, в последние годы возрастают требованиям к уровню информационно - коммуникационной компетентности выпускников общеобразовательных учреждений. В-четвертых, новое информационное пространство предполагает овладение умением ориентироваться в разнообразных информационных потоках. Ориентация на информатизацию образования позволила мне создать следующие организационные модели учебного взаимодействия учителя и учащихся с информационными технологиями. Это классно-урочная модель, проектно-групповая модель, модель индивидуальной деятельности, модель микромира и дистанционная модель. Классно-урочная модель. В зависимости от целей и задач урока можно выделить два вида данной модели. В первом случае лекционный класс должен быть оборудован мультимедийной демонстрационной системой. Перед учащимися не ставится никаких конкретных целей, а происходит освоение нового учебного материала в процессе просмотра. Во втором случае компьютерами должны быть оборудованы все рабочие места учащихся, а также рабочее место учителя. Проектно-групповая модель. В основу этой модели положен хорошо известный в педагогике метод проектов. Одним из эффективных методов повышения мотивации является создание значимых для учащихся целей, достижение которых осуществляется через овладение определенными знаниями, в том числе и в области информационных технологий на основе вычислительной техники. Модель индивидуальной деятельности. Эта модель наилучшим образом реализуется при использовании домашнего компьютера, однако в качестве его аналога могут использоваться единичные компьютеры, размещенные, например, в библиотеке школы, в предметных кабинетах. Модель микромира. Весомой составляющей в образовательном процессе является воспитание. Организация деятельности в рамках данной модели, в которой создается творческое содружество учеников и учителя для осуществления либо социального проекта, либо подготовки к школьным или классным мероприятиям, и образует некий микромир, своеобразный для каждого отдельного коллективного дела. Дистанционная модель. Самое приемлемое для школы - это участие в дистанционных олимпиадах для учеников, дистанционное обучение на курсах повышения квалификации для педагогов участие в различных Интернет-проектах. Но, говоря о положительных результатах применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе, не стоит все же преувеличивать возможности компьютеров, информационные технологии предоставляют педагогам хотя и очень эффективные, но вспомогательные средства для осуществления их замыслов.
Предмет - информатика. Видеоролик рассказывает об этапах создания почтового ящика. Предназначен для учеников любого возраста. Может использоваться как для занятий на уроке, так и для внеурочной работы. Продолжительность 4 минуты.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+