Личный кабинет
Проблема отбора лиц со способностями к математике встала во всем мире к середине XX века. Если первоначально речь шла об отборе особо одаренных лиц, то впоследствии, ввиду широкой математизации различных отраслей науки и практики, встала задача диагностики математических способностей в массовой школе.
Презентация может быть использована на первом уроке 1 сентября или на день знаний. Как менялось образование в истории человечества? Даны краткие характеристики образования в первобытном, доиндустриальном и постиндустриальном обществе. Чем обусловлен поиск новой концепции образования. Какие качества востребованы сегодня?
Математика одна из наиболее древних наук, является неотъемлемой частью человеческой культуры, и овладение ее основами или элементами — жизненная задача каждого человека. Математическое образование играет ведущую роль в большинстве образовательных систем. Вековой практикой установлено, что не только математическое творчество является прерогативой немногих лиц, но даже средний уровень овладения математическими понятиями и операциями дается различным людям с разным успехом. Проблема отбора лиц со способностями к математике встала во всем мире к середине XX века. Если первоначально речь шла об отборе особо одаренных лиц, то впоследствии, ввиду широкой математизации различных отраслей науки и практики, встала задача диагностики математических способностей в массовой школе. Ученые спорят: математические способности врожденные свойства личности или приобретенные? Мы нашли неопровержимые доказательства обеих точек зрения. В истории математики известны случаи очень раннего про¬явления математических способностей. Нам очень захотелось узнать: кто проявил такие способности? Много ли таких случаев в истории науки? Как в дальнейшем были проявлены эти способности у людей. Способности человека являются лишь возможностью для приобретения знаний и умений. А будут или не будут приобретены эти знания и умения, превратится ли возможность в действительность, зависит от множества условий. В число условий входят, например, следующие: будут ли окружающие люди (в семье, школе, трудовом коллективе) заинтересованы в том, чтобы человек овладел этими знаниями и умениями; как его будут обучать, как будет организована трудовая деятельность, в которой эти умения и навыки понадобятся и закрепятся. Мы провели диагностическое исследование уровня интеллекта IQ среди учащихся старших классов нашей гимназии. За основу взяли Тест Айзенка на уровень интеллекта IQ. В работе над проектом мы использовали методы исследования: опрос, сравнительный анализ, теоретический анализ.
Тригонометрия. Раздаточный материал для учащихся по теме "Знаки синуса, косинуса и тангенса".
Тема, которую мы выбрали, очень заинтересовала нас сразу с нескольких сторон. Это определило цель и задачи проекта. Задачи:  Познакомиться с историческими и биографическими материалами по теме.  Рассмотреть проблему формирования математических способностей у мужчин и женщин.  Изучить восприятие выдающихся математиков нашими современниками. Гипотеза: Мужчины и женщины равны в своих математических способностях. Методы исследования: опрос, сравнительный анализ, теоретический анализ. Математика - наука о величинах, их свойствах и законах их соединения; математику разделяется на чистую и прикладную... Однако математика - это не только формулы и теоремы, а еще и те люди, которые ей занимаются, те люди, которые всю душу вкладывают в ее развитие. И никак нельзя, говоря о математике, не упомянуть о тех, кто ей посвятил всю жизнь и донес ее до нас. Их имена нельзя забывать. Эти люди отдали свою жизнь науке. Ради нас, ради своих потомков … Так что наш долг - помнить их и продолжать их дело.
Пирамида как геометрическая форма — пожалуй, одно из самых совершенных в природе. Интерес к пирамидам все больше и больше возрастает. Изучением пирамид занимались многие археологи, ученые, математики и каждый из них открывал новые свойства этих сооружений. По сей день существует еще много загадок, связанных с пирамидами. Разгадать их еще предстоит будущим поколениям ученых и исследователей. Все это вызвало у нас большой интерес и побудило их к более глубокому изучению свойств пирамид, как с математической точки зрения, так и с других точек зрения. Проводя исследование по нашей теме, ученики рассмотрели большой объем информации и выяснили довольно много нового о пирамидах. Гипотеза: пирамида изменяет внутреннюю структуру объектов находящихся в ней. В течении ряда лет экспериментаторы из различных стран (США, Франция, Россия и др.) проводят опыты по использованию пирамид Пирамидный бум в России, похоже, достиг своего расцвета. Опыты по исследованию влияния пирамид на сохранность продуктов. Миф или реальность? « Разрушители легенд». Прошли века, но роль геометрии не изменилась. Она по-прежнему остается "грамматикой архитектора". Только сегодня, с появлением новых строительных материалов (бетон, металл, стекло, пластик) и новых технологий строительства, архитектор может опираться на более широкий круг геометрических законов. Это расширяет творческие возможности архитектора и порождает новые конструкции, новые архитектурные формы, новую эстетику. Пирамидальная форма не исчезла поныне: ее значение в современности, скорее, символическое, указание на неподвластное времени первое великое открытие мирового зодчества.
Математика- наука универсальная. Казалось бы, такие две разные науки - математика и психология, но они тесно взаимосвязаны. Мы выдвинули гипотезу: Восприятие нами геометрических фигур, во многом отражает особенности нашего характера и стиля поведения. Мы использовали методы анкетирования и опроса; И методики: Анализ личности по системе Сьюзен Деллингер Определение характера человека по его рисунку человечка (основании на исследований Е.С. Романовой) Цель работы – изучить графические методы в психологической диагностике и провести исследование в классном коллективе. Объект исследования – Ученики 7-ых классов дети подросткового возраста (13 лет).Всего 66 человек. Выводы: Психогеометрические тесты могут использоваться: для выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся при организации различных форм учебной деятельности; при организации профориентационной работы; в работе с классными коллективами (сплочение класса, создание эффективной команды); в работе с родителями.
Основной целью проекта является обеспечение углубленного изучения учащимися математики, в частности геометрии; повышения уровня мотивации изучения предмета, создание условий для реализации творческих способностей учащихся; совершенствование навыков школьников в работе с дополнительной литературой, справочниками и другими источниками информации.
Одним из эффективных средств организации учебно-познавательной деятельности при изучении математики является использование исторического материала. Опыт работы в школе показывает, что исторические экскурсы на занятиях повышают интерес к математике, делают ее живой и увлекательной. Через образы жизни и деятельности великих математиков можно познакомить учащихся с самим понятием творчества, с творчеством в науке, коснутся многих решающих нравственных категорий, связанных с этим процессом. Труд многих ученых, создававших математическую науку, поможет стать примером для самостоятельного творчества, воспитывает у учащихся пытливый ум, упорство и настойчивость в достижении цели.
С 2009 года наша гимназия входит с состав городских экспериментальных площадок по теме «Совершенствование форм организации общеобразовательного процесса в обучении по индивидуальным планам».В этой статье я хочу поделиться опытом работы с учащимися, выбравших изучение математики на базовом уровне.
Данный материал был использован как страница устного журнала проводимого в рамках дня гимназической культуры. Одним из эффективных средств организации учебно-познавательной деятельности при изучении математики является использование исторического материала. Опыт работы в школе показывает, что исторические экскурсы на занятиях повышают интерес к математике, делают ее живой и увлекательной. Однако на уроках математики часто не хватает времени для их проведения. Эту проблему поможет решить внеклассная работа. Ученики узнают, каким было соответствующее знание в своих истоках, как оно развивалось, соприкоснутся с научными поисками, ощутят и испытают их трудности и радости. Через образы жизни и деятельности великих математиков можно познакомить учащихся с самим понятием творчества, с творчеством в науке, коснутся многих решающих нравственных категорий, связанных с этим процессом. Труд многих ученых, создававших математическую науку, поможет стать примером для самостоятельного творчества, воспитывает у учащихся пытливый ум, упорство и настойчивость в достижении цели.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+