Личный кабинет
В докладе представлен обобщающий опыт работы по развитию творческого потенциала воспитанников ДОУ. Раскрыты актуальность развития творческого потенциала как важного условия для успешной социализации личности ребенка.
Представленное стихотворение было написано перед праздником "День учителя".
Получив право самостоятельно определять содержание и форму базовой и вариативной части образовательной про-граммы работы в ДОУ педагогические коллективы дошколь-ных образовательных учреждений на сегодняшний день де-лают упор на развитие одаренности как основное направ-ление работы. В данном докладе раскрыты актуальность развития творческого потенциала, одаренности детей до-школьного возраста, представлен анализ методик диагно-стики одаренности для детей , родителей, педагогов.
У сильного мышления много врагов и один из серьезнейших – неумение воображать и фантазировать, а отсюда боязнь новых сильных нестандартных идей и решений. Многих людей устраивают простые, слабые, беспомощные, но зато привычные решения.Педагог должен иметь подвижное, развитое воображение, чтобы развить его у детей. Но взрослые стесняются фантазировать, считают это признаком инфантилизма и потому не могут «заразить» детей любовью к фантазированию. Для разрешения этого противоречия служит курс РТВ, который учит фантазировать по определенным правилам. Курс РТВ помогает «расковать» мышление, учит не бояться высказывать свои мысли, учит быть хозяином своих знаний, учит овладеть наглядно-образным мышлением и сохранить его на всю жизнь.
Очевидна новая проблема педагогов: как научить детей жить в быстро изменяющемся мире. Дошкольные учреждения ведут поисковую работу, связанную с разработкой технологий обучения умениям работать с творческими задачами. Обучение способам работы с творческими задачами ведет к появлению умений в организации собственной творческой деятельности подрастающего человека. Способы развития воображения и творческого мышления уже пришли в российское образование. Появилось целое направление так называемой ТРИЗ-педагогики, которое занимается разработкой технологий обучения умениям решать нестандартные задачи.
Традиционное обучение даёт ребёнку знания. Но сейчас нужны не столько знания, сколько умение оперировать ими. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности. Не секрет, что традиционное образование основывается на обычной и ёмкой схеме "знания - умения - навыки". В результате уже в детском саду у ребёнка формируются стереотипы мышления и поведения. Возникает так называемая психологическая инерция.
Сказка- это глубинные знания наших предков. Кто из нас не любит сказки, сказки волшебные, волнующие, дающие нам силы идти дальше. Для каждого человека будь-то ребенок или взрослый, всегда хочется прикоснуться к чему-то необычному, открыть, познать и испытать счастье… Идея зонирования пространства кабинета педагога-психолога основана на эффекте чуда, вере в то, что в сказочной обстановке тебе обязательно помогут добрые волшебные силы. И задача перед нами стоит очень важная – развитие яркого чувственного восприятия окружающего мира у детей, посещающих наш «Волшебный мир сказки».
Волнение, стресс, невозможность сосредоточиться - все эти состояния «души и тела», к сожалению знакомы не только взрослым, но и детям. Особенно это важно в условиях Крайнего Севера, где преобладают неблагоприятные погодные условия, недостаточно зрительных стимулов, особенно в период полярной ночи, что приводит к сужению внешнего круга впечатлений ребенка, возникновению психоэмоционального напряжения. Специально разработанное оборудование сенсорной комнаты помогает детям научиться справляться с негативными эмоциями, восстанавливать душевное равновесие и укреплять здоровье. Сенсорная комната представляет собой реальную возможность расширить жизненный опыт детей, обогатить их чувственный мир. Она используется как «энциклопедия стимулирующих ощущений» предлагающих гораздо большее разнообразие впечатлений, чем традиционное окружение. С разной степенью интенсивности такое развитие в процессе занятий происходит у каждого ребенка.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+