Личный кабинет
Тема урока: легкая атлетика Задачи урока: 1. Разучить комплекс ОРУ в парах. 2. Закрепить технику метания малого мяча с места. 3. Учить преодолевать полосу препятствия. Тип урока: Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности. Инвентарь: секундомер; мячи теннисные для метания; флажки; колеса; стойка для метания; кольца; гимнастическое бревно; большая скакалка; гимнастическая скамейка; мячи. Занятие на уроке идет в сопровождении музыки (русский народный фольклор), учитель ведет детей по содержанию сказки.
Тема: «Подвижные игры как основа развития двигательной активности младших школьников» Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности Направленность урока: образовательно - тренировочная Цель занятия: Дать учащимся знания и практические навыки, необходимые для овладения жизненно важными двигательными действиями средствами умений и знаний народных подвижных игр. Задачи занятия: Предметные: 1. Создать условия для формирования представлений детей о познании истории народных подвижных игр. 2. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость национальных, подвижных игр. 3. Обеспечить усвоения учащимися умения моделировать игровые ситуации. Метапредпредметные: 1. Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; раскрывать роль и значение национальных игр для укрепления здоровья, развития основных физических качеств; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность посредством национальных игр; проводить сравнение и классификацию игр; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию о национальных играх, праздниках; моделировать информацию. 2. Коммуникативные: характеризовать возможности занятий национальными играми в укреплении дружбы и приобретение новых друзей. Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности. Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 3. Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия. Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к здоровью; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 1. Овладение способностью принять цель и задачи игровой деятельности. 2. Осуществлять взаимный контроль и соблюдать правила поведения во время игр. 3. Определять эффективные способы достижения положительного результата в игре.
Тема: «Подвижные игры как основа развития двигательной активности младших школьников» Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности Направленность урока: образовательно - тренировочная Цель занятия: Дать учащимся знания и практические навыки, необходимые для овладения жизненно важными двигательными действиями средствами умений и знаний народных подвижных игр. Задачи занятия: Предметные: 1. Создать условия для формирования представлений детей о познании истории народных подвижных игр. 2. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость национальных, подвижных игр. 3. Обеспечить усвоения учащимися умения моделировать игровые ситуации. Метапредпредметные: 1. Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; раскрывать роль и значение национальных игр для укрепления здоровья, развития основных физических качеств; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность посредством национальных игр; проводить сравнение и классификацию игр; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию о национальных играх, праздниках; моделировать информацию. 2. Коммуникативные: характеризовать возможности занятий национальными играми в укреплении дружбы и приобретение новых друзей. Взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности. Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 3. Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия. Личностные: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к здоровью; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 1. Овладение способностью принять цель и задачи игровой деятельности. 2. Осуществлять взаимный контроль и соблюдать правила поведения во время игр. 3. Определять эффективные способы достижения положительного результата в игре.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+