Личный кабинет
В настоящее время проблема участия семьи в воспитании у ребёнка интереса к музыке приобретает особую остроту. Одной из главных задач классного руководителя - способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребёнка в семье, формированию навыков их совместной деятельности и общения. Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и, прежде всего, опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. По мнению Е.П. Ильина, гармоничным взаимоотношениям детей и родителей мешают разнообразные «барьеры». Формы работы с детьми и родителями по эстетическому воспитанию у каждого педагога свои.
Большое внимание многие музыканты уделяют тому, сколько и как надо заниматься. Важный элемент в начале ежедневных занятий – разыгрывание. Оно необходимо не только для разминки мышц, участвующих в игре, но прежде всего – психического аппарата музыканта в целом. Одним из важных моментов в самостоятельной работе музыканта должно быть умение структурировать соответствующим образом время своих занятий.
Музыка обладает огромной силой эмоционального воздействия на ребенка. Но привить детям любовь к музыке сможет только тот человек, который сам тонко чувствует музыку, глубоко воспринимает её. Семья оказывает значительную помощь школе в воспитании у ребёнка увлечения музыкой и подготавливает почву для его формирования. Вот поэтому я считаю актуально то, чтобы родители были заинтересованы в обучении своих детей, чувствовалась от них поддержка и посещение родительских собраний, концертов, открытых уроков, классных часов было для них не обузой, а радостью! Уже традиционным в моем классе стал в конце первого года обучения открытый урок для родителей «Наши достижения», где учащиеся показывают свои знания, умения, навыки, которые они прошли за 1 класс, дают свой первый концерт.
Устойчивость внимания обеспечивается необычайной активностью мысли, способностью рассматривать предмет с самых разных сторон, продумывать многообразные варианты решения задачи. Различные параметры внимания, как-то: устойчивость, переключаемость, распределение, тесно связаны с индивидуальными особенностями нервной системы, способностями человека, опытом работы, тренированностью в данном виде деятельности. Именно способность к сильной концентрации внимания на музыкальной деятельности в конечном счете обеспечивает впечатляющие художественные результаты. О роли внимания в деятельности юного музыканта. В процессе игры любой музыкант вынужден обращать свое внимание и на точность игры, и на общий художественный образ, и на свободу своих движений.
Ритм – одно из важнейших понятий в музыке. Воспитанием чувства ритма необходимо заниматься с самого раннего возраста. Музыкальный ритм рождается из движения, поэтому прежде, чем приступать к осмыслению ритмического письма, в начальный период необходимо отрабатывать двигательные и координационные навыки. Для этого в занятия следует включать пальчиковые и музыкально-двигательные игры, исполнение на детских музыкальных инструментах. Ритмическое воспитание — это развитие способности делить текучее время на равные единицы. Самая удобная мера — шаг. Нога – главный носитель ритмичности. Функцию шага надо передать из ноги в руку. Решение поставленной задачи давно предусмотрено детскими играми - считалками, когда ноги не маршируют, стоят на месте, а рука простукивает на инструментах, в ладоши или жестом отсчитывает подразумеваемые шаги.
Техника – это общее понятие, включающее гаммы, арпеджии, аккорды, двойные ноты, октавы, легато и различные виды стаккато, а также динамические оттенки. Все это необходимо для формирования законченной техники. Неотъемлемой частью при работе над техникой служит изучение гаммового комплекса. Изучение гамм на всех ступенях музыкального образования способно принести огромную пользу для собственно технического и музыкального развития того, кто обучается фортепианной игре.
Игра на рояле, как и всякий труд, требует определенных мышечных усилий. Совершенно расслабленными руками играть так же не возможно, как и выполнять какое-либо действие. Для успешной работы пианиста необходим упругий, активный тонус мышц. С первых шагов необходимо приучать ребенка к правильному звукоизвлечению. Затрагиваются проблемные моменты ровной игры, слабых пальцев, роль первого пальца. Одна из распространенных ошибок – слабый слуховой контроль.
В современных условиях модернизации дополнительного образования детей предъявляются новые требования к профессиональной компетенции преподавателя – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде, динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта. В работе затрагиваются вопросы о роли и значении дидактических материалов в процессе обучения. Работа с матрицами. Освоение типовых гармонических оборотов. Критерии достижения результата работы.
Воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного является одной из главных задач на всех этапах обучения музыки. И именно на начальном этапе обучения учащегося, где закладывается весь фундамент юного музыканта, особенно важно привить, развить этот вкус, научить образно мыслить. Большое внимание нужно уделять пьесам малой формы, где понятен художественный образ произведения, яркие жанровые зарисовки. Важно сформировать у учащихся устойчивый интерес к музыке, предпосылки для развития образного мышления.
В работе затронуты вопросы: основные методы игровых движений, какова физиология движения, как экономить силы при игре, основные способы звукоизвлечения, почему возникают мышечные зажимы, условия формирования двигательных навыков, упражнения на освобождение рук.
Важным аспектом творчества концертмейстера является работа совместно с солистом над музыкальным произведением. Работа над фортепианной партией - этапы работы. Работа непосредственно с солистом и хором. Обращаем внимание на особенности поэтического текста, связи слова и звука. Какова цель концертмейстера? Он - музыкант высокого уровня.
Основные стадии работы над произведением: знакомство с произведением, изучение объективных данных,техническое овладение произведением, вторичное рождение произведения при концертном исполнении. Работа над метроритмом, мелодией, единство темпа,техническими моментами.
Данная разработка предназначена для педагогов и учащихся ДМШ и ДШИ, начиная с 7 лет и по окончании школы. Затрагиваются вопросы о штрихах в полифонии, аппликатуре, украшениях, редакциях "ХТК".
Представленный материал может быть реализован на занятиях музицирования, специальности, ансамбля, по аккомпанементу, чтению с листа. Мелодии, ритмы и тексты легко запоминаются и изложены в доступной форме. Сборники являются прекрасными пособиями для развития слуха, ритма и начальных навыков игры на фортепиано. А сборник «Необычные песенки» помогает еще в работе над дикцией с маленькими детьми (шипящие, свистящие, сонорные согласные). Благодаря произведениям С.Крупа-Шушариной нам предоставляется прекрасная возможность окунуться в мир творчества и хорошего настроения.
Сценарий классного часа для мам, бабушек, учащихся ДМШ или ДШИ: представлены стихи, пословицы, концертные номера учащихся класса,анкета учащихся.В заключении все поют песню `Мы желаем счастья вам`.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+