Личный кабинет
Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ) и составлена на основе программы для общеобразовательных школ. "География 5кл." Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне для общеобразовательных учреждений 10 – 11 классов, под редакцией Максаковского В.П. «Экономическая и социальная география мира» изучает развитие и размещение населения и хозяйства в мире в целом, в отдельных регионах и странах.
Данная рабочая программа составлена в соответствие с требованиями к обязательному минимуму содержания общего образования, соответствует государственным стандартам и предназначена для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. В программу включено изучение краеведческого компонента (Забайкальский края).
Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями к обязательному минимуму Содержания основного общего образования и предназначена для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Бариновой И.И. Она включает в себя изучение регионального компонента (Забайкальский край).
Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии, соответствует государственным стандартам 2004г. Базовый уровень. Под редакцией Душиной И.В.
Данная рабочая программа составлена на основе программы Министерства образования для общеобразовательных учреждений под редакцией Герасимовой Т.П. Рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Урок составлен для учащихся 10-11 классов, обучающихся по ИУП (курс "Коммерческая география"). Современный урок географии насыщен материалом, глубокий смысл которого можно раскрыть только в игре. Деловые игры, отражая реальные условия и имитируя конкретные процессы, имеют ярко выраженный социально-психологический характер, выявляют современные экономические особенности деятельности людей, дают "рецепты" принятия решений в различных жизненных ситуациях. Деловые игры усиливают познавательно-оценочное восприятие информации, восполняют пробелы в знаниях учащихся, способствуют активизации учебного процесса.
Современный урок географии насыщен материалом, глубокий смысл которого можно раскрыть только в игре. Деловые игры, отражая реальные условия и имитируя конкретные процессы, имеют ярко выраженный социально-психологический характер, выявляют современные экономические особенности деятельности людей, дают "рецепты" принятия решений в различных жизненных ситуациях. Деловые игры усиливают познавательно-оценочное восприятие информации, восполняют пробелы в знаниях учащихся, способствуют активизации учебного процесса.
Я задумываюсь, в чем, собственно, состоит профессионализм учителя, о котором столько говорят? Может быть, это доскональное знание преподаваемого предмета, может, способность чувствовать состояние ребенка или что-то еще? Учитель-профессионал – это тот, кто знает, как работать, обладает опытом и смелостью принимать ответственные решения на основе имеющихся фактов и может, используя свое педагогическое мастерство, эффективно реализовать принятые решения или восстановить ситуацию в прежнем положении, если первоначальные решения оказались неправильными, нежелательными или недейственными.
В работе представлен кабинет географии: оформление, рабочее место учителя и учащихся, рациональное размещение оборудования, документация, источники информации, работы учащихся.
Одним из факторов успешности педагогической деятельности считаю применение современных образовательных технологий в процессе обучения географии и в воспитательной работе.
Знание экономики необходимо не только экономисту и бизнесмену. Любой человек должен принимать простые экономические решения, понимая при этом, что за ними стоит. Программа курса «Семейная экономика» относится к предметам по выбору в рамках предпрофильной подготовки учеников 9-х классов.
Сегодня учитель, использующий современные образовательные технологии в образовательном процессе, имеет уникальную возможность сделать урок более интересным, наглядным, динамичным. Я – учитель. С какими знаниями, мыслями уходят ученики с моего урока? Как научить мыслить, рассуждать, доказывать... Интересен ли мой предмет? Вопросов много, но я должна найти ответ на каждый, так как «работаю над самой ответственной задачей – формирую человека».
Развитие познавательного интереса на уроках географии на основе использования краеведческого материала.
Забайкалье…Любой, кто хоть раз побывает здесь, никогда не забудет сурового очарования этих мест. Этот край подобен шкатулке с драгоценными камнями, укрытой подальше от любопытных глаз. На уроке учащиеся совершают заочную экскурсию по памятникам природы Забайкалья.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+