Мир становится более сложным и противоречивым. Происходящие перемены сказываются и на требованиях, которые предъявляет общество человеку. Ценностью является высокий интеллект, так как от количества умных, творческих людей зависит благосостояние и процветание общества, и соответственно самого человека. Поэтому развитие интеллектуальных способностей, совершенствование культуры и образа мышления становятся одной из актуальных проблем процесса образования Уровень подготовки творческих способностей квалифицированного специалиста, его умение самостоятельно решать разнообразные задачи, сказывается в процессе дальнейшей профессиональной деятельности. Студенческая жизнь – это не только учебный процесс, это самый интересный творческий период в жизни человека. Поэтому необходимо студентов мотивировать на участие в профессиональных и интеллектуальных конкурсах. С этой целью предлагается ввести в воспитательный план интеллектуальные игры, наподобие КВНа. Обязательный элемент каждой игры – ее эмоциональность. Игра должна вызывать удовольствие, веселое настроение, удовлетворение от удачного ответа. Соревнование между командами приводит к повышению самоконтроля, к четкому соблюдению правил игры, и, главное, к активизации мыслительной активности студентов.

Преподаватель гуманитарных дисциплин Хакасского колледжа профессиональных технологий, экономики и сервиса, город Абакан, Республика Хакасия. Информация о себе: работаю преподавателем 17 лет. Люблю общаться со студентами. Стремлюсь привить любовь к философии. Я мать четверых детей. Пишу стихи и рассказы. Увлекаюсь эзотерикой. Люблю поэзию, путешествия, природу, встречи с интересными людьми.

Преподаватель специальных дисциплин, Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса, г.Абакан, Республика Хакасия Информация о себе: работаю в ФГОУ СПО ХКПТЭС с 2001 года. Общий педагогический стаж – 30 лет. Образование высшее, в 2006 году закончила ХГУ им. Н.Ф. Катанова, Институт искусств, кафедра «Декоративно – прикладное искусство» На занятиях использую разнообразные эвристические методы, что позволяет разбудить инициативу студентов, раскрыть индивидуальные творческие способности, развить логику мышления в профессиональном направлении. Эффективным средством развития творческого потенциала является проблемное обучение как способ активного взаимодействия студентов и преподавателей, в процессе которого студенты учатся нестандартно мыслить, овладевают умениями и навыками самостоятельной познавательной деятельности, проявляют повышенный интерес к учению.

Фотография - мое новое хобби. Сколько всего интересного может уловить объектив! Не перестаю удивляться простыми но такими волшебными моментами из мира природы. Предлагаю и вам полюбоваться вместе со мной.

Формирование гражданского самосознания и рождение чувства патриотизма невозможно без уважения к собственному государству, которое начинается со знания его символов – флага, герба и гимна. Граждане нашей страны должны понимать, что государственные символы – это не просто слова и картинки. За каждым из этих символов стоит история могучей страны и великого народа, слава и подвиги реальных людей – наших дедов и отцов, которые трудились на этой земле, сражались за нее, стараясь сохранить и приумножить ее богатства. В апреле 2009 года в Хакасском колледже профессиональных технологий, экономики и сервиса прошел открытый классный час по теме «Государственные символы России: история и современность». Сценарий классного часа разработан в виде презентации – викторины и состоит из трех частей. Включает в себя мультимедиа презентацию – рассказы об истории развития российского герба, флага и гимна нашей страны и викторину после каждой из частей. Цель викторины – активизация познавательной деятельности студентов и выявление наиболее активной микрогруппы (от каждой учебной группы колледжа участвуют 5 – 7 человек). В основе подведения результатов викторины – балльная система. Итоги подводились в конце классного часа. Группа знатоков, набравшая наибольшее количество баллов награждена призом. Классный час позволил группе студентов максимально погрузиться в предложенную преподавателем тему: собирать информационный и иллюстративный материал; проводить анкетирование студентов колледжа; участвовать в обработке анкет, составлении сценария мероприятия; провести организационную работу по формированию групп знатоков; подготовить мультимедиа презентацию иллюстративного материала; выступить в роли ведущих. Одна из студенток группы являлась участником студенческого научного общества колледжа с результатами: первое место в конкурсе исследовательских работ студентов, второе место за доклад в секции гуманитарного направления на конференции регионального уровня.