В каждом ученике живет страсть к открытиям и исследованиям. Даже плохо успевающий ученик обнаруживает интерес к предмету, когда ему удается что-нибудь „открыть". Во время уроков учитель часто сталкивается с проблемой: как сделать так, чтобы дети запомнили тему? Как добиться хорошего знания формул? Как удержать внимание ребёнка на изучаемой теме? Как уменьшить забывание? Чтобы эффективно воздействовать на память, надо знать его свойства, учитывать объективные и субъективные причины, влияющие на память.

Зная, что в классе 37% имеют кинестетический характер запоминания, 34% - слуховой(аудиалы), 29% - визуальный, задействую максимальное количество каналов для восприятия информации. Использую при изучении материала ассоциации из геометрических фигур, что дает возможность слабым и сильным ученикам быстро и успешно усвоить способы составления уравнений. Только после этого можно работать со схемами, отражающими химические свойства. и составлять генетические цепочки.

Составление опорного конспекта при обобщении или повторении, работа в группах, консультанты координируют и контролируют изложение материала по выделенному для каждой группы вопросу.

Обобщение и систематизация темы с составлением опорного конспекта