Личный кабинет
type 27.07.2014, 05:45

ЭССЕ

Защита детей – это моя высочайшая забота, мой профессиональный долг, моё призвание. Я работаю социальным педагогом полтора года, до этого 10 лет – преподавателем естественных дисциплин в техникуме. Там работала с детьми 16-летними и старше, они приходили со своими привычками, своим укладом. Хотели, чтобы было как в школе – срывать уроки, кричать, не учить и т.д. Было очень сложно, ведь у меня были группы первокурсников. Всегда спокойно, не крича, объяснять, что такое поведение, здесь было не приемлемо. Советую студентам: школа школой, а в техникуме другие требования – нужно учиться самостоятельно, рассчитывая только на свои знания, уметь быстро писать лекции, сдавать зачеты и экзамены. Многие выпускники, встречая меня на улице, с благодарностью вспоминают беседы, сожалеют, что нельзя время открутить назад. Помню, когда первый раз пришла с лекцией в группу 4 курса теплотехников. В этой группе было 16 «шумных студентов», и там отказывались вести уроки мои коллеги. Когда зашла в аудиторию и стала читать лекцию, они молча слушали 1,5 часа и ловили каждое мое слово. Мне так хотелось, чтобы кто-то заговорил, чтобы хоть немого отвлечься и вздохнуть. Но они и на следующих лекциях сидели тихо, даже успевали записывать лекцию, хотя были и такие, которые на последних партах успевали между собой переговариваться и разгадывать сканворды. Я не верила моим коллегам, что ребята плохо ведут себя на лекциях, всегда их защищала. После первого рабочего дня ушла с высоким давлением, настолько переживала начало педагогической деятельности в роли преподавателя. Сейчас я работаю в школе с детьми разного возраста. Сложна и многогранна работа социального педагога. Сколько надо знать, уметь и успеть, чтобы найти подход к каждому ученику, ведь каждый – это личность! Но этим и нравится мне эта работа, что каждый день не похож на другой. Вначале, как только устроилась на работу, учителя группами водили ко мне «хулигашек» (так я их называю). Много было бесед, данных слов и обещаний. Кто-то сдерживал данное слово, кто-то при виде меня стыдливо убегал. Особое внимание к «трудным». На учёте в КДН и СОП состояло 16 человек. На сегодняшний день – 5. Это очень хороший результат. И я с гордостью могу сказать, что это моя заслуга. Многие учителя меня спрашивают: «Можно ли за такие маленькие деньги работать? Ведь неблагодарная эта работа!». Но так приятно видеть счастливые лица этих самых «трудных» детей, которые прибегают к тебе, делятся своими успехами и горестями. Это никакими деньгами нельзя измерить. К любым детям всегда отношусь по-дружески, с открытым сердцем, с убеждением, что «плохих» детей не бывает. Есть недолюбленные, не обогретые материнской лаской, есть ожесточившиеся, которые таким образом выживают, зная, что родителям не до них. Главное – научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Каждый ребёнок талантлив по-своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться, поэтому целью своей деятельности считаю глубокое уважение к личности каждого ребёнка. Бывает так, что я говорю ребёнку неприятные вещи, могу быть строгой и требовательной, но если он чувствует, что его выслушают без критики и осуждения, интересуются его делами, хотят помочь, то он примет мои замечания. Иногда приходится применять в своей работе «кнут» (строго поговорить) и «пряник» (поощрить), когда пожурить, когда заключить «пари» - все эти инструменты действуют. Дети редко учатся на чужих ошибках, путем проб и собственных ошибок, приобретают свой жизненный опыт. Очень важно не отмахнуться от подростка, даже если очень занят работой – удели хотя бы минуту внимания. Вижу улыбки на лицах детей, искренне радуюсь даже самому маленькому успеху, всегда хвалю «Молодец», «Я горжусь тобой». За все время своей работы я ни разу не пожалела о том, что пошла работать в школу, даже наоборот, горжусь тем, что ношу звание социального педагога. Общение с детьми научило меня очень простому правилу: не казаться хорошей, а быть такой. И, заходя каждый день с улыбкой в школу, я не притворяюсь, мне, в самом деле, радостно видеть лица учеников, и дети это знают, они это чувствуют. Во время разговора с родителями услышала такую фразу: «Дети чувствуют, когда их любят». Любить детей и верить в них – вот те киты, на которых строится общение. Когда чувствуешь отдачу от детей, на душе радостно. Главной целью моей работы является социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной строить жизнь, достойную Человека, умеющей быть счастливым и нести счастье людям. Работа социального педагога не даёт моментальных результатов, её эффект нельзя просчитать или измерить, но если хотя бы один бывший «трудный ребёнок» придёт через несколько лет и скажет, что благодаря мне он стал человеком, можно будет с уверенностью сказать, что работают социальные педагоги не напрасно. Лапина Марина Ивановна, социальный педагог МБОУ СОШ №7 г. Шарыпово Красноярского края
Использую в своей работе эти рекомендации.
Использую в своей работе эти рекомендации.
Социально-педагогическое взаимодействие по профилактике и преодолению последствий конфликтных ситуаций с учащимися "группы риска", использование опыта коллег.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+