Личный кабинет
Цель: формирование у обучающихся понятия «Гражданская оборона»; навыков безопасного поведения в чрезвычайных жизненных ситуациях; обобщение знаний учащихся о ЧС и действий при пожаре, закрепление правил поведения в критических ситуациях воспитание дисциплинированности, собранности и взаимопомощи.
Классный час, проведенный в форме противопожарной агитации, "Огонь ошибок не прощает" позволит закрепить знания учащихся о причинах возникновения пожаров, поможет отработать правила поведения при пожаре в доме и в лесу, познакомит с правилами пользования огнетушителем.
Презентация "Литературная викторина по произведениям о Великой Отечественной войне "Дорогами войны"" предназначена для проведения внеклассного мероприятия по литературе, посвященного 70-летию со дня окончания Великой Отечественной войны.
Презентация "Литературная викторина по произведениям о Великой Отечественной войне "Дорогами войны"" предназначена для проведения внеклассного мероприятия по литературе, посвященного 70-летию со дня окончания Великой Отечественной войны.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока: обучающиеся научатся правильно писать одну и две буквы н в суффиксах прилагательных. Оборудование: 1. Учебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык. 6 класс».М.: Просвещение, 2009 г. 2. Мультимедийный проектор 3. Интерактивная доска
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока: обучающиеся научатся правильно писать одну и две буквы н в суффиксах прилагательных. Оборудование: 1. Учебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык. 6 класс».М.: Просвещение, 2009 г. 2. Мультимедийный проектор 3. Интерактивная доска
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока: обучающиеся научатся различать односоставные и двусоставные предложения; определять виды односоставных предложений. Задачи урока: 1.Создать условия для формулирования учащимися темы и цели урока 2.Организовать формирование умения действовать по алгоритму, рассуждать, делать логические выводы на основе наблюдения грамматического материала. 3. Предоставить возможность для того, чтобы учащиеся расширили знания о составе простого предложения, научились различать односоставные и двусоставные предложения; определять группы односоставных предложений, совершенствовали навык синтаксического разбора предложения посредством работы с правилом, таблицей и выполнения упражнений и задания совместно с учителем и самостоятельно 4. Организовать проверку учащимися цели учения посредством выполнения задания «Проверь себя»
Праздник проводится в конце масленичной недели, предназначен для обучающихся 1-12-х классов. Действующие лица: скоморохи, ведущие, Зима, Весна, организаторы игр. Сценарий включает речевой материал, музыкальное сопровождение, игры.
Праздник проводится в конце масленичной недели, предназначен для учащихся 1-12-х классов. Действующие лица: скоморохи, ведущие,Зима,Весна, организаторы игр. Сценарий включает речевой материал, музыкальной сопровождение, игры.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока: обучающиеся научатся или получат возможность научиться выделять корень слова, подбирая однокоренные слова и определяя их общее лексическое значение.
В учебниках русского языка содержатся материалы, обеспечивающие усвоение логических знаний, но неслышащие дети в силу нарушения слуха нуждаются в дополнительной коррекционной работе, направленной на формирование приемов логического мышления. Поэтому мной были подобраны компьютерные технологии, которые могут применяться для развития логического мышления неслышащих обучающихся на уроках русского языка.
Рассмотрены вопросы организации коррекционно-педагогической поддержки школьника с нарушениями слуха в условиях общеобразовательного учреждения. Даны методические рекомендации по обучению детей с нарушениями слуха в общеобразовательной школе. Сформулированы правила поведения с учащимися с нарушенным слухом.
Рассмотрены вопросы организации коррекционно-педагогической поддержки школьников с нарушениями слуха в условиях общеобразовательного учреждения. Даны методические рекомендации по обучению детей с нарушениями слуха в общеобразовательной школе. Сформулированы правила поведения с учащимися с нарушенным слухом.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+