Робота педагога дошкольного образовательного учреждения невозможна без знаний теоретических основ и закономерностей развития ребёнка дошкольного возраста. В дошкольном возрасте закладываются основы развития детей, и от того, как мы (воспитатели, педагоги-психологи и родители) развиваем детей, во многом зависит их дальнейшая судьба. Особенно важны знания возрастных особенностей детей для выстраивания образовательного процесса.

Высокие темпы развития детей дошкольного возраста требуют дифференциации обучения в различных возрастных группах.На первом году жизни основными задачами являются: развитие сенсорики ребёнка; развитие предметных действий; развитие движений; развитие речи детей.В структуре процесса обучения детей этого возраста чётко выделяют части, направленные на решение двух задач: ориентировку детей в новых предметах их свойствах и действиях с ними; последующее освоение представлений и действий.Обучение детей в период от2 до 4 лет предусматривает дальнейшее развитие ориентировки в предметах и явлениях ближайшего окружения и т.д. В обучении детей второй младшей группы используются наглядные и практические методы. У детей старшего дошкольного возраста возрастает произвольность познавательных процессов, складываются основные умственные умения и умственные операции.Это позволяет совершенствовать процесс обучения, расширить его задачи.В обучении детей старшей группы наиболее полно используются методы моделирования, элементарные опыты, беседы.