Личный кабинет
Педагогическая цель: Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством Ю. Ермолаева, его произведением, совершенствования навыков выразительного чтения; развития речи, памяти и логического мышления Планируемые результаты (предметные): Читают выразительно, на примере произведений воспитывать положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость; развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать его; учить детей работать в группе. Личностные результаты: Представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков. Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста, логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.
Педагогические цели: Способствовать развитию умения применять правило написания разделительного ь в словах; создать условия для формирования умения осуществлять перенос слов с разделительным ь, развития речи Планируемые результаты (предметные): Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное Личностные результаты: Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: общеучебные – осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным критериям. Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости
Тема: Б.В. Заходер. «Что красивей всего?», «Товарищам детям» Педагогическая цель: ознакомить детей с творчеством Б.В. Заходера; раз¬вивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы. Планируемые результаты (предметные): Читают выразительно, на примере произведений воспитывать положительные качества личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость; развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать его. Личностные результаты: осознание роли осмысленного чтения. Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста, логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи. Основное содержание темы, понятия и термины Рассказ «Товарищам детям», «Что красивей всего?», красота. Образовательные ресурсы Презентация портрет Б.В. Заходера. Выставка книг.
Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном Педагогические цели: Способствовать обобщению знаний об имени прилагательном; создать условия для закрепления умения задавать вопрос к имени прилагательному, определения признаков имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении и русском языке Тип урока: Решение частной задачи Планируемые результаты (предметные): Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач Личностные результаты: Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: слушают и понимают речь других, осуществляют классификацию Основное содержание темы, понятия и термины: Имя прилагательное. Грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении
Тема: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цели деятельности учителя закреплять знание таблицы умножения и деления на 2; продолжать формировать умение решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность. Тип урока Комбинированный Планируемые образовательные результаты Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения..
Тема: Предложение Педагогические цели: Способствовать повторению, обобщению и закреплению знаний о предложении, главных членах предложения; создать условия для работы с текстом, объяснения лексического значения выражений, объяснения орфограмм Тип урока: Решение частной задачи Планируемые результаты (предметные): Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи Личностные результаты: Задаются вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и умеют находить на него ответ Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: общучебные – используют схемы для решения учебных задач; логические – осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания Основное содержание темы, понятия и термины: Предложение. Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Текст. Лексическое значение слов. Орфограмма Образовательные ресурсы: Схема «Предложение»
Тема: Местоимение- как часть речи. Обобщение Педагогические цели: Способствовать ознакомлению с личным местоимением, его значением, употреблением в речи (общее представление); развитию умения распознавать личные местоимения среди других слов и в предложении; различать местоимения (в начальной форме) и имена существительные Тип урока: Решение учебной задачи Планируемые результаты (предметные): Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека Личностные результаты: Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – умеют осуществлять синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий Основное содержание темы, понятия и термины: Личное местоимение, его значение, употребление в речи (общее представление). Распознание личных местоимений среди других слов и в предложении. Различение местоимения (в начальной форме) и имени существительного
Тема: Обобщение знаний о глаголе Педагогические цели: Создать условия для обобщения знаний о глаголе, формирования умения подбирать антонимы; способствовать развитию речи, умения работать с текстом Тип урока. Решение частной задачи Планируемые резуль-таты (предметные): Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека Личностные результаты: Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: составляют план и последовательность действий. Познавательные: общеучебные – используют справочную литературу для решения учебной задачи; логические – овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели). Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания Основное содержание темы, понятия и термины: Глагол. Антонимы. Предложение, текст, заголовок Образовательные ресурсы: Мультимедиа
Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала. 2 класс. УМК "Школа России". ФГОС.
Цели деятельности учителя продолжить формирование у учащихся навыков правописания безударных гласных в корне слова, умения подбирать проверочное слово; вырабатывать навыки грамотного письма; закрепить знания о существительных, прилагательных, глаголах (не называя данных терминов)
Цели деятельности учителя Формировать первичное представление о слоге как части слова, слогообразующей роли гласных; обучать выделению слогов и обозначению их в слове Тип урока Решение частных задач Планируемые образовательные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Цели деятельности учителя Формировать первичное представление о многозначных и однозначных словах Тип урока Решение частных задач Планируемые образовательные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: задавать к каждому слову вопрос; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); получат возможность научиться: работать со словарем; классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы; составлять текст по рисункам и опорным словам. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи; регулятивные – оценивает свои достижения на уроке. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Педагогическая цель: Создать условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных видов искусства; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Цели деятельности учителя Учить различать предметы, признаки и действия предметов и слов, обозначающих предметы, правильно ставить к словам вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что делают? и др., различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросам
Тема Е. Чарушин «Теремок» Педагогическая цель создать условия для формирования позитивного отношения к слушанию и чтению книг; учить пересказу; научить различать народные и авторские сказки. Тип урока Изучение новых знаний. Планируемые результаты (предметные) знакомство с понятием «авторская сказка»; умение выразительно читать целыми словами и по ролям, делить текст на части и пересказывать их, используя соответствующую лексику. Личностные результаты Представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков. Универсальные учебные действия (метапредметные) Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: умение использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения. Основное содержание темы, понятия и термины Сказка «Теремок» Образовательные ресурсы Выставка книг со сказками (народными и авторскими); иллюстрации к сказке «Теремок»; рисунки с изображением героев сказки; схема; карточки с загадками; рисунок теремка.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+