Личный кабинет
Тип урока: изучение новой темы с элементами лабораторной работы. Цель: сформировать представление об увеличительных приборах (микроскопе, ручной лупе), роли оптических приборов в изучении организмов. Задачи: Обучающие: познакомить обучающихся со строением и назначением лупы и микроскопа; обучить практическим навыкам работы с микроскопом; научить рассчитывать увеличение микроскопа. Развивающие: развивать умения работать с текстом учебника, рисунками, развивать навыки анализа изученного материала и навыки самостоятельного решения проблемных ситуаций. Коррекционные: развивать умение слушать товарища, четко, кратко излагать свои мысли, активизировать словарный запас, корригировать звукопроизношение; Воспитательные: воспитывать интерес к познавательной и творческой деятельности, стремление к знаниям и интерес к предмету, бережное отношение к школьному имуществу. Материалы и оборудование: ручная лупа, микроскопы, предметные стекла, готовые микропрепараты, презентация по теме урока Словарь: увеличительные приборы: микроскоп, лупа, окуляр, объектив, штатив, тубус, предметный столик Межпредметные связи: 1. Физика (устройство оптических приборов); 2. Математика (математические расчетные действия); 3. Биология человека – анатомия (восприятие изображений с помощью органов зрения); 4. История (экскурс в историю открытия увеличительных приборов); Продолжительность урока: 40 минут.
Тип урока: изучение новой темы с элементами лабораторной работы. Цель: сформировать представление об увеличительных приборах (микроскопе, ручной лупе), роли оптических приборов в изучении организмов. Задачи: Обучающие: познакомить обучающихся со строением и назначением лупы и микроскопа; обучить практическим навыкам работы с микроскопом; научить рассчитывать увеличение микроскопа. Развивающие: развивать умения работать с текстом учебника, рисунками, развивать навыки анализа изученного материала и навыки самостоятельного решения проблемных ситуаций. Коррекционные: развивать умение слушать товарища, четко, кратко излагать свои мысли, активизировать словарный запас, корригировать звукопроизношение; Воспитательные: воспитывать интерес к познавательной и творческой деятельности, стремление к знаниям и интерес к предмету, бережное отношение к школьному имуществу. Материалы и оборудование: ручная лупа, микроскопы, предметные стекла, готовые микропрепараты, презентация по теме урока Словарь: увеличительные приборы: микроскоп, лупа, окуляр, объектив, штатив, тубус, предметный столик Межпредметные связи: 1. Физика (устройство оптических приборов); 2. Математика (математические расчетные действия); 3. Биология человека – анатомия (восприятие изображений с помощью органов зрения); 4. История (экскурс в историю открытия увеличительных приборов); Продолжительность урока: 40 минут.
презентация к уроку географии в классе СКОУ I-II вида
Тема: Обобщающее повторение по теме «Африка» Цель: повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка» Задачи: Образовательные: • оценить знания учащихся по теме «Африка»: географического положения, истории освоения и исследования, представителей флоры и фауны, рельефа, внутренних вод, природных зон материка; • определить умения учащихся находить на карте географические объекты Африки. Развивающие: • применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, максимально используя творческие способности; • оценивать уровень своих знаний и знаний товарищей; • продолжить развивать умение работать с географическими картами; • развивать географическое мышление, устную речь, память, географическую зоркость, умение систематизировать изученный материал; • развивать познавательный интерес к предмету. • Коррекция звукопроизношения, развитие правильного, слитного чтения Воспитательные: • воспитывать чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе; Учебно-наглядный комплекс: • физическая карта Африки; • компьютер, проектор, программа «MAY TEST», презентация • атласы ; Тип урока: урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений.
Тема: Обобщающее повторение по теме «Африка» Цель: повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка» Задачи: Образовательные: • оценить знания учащихся по теме «Африка»: географического положения, истории освоения и исследования, представителей флоры и фауны, рельефа, внутренних вод, природных зон материка; • определить умения учащихся находить на карте географические объекты Африки. Развивающие: • применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, максимально используя творческие способности; • оценивать уровень своих знаний и знаний товарищей; • продолжить развивать умение работать с географическими картами; • развивать географическое мышление, устную речь, память, географическую зоркость, умение систематизировать изученный материал; • развивать познавательный интерес к предмету. • Коррекция звукопроизношения, развитие правильного, слитного чтения Воспитательные: • воспитывать чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе; Учебно-наглядный комплекс: • физическая карта Африки; • компьютер, проектор, программа «MAY TEST», презентация • атласы ; Тип урока: урок повторения и обобщения знаний, закрепления умений.
Эта трогательная сказка была придумана родителями выпускников 2009-2010 уч.года и подарена учителям коррекционной школы I-II вида.
Здоровьесберегающее пространство школы – это совокупность условий, создаваемых с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья школьников. Неслышащие дети, помимо нарушений, связанных с недостатком слуха, имеют массу различных заболеваний и отклонений от нормы ( нарушение зрения, осанки, задержка психического развития на фоне органического поражения головного мозга и др.) Поэтому, одним из требований при организации учебного процесса в коррекционной школе является строгое соблюдение охранительного педагогического режима и внедрение соответствующих технологий.
Здоровьесберегающее пространство школы – это совокупность условий, создаваемых с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья школьников. Неслышащие дети, помимо нарушений, связанных с недостатком слуха, имеют массу различных заболеваний и отклонений от нормы ( нарушение зрения, осанки, задержка психического развития на фоне органического поражения головного мозга и др.) Поэтому, одним из требований при организации учебного процесса в коррекционной школе является строгое соблюдение охранительного педагогического режима и внедрение соответствующих технологий.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+