Личный кабинет

SWOT анализ


Состояние школы (класса) зависит не только от того, как организован учебный процесс, но и насколько успешно школа способна реагировать на различные воздействия извне. Зачастую, для успешного развития школы необходимо анализировать не только внутреннюю, но и внешнюю ситуацию, необходимо выделять наиболее существенные на конкретный период времени факторы. Взаимосвязанное рассмотрение этих факторов с возможностями школы позволяет решать возникающие проблемы. При решении разного уровня задач необходимо также четко представлять, поддаются ли критические факторы контролю со стороны школы(класса). Являются ли они внутренними или внешними, поддающимися изменениям усилиями школы(класса) или это внешние события, на которые она (он) влиять не в состоянии. Одним из самых распространенных методов, оценивающих в комплексе внутренние и внешние факторы, влияющие на развитие школы (класса) можно назвать SWOT-анализ .

НОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов имени В.Д.Чурсина»

 

 

 

«SWOT-анализ в школе»

 

 

 

 

 

 

 

 

 Лаврушова Ю.Е.

2014-2015 уч.г.


 

Акроним SWOT был впервые введён в 1963 году в Гарварде на конференции по проблемам бизнес-политики профессором Кеннетом Эндрюсом (англ. Kenneth Andrews). K. Andrews впервые публично озвучил акроним SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats), что означает "Сила", "Слабость", "Возможности", "Угрозы".

В 1965 году четыре профессора Гарвардского университета — Леранед (англ. Leraned), Кристенсен (англ. Christensen), Эндрюс (англ. Andrews) и Гут (англ. Guth) — предложили технологию использования SWOT-модели для разработки стратегии поведения фирмы. Была предложена схема LCAG (по начальным буквам фамилий авторов), которая основана на последовательности шагов, приводящих к выбору стратегии.

SWOT-анализ эффективен при осуществлении начальной оценки текущей ситуации, однако он не может заменить выработку стратегии или качественный анализ динамики.

Простейшая форма представления результатов SWOT-анализа приведена в таблице 1.

Таблица 1. Матрица SWOT.

 

возможности

угрозы

сильные стороны

СИВ

СИУ

слабые стороны

СЛВ

СЛУ

В качестве дополнений к данной таблице, могут составляться так называемые вспомогательные матрицы стратегического планирования. Информация для стратегического планирования представленная во вспомогательных матрицах переносится в основную и используется для обобщения результатов стратегического анализа. Таких матриц две: матрица возможностей и матрица угроз.

Также, в процессе выполнения SWOT анализа рекомендуется составлять профиль среды, т.е. таблицу, в которой должны быть отмечены факторы среды, оказывающие или могущие оказать существенное влияние на организацию. Затем для каждого фактора определяется его важность для отрасли, влияние на организацию, направление данного влияния и подсчитывается совокупная степень воздействия по каждому фактору и в целом. Все вспомогательные матрицы SWOT анализа представлены в таблицах 2 – 4.

Таблица 2. Матрица возможностей.

вероятность использования возможностей

влияние

сильное

умеренное

малое

высокая

ВС

ВУ

ВМ

средняя

СС

СУ

СМ

низкая

НС

НУ

НМ

Таблица 3. Матрица угроз.

вероятность использования возможностей

влияние

 

разрушение

критическое состояние

тяжелое состояние

легкие ушибы

высокая

ВР

ВК

ВТ

ВЛ

средняя

СР

СК

СТ

СЛ

низкая

НР

НК

НТ

НЛ

Таблица 4. Составление профиля среды.

фактор среды

важность для отрасли A

влияние на организацию B

направление влияния C

степень важности D=A*B*C

1 2 3 …

 

 

 

 

Для  извлечения максимум пользы из SWOT-анализа, необходимо выполнять следующие несложные правила.

Правило 1. Необходимо тщательно определить сферу каждого SWOT анализа. Часто проводят общий анализ, охватывающий весь бизнес. Скорее всего, он будет слишком обобщенным и бесполезным . Фокусирование SWOT-анализа, например на конкретном сегменте, обеспечивает выявление наиболее важных для него сильных и слабых сторон, возможностей и угроз.

Правило 2. Следует понять различия между элементами SWOT: силами, слабостями, возможностями и угрозами. Сильные и слабые стороны — это внутренние черты компании, следовательно, ей подконтрольные. Возможности и угрозы связаны с характеристиками рыночной среды и неподвластны влиянию организации.

Правило 3. Сильные и слабые стороны могут считаться таковыми лишь в том случае, если так их воспринимают покупатели. Нужно включать в анализ только наиболее относящиеся к делу преимущества и слабости. Помните, что они должны определяться в свете предложений конкурентов. Сильная сторона будет сильной только тогда, когда таковой ее видит рынок. Например, качество продукта будет силой, только если он работает лучше, чем продукты конкурентов. И наконец, таких сильных и слабых сторон может набраться очень много, так что и не поймешь, какие из них главные. Во избежание этого преимущества и слабости должны быть проранжированы в соответствии с их важностью в глазах покупателей.

Правило 4. Необходимо быть объективным и использовать разностороннюю входную информацию.

Правило 5. Следует избегать пространных и двусмысленных заявлений. Слишком часто SWOT-анализ ослабляется именно из-за того, что в него включают подобные утверждения, которые, скорее всего, ничего не значат . Чем точнее формулировки, тем полезнее будет анализ.

Я заинтересовалась, можно ли составить СВОТ-анализ школы?

Состояние школы (класса) зависит не только от того, как организован учебный процесс, но и насколько успешно школа способна реагировать на различные воздействия извне. Зачастую, для успешного развития школы необходимо анализировать не только внутреннюю, но и внешнюю ситуацию, необходимо выделять наиболее существенные на конкретный период времени факторы. Взаимосвязанное рассмотрение этих факторов с возможностями школы позволяет решать возникающие проблемы. При решении разного уровня задач необходимо также четко представлять, поддаются ли критические факторы контролю со стороны школы(класса). Являются ли они внутренними или внешними, поддающимися изменениям усилиями школы(класса) или это внешние события, на которые она (он) влиять не в состоянии. Одним из самых распространенных методов, оценивающих в комплексе внутренние и внешние факторы, влияющие на развитие школы (класса) можно назвать SWOT-анализ .

Оказалось, что SWOT-анализ является необходимым элементом исследований, обязательным предварительным этапом при составлении любого уровня стратегических и маркетинговых планов в школе.

Иначе говоря, SWOT анализ – это анализ сильных и слабых сторон школы, класса, а также возможностей и угроз со стороны внешней окружающей среды. «S» и «W» относятся к состоянию школы, а «O» и «T» к внешнему окружению .

По результатам ситуационного анализа можно оценить, обладает ли школа внутренними силами и ресурсами, чтобы реализовать имеющиеся возможности и противостоять угрозам, и какие внутренние недостатки требуют скорейшего устранения.

Конечно , я задумывалась над вопросом - может ли быть сделан анализ не маркетологом?

Главное при проведении SWOT-анализа, также как и других исследований и стратегического планирования, это умение мыслить, умение посмотреть на свою школу, класс, встающие задачи и проблемы «взглядом со стороны».

Если вы способны отойти от своих субъективных оценок, а любые личностные оценки всегда носят субъективный характер, внимательно пройтись по параметрам SWOT, оценивая их как бы извне школу, класс, принимая на себя то роль потенциального или реального потребителя общеобразовательных услуг, то просто стороннего наблюдателя, то вы справитесь со SWOT-анализом.

Нельзя доверять проведение анализа только руководителям Зачастую они,  как правило, не в состоянии полностью отойти от собственных представлений о школе и взглянуть на нее, как незаинтересованный сторонний наблюдатель. И ни обширный опыт работы, никакое образование здесь не помогут.

Предлагаю вам SWOT-анализ условий развития у школьников интеллектуальных и творческих способностей, высокого уровня информационной культуры, формирования ключевых компетентностей и потребности в непрерывном образовании.

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

квалифицированные кадры;

удовлетворительная оснащенность средствами ИКТ;

проведение тематических викторин, предметных недель, утренников;

социокультурное положение школы;

Internet во всех учебных кабинетах и кабинетах, административного персонала;

оптимальная наполняемость классов;

несвоевременное получение учебников;

недостаточное количество часов и финансирования для обеспечения дополнительного образования;

 

выбор новых учебников и программ;

увеличение участия учащихся  различных дистанционных конкурсах, предметных неделях, олимпиадах;

тесная взаимосвязь с родителями;

несоответствие учебников   программам;

дороговизна УМК;

отток учащихся в другие  учебные заведения ;

дополнительная нагрузка учащихся (в учреждениях дополнительного образования)

огромное количество опасной информации в СМИ и Internet;

малая наполняемость классов;

отсутствие постоянного медработника;

 

 SWOT-анализ условий формирования активной гражданской позиции.

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

патриотическое воспитание;

участие в школьных, районных и краевых мероприятиях;

организация внеурочной деятельности ;

низкое желание школьников участвовать в самоуправлении и внеклассных мероприятиях;

музейная работа;

 

отсутствие достаточного финансирования;

бездуховность, пропагандируемая СМИ;

недостаток семейного воспитания;

молодежная субкультура;

SWOT-анализ условий реализации здорового образа жизни.

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

работа столовой-кафе;

просветительская работа школьного актива,  социального педагога, учителей физической культуры и  ОБЖ;

организация приема кислородных коктейлей;

проведение дней здоровья

присутствие здоровьесберегающих технологий во время уроков ;

наличие современного спортивного зала;

уборка учащимися кабинетов;

недостаточное использование здоровьесберегающих технологий;

недостаточное количество спортивных секций для заинтересованности большинства школьников;

утренняя зарядка;

организация и участие в спортивных праздниках с привлечением учебных заведений города;

 

 

 

неспортивный образ жизни семей;

чрезмерное употребление газированных напитков учащимися;

 

SWOT-анализ условий формирования и развития способности к профессиональному и личностному самоопределению учащихся.

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Угрозы

портфолио ученика;

работа психолога;

отсутствие системной профориентационной работы;

 

 

организация встреч с интересными людьми;

организация экскурсий, тематических походов и поездок;

образ жизни семьи;

Итоги  SWOT-анализа

·       В школе созданы условия для выполнения образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и организации воспитательного процесса.

·       Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудования соответствуют СанПИНам.

·       Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к апробации и внедрению в образовательный процесс школы инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.

·       В школе созданы условия для выполнения Федеральных Государственных образовательных стандартов начального общего образования.

·       Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности учащихся является весомым потенциалом в расширении условий для предоставления доступного качественного образования учащимся школы в соответствии с запросами личности.

·       Работа общественных организаций являются основой для расширения социальной открытости школы для окружающего социума и создания системы эффективного управления школой.

 

Алгоритм действий при составлении SWOT-анализа:

 

1.Для осуществления базового варианта SWOT-анализа необходимо сначала выбрать основные параметры, влияющие на развитие ситуации и/или успешность школы. Приоритетом служат ключевые факторы успеха. Рассматриваем также основные возможности и угрозы, которые могут повлиять на школу или рассматриваемую ситуацию.

 

2. Оцениваем представленность выделенных факторов. Ориентиром для оценки работы по выделенным параметрам служат ожидания и достижения. Результаты оформляются в матрицу.

 

3. Проводим оценку возможностей и угроз по вероятности их наступления и степени влияния на рассматриваемую ситуацию.

 

4. Проводим анализ взаимовлияния возможностей и угроз окружающей среды и сильных и слабых сторон школы. Анализ регистрируем либо в описательной форме либо в таблице .

 

5. Ранжируем выявленные факторы по степени их важности и оформляем окончательные результаты анализа.

 

Добавлено: 14.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+