Личный кабинет

Равнение на образцовые школы


Равнение на образцовые школы

Журнал «Лидеры образования»,№ 5 2004. Подписаться

70 ЛЕТ НАЗАД ЛУЧШИМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ РСФСР ВРУЧАЛОСЬ ПЕРЕХОДНОЕ ЗНАМЯ И ДЕНЕЖНАЯ ПРЕМИЯ

Завершившийся в апреле новый конкурс «Лучшие школы России» на самом деле начался не с белого листа. Как и большинство событий в сфере образования, он имеет свою пусть и небольшую, но предысторию. Более того, только-только родившись, он вполне может отпраздновать 70-летний юбилей. Дело в том, что своего рода прототип нынешнего конкурса - конкурс на лучшую образцовую школу РСФСР - завершился весной 1934 года, когда были подведены его итоги.

ПОД СТАЛИНСКИМ ЗНАМЕНЕМ
В первой половине 30-х годов выходит целый ряд партийных постановлений. Они были написаны непосредственно Сталиным и многократно им редактировались. В их жестком стиле хорошо запечатлелся образ вождя. Эти партийные постановления конденсировали в себе новую образовательную политику.

Вместо доминировавшей в 20-е годы «трудовой школы» вернулась прежняя - «школа учебы», до этого подвергавшаяся сокрушительной критике. Началось последовательное возвращение образцов и содержания дореволюционной казенной школы, причем в наиболее консервативных ее формах. Уже во второй половине 30-х годов был полностью восстановлен прежний тип средней школы, получивший впоследствии ироничное, но точное название «сталинская гимназия». Вновь были возвращены единые учебные планы и программы, учебники, установлены ежегодные переводные экзамены. Вернулись классные руководители. В большинстве школ доминировала зубрежка, строгая дисциплина.

Разумеется, сразу и везде это произойти не могло, необходимо было для начала захватить своего рода образовательные плацдармы, укрепиться там, а затем уже повести туда всю просвещенческую рать. Роль такого авангарда призваны были сыграть образцовые школы. В постановлении ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» (от 5 сентября 1931 года) предписывалось в сжатые сроки организовать такие школы, «поставив их в более благоприятные материальные условия и сосредоточив в них лучшие педагогические силы с тем, чтобы учительские массы, рабочие, колхозники и учащиеся могли на практике учиться у них строительству политехнической школы».

В соответствии с этим решением в РСФСР было в начале создано свыше 2 тысяч образцовых школ, однако после тщательной проверки Наркомпросом образцовыми были признаны только 958.

Между этими школами в духе идеалов первой пятилетки было развернуто социалистическое соревнование, а затем Республиканский комитет по всеобучу и Народный комиссариат по просвещению по примеру прошлых лет провели конкурс на лучшую образцовую школу города и села, чтобы таким образом подвести итог соревнования между школами.

В БОРЬБЕ ОБРЕТЕТЕ ВЫ ПРАВО СВОЕ
Первый конкурс прошел в 1932/33 учебном году. Его победителями тогда стали Чебаковская средняя школа и школа № 13 г. Ростова-на-Дону. Однако изначально конкурсу не был придан необходимый размах. Поэтому, подводя его итоги, было принято решение провести второй конкурс - действительно масштабно и значимо.

В конкурсе, проводившемся на протяжении 1933/34 учебного года, участвовало 690 школ. Деятельность по организации конкурса сопровождалась изучением школ в каждом крае и области, производилась общественная оценка достижений и недостатков. И лишь после такого всестороннего анализа работы в краях, областях и непосредственно в районах были отобраны в качестве кандидатов на просмотр Централь¬ным жюри конкурса 64 школы, из них 47 - городских и 17 - сельских.

Основным критерием для Центрального жюри при определении того, какая же из представленных 64 школ может быть признана лучшей, разумеется, стали решения Центрального комитета партии о школе. Они были достаточно конкретны и характерны для новой образовательной политики.

I. «Прочное и систематическое усвоение детьми основ науки, знание фактов и навыков правильной речи, письма, математических упражнений».

II. «Повести настойчивую воспитательную работу», одной из важнейших задач считалось «укрепление сознательной дисциплины в среде детей».

Именно этим условиям и должны были отвечать лучшие среди образцовых школ. Следует подчеркнуть, что работники Педагогической лаборатории Наркомпроса, на которую была возложена основная деятельность по проведению конкурса, проделали большую работу по изучению всех представленных школами материалов.

Жюри приняло к окончательному рассмотрению две городских школы и несколько сельских. Из всех сельских школ жюри единогласно и без колебаний выдвинуло на первое место Чебаковскую школу Тутаевского района Ивановской области, которая уже побеждала в предыдущем конкурсе. И это не удивительно. Она действительно заметно выделялась среди других школ лучшей постановкой дела, прочным усвоением знаний учениками.

А вот вопрос о победителе среди городских школ оказался гораздо сложнее. Жюри с особой тщательностью подошло к изучению двух соревновавшихся на первенство школ: 25-й - Октябрьского района г. Москвы и 1-й - Петроградского района г. Ленинграда. Обе эти школы, несомненно, являлись лучшими из всех образцовых школ. В них было много общего в плане постановки обучения и воспитания детей: почти одинаковая успе¬ваемость - 97,98 процента, доходящая по отдельным классам до 99 процентов; успешная воспитательная работа педагогов с учениками, работа по художественному развитию детей, по всестороннему выявлению способностей учащихся.

Вот почему жюри на нескольких заседаниях внимательно обсуждало вопрос о том, какая же из этих двух школ должна быть признана лучшей, которой из них надо по праву вручить переходящее знамя. Чтобы выявить победителя жюри даже вынуждено было командировать специальную комиссию из опытных работников Наркомпроса и знающих педагогов, для того чтобы те непосредственно на месте проверили успеваемость ребят. И лишь после получения объективных данных о том, что 1-я школа Ленинграда обогнала 25-ю московскую школу по уровню преподавания математики, истории и биологии, жюри признало, что знамя должно достаться городу на Неве.

Вместе с тем жюри постановило, что и 25-я школа Октябрьского района Москвы заслуживает быть особо отмеченной и является после ленинградской лучшей из образцовых школ.

ОБ ИТОГАХ КОНКУРСА ОБРАЗЦОВЫХ ШКОЛ РСФСР
Постановление жюри республиканского конкурса образцовых школ от 15 февраля 1935 г.
Отмечая высокое качество работы этих школ и выдающиеся заслуги их педагогических коллективов, жюри постановляет:
1. Переходное знамя Республиканского комитета по всеобучу при Совнаркоме РСФСР присудить 1-й образцовой школе Петроград¬ского района Ленинграда, как лучшей городской образцовой школе. Отпустить в распоряжение райсовета Петроградского района Ленинграда на школьное дело 100 000 руб. На премирование лучших учителей и административно-технического персонала 1-й Петроград¬ской школы Ленинграда выдать РОНО 10 000 руб.
II. Переходное знамя Наркомпроса РСФСР присудить Чебаковской начальной образцовой школе Тутаевского района Ивановской области  как лучшей сельской образцовой школе. Выдать в распоряжение Тутаевского райисполкома на школьное дело 100 000 руб. На премирование лучших учителей и административно-техниче¬ского персонала Чебаковской школы выдать в распоряжение Тутаевского района 3 000 руб.
III. Премировать 25-ю образцовую школу Октябрьского района Москвы 25 000 руб. на пополнение своего учебного оборудования.

Согласно риторике того времени, в решении жюри с удовлетворением отмечалось, что «на примерах работы учителей-ударников этих школ показано, что для осуществления требований партии и советской власти в школе нет никаких непреодолимых трудностей, никаких объективных препятствий. Все зависит только от людей, от степени их организованности, от их умения работать, от их желания учиться на работе, от их беззаветной преданности делу. Где бы ни работал учитель - в школе ли красной пролетарской столицы Москвы, в школе ли деревушки далекого Севера, - он должен знать, что конкурс образцовых школ на опыте упорного и самоотвер¬женного труда лучших учителей-ударников, Изотовых советской школы, подтвердил, что реальность нашей программы - это живые люди.

Как видно, главным результатом конкурса ставилась задача пропаганды достижений победителей, постепенного подтягивания на их уровень остальных образцовых школ. Кто же эти победители конкурса? Насколько была заслужена их победа тогда и в исторической перспективе?

ЛУЧШИЕ ИЗ ЛУЧШИХ
У истоков Чебаковской школы, названной безусловным лидером среди лучших сельских школ России, была Яснополянская школа Толстого, а также ее продолжатель - Павлышская школа Сухомлинского.

В Чебаковской школе действовал маленький, но дружный, сплоченный и по-своему уникальный педагогический коллектив - в основном друзей детства, работавших вместе с 1905 года. Это и стало залогом успешной работы творческого содружества педагогов-энтузиастов. Здесь ребенок действительно находился в центре внимания, процесс обучения был по-настоящему индивидуализирован. А главное место во всем укладе школы занимало творчество, которое приобретало самые различные формы. Уроки строились так, чтобы максимально пробудить стремление детей мыслить, использовать полученные знания в практической деятельности. Дети постоянно занимались сочинением стихов, рассказов, ставили спектакли, рисовали, пели, музицировали. Здесь создавался настоящий теплый мир детства. Много внимания уделялось экскурсиям, действовал прекрасный краеведческий музей. Он был создан руками учителей и учащихся.

Директор школы Николай Головин стал известен всей стране. Он был награжден двумя орденами Ленина, званием члена-корреспондента АПН РСФСР. Его жена, работавшая учительницей в школе, тоже получала высокие награды.

Намного менее известной тогда была победительница конкурса среди городских образовательных учреждений - 1-я образцовая школа Ленинграда. Она не имела столь долгой и славной истории, скорее, она яркой кометой пронеслась по педагогическому небосклону, чем оставила заметный след в отечественном образовании. Здесь секретом успеха стал сплав молодости и опыта. Молодым энтузиастом, несомненно, являлась директор школы М.Я. Перкина. А вот педагогами в основном были бывшие преподаватели петербуржских гимназий с полувековым педагогическим стажем, крупные мастера учительского дела. Вместе с ними и при их помощи росла педагогическая молодежь, заимствующая мастерство опытных педагогов и с молодой энергией и задором проявляющая инициативу, вносящая много интересного, нового.

В отличие от петроградской школы г. Ленинграда чуть уступившая ей 25-я школа Москвы была широко известна. Ее судьба примечательна. Созданная на базе известной частной гимназии Креймана школа в трудах современных западных советологов подается как образец «тоталитарной педагогики», эталон «сталинской гимназии».

Но все было не так просто. В школе, где директор имела знаковую фамилию Гроза, детям жилось легко и интересно. Работало много педагогов с еще дореволюционным опытом, немало было и талантливой учительской молодежи. И вообще жизнь в 25-й школе кипела. Здесь действовали органы ученического самоуправления, работала пионербаза, очень интересно строилась внешкольная работа. Много внимания уделялось развитию творчества учащихся. Пока существовали школьные мастерские, осуществлялось политехническое образование.

Не удивительно, что в эту образцовую школу только за 1934/35 учебный год приехало за передовым опытом более 5 тысяч учителей. Вот характерный отзыв: «Посетили в разных классах 18 уроков. Впечатление трудно выразить словами. Не приходится говорить об активности и зна¬ниях учащихся - они очень высоки. Поражает выработанная лите¬ратурная, красочная речь учащихся, умение читать и понимать ху¬дожественную литературу, давать яркие характеристики образов, умело подбирать цитаты».

Если оценивать в целом деятельность школы, то она, несомненно, являлась образцовой, но не в том узком плане, как это трактовалось в 30-е годы. По сути, модель такой школы стала базовой для советских образовательных учреждений не только 40 - 50-х, но и всех последующих лет. Более того, только очень немногие, самые лучшие советские школы, в дальнейшем смогли подняться на уровень, на котором действовала тогда 25-я.

СВЕРКНУЛ И СКРЫЛСЯ
Таким образом, конкурс образцовых школ в середине 30-х годов, безусловно, выполнил свою задачу. Победителями действительно были выбраны самые достойные, а конкурс получил большой общественный резонанс.

Во многом это явилось результатом серьезной работы жюри. Его возглавлял заместитель председателя Совнаркома РСФСР Д.З. Лебедь, а членами являлись нарком просвещения А.С. Бубнов, его заместители Н.К. Крупская и М.С. Эпштейн. В жюри входили также академики и профессора, научные работники, профсоюзные деятели, журналисты.

…К сожалению, в 1935 году образцовые школы были упразднены и подобные конкурсы уже не проводились.

Автор: Михаил Богуславский, член-корреспондент РАО

Добавлено: 19.04.2007
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 3807
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+