Личный кабинет

Этапы работы по введению профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов


Этапы работы по введению профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов

Основные этапы работы по введению системы профильного обучения
на основе индивидуальных учебных планов обучающихся

Известно, что основной целью учащихся старших классов и их родителей является достижение старшеклассниками высокого уровня базовых знаний, обеспечивающих поступление и дальнейшее обучение ребят в высших учебных заведениях. Для реализации этой цели лучшей моделью  профильного обучения в старшей школе, на наш взгляд, является модель профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся. Под индивидуальным учебным планом (ИУП) понимается совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимся из учебного плана образовательного учреждения, составленного на основе федерального базисного учебного плана.

В федеральном базисном учебном плане 2004 года говорится: «...выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждая школа, а в принципе, и каждый ученик вправе формировать собственный учебный план...». В приложении к письму Департамента общего и дошкольного образования Минобразования и науки РФ от 20.04.2004 № 14-51-102/13 «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» сказано: “Использование индивидуального учебного плана при профильном обучении позволяет реализовывать различные образовательные потребности обучающихся, их семей, работодателей, учреждений профессионального образования в общеобразовательных учреждениях различных видов».

Как создается модель обучения на основе индивидуальных учебных планов?

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Северодвинска является областной экспериментальной площадкой по теме «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» с мая 2006г. В связи с этим педагогический коллектив школы начал работу по созданию модели профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся.

В работе по созданию модели профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов мы выделили следующие этапы: подготовительный, практический, аналитико-обобщающий – определили цели, содержание деятельности каждого из них.

Подготовительный этап.

Цель подготовительного этапа - создание условий, необходимых для организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся.

Основные направления деятельности подготовительного этапа:

-  подбор, изучение федеральных, региональных документов по теме, имеющейся методической литературы,

-  анализ педагогических, программно-методических, материально-технических ресурсов школы,

-  разработка и утверждение программы деятельности,

-  формирование нормативно-правовой базы по организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся,

-  Проведение информационной работы среди педагогического коллектива, учащихся и их родителей (законных представителей), мотивация на апробацию новой модели организации профильного обучения,

-  разработка и экспертиза учебно-программной документации,

-  проведение входной диагностики, изучение образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей),

-  разработка формы индивидуального учебного плана, памятки по его составлению, составление ИУП обучающимися,

-  Планирование контроля за организацией профильного обучения на основе ИУП обучающихся.

 

Охарактеризуем подробнее направления деятельности подготовительного этапа.

 

Деятельность по введению профильного обучения на основе ИУП обучающихся начали с изучения имеющихся по данному вопросу нормативных документов федерального, регионального уровней. Нормативно-правовая база по организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся также должна включать локальные акты школы, программу деятельности, разработанные администрацией школы с учетом особенностей образовательного учреждения. В связи с этим на подготовительном этапе нами было разработано Положение об организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся, в котором регламентирована деятельность в данном направлении.

Одновременно был проведен анализ ресурсов школы: кадровых, программно-методических, материально-технических. Проанализировать ресурсы важно, чтобы решить, сможет ли школа организовать профильное обучение на основе ИУП обучающихся, чтобы выбрать модель организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся.

После определения модели администрация школы разработала программу деятельности по данному направлению. Программа была рассмотрена методическим советом школы и утверждена директором.

Программа включает такие разделы:

-    обоснование актуальности темы,

-    объект деятельности,

-    предмет деятельности,

-    цель и задачи деятельности,

-    диагностический инструментарий,

-    сроки реализации программы,

-    этапы реализации, содержание деятельности,

-    прогнозирование результатов деятельности а) возможные положительные результаты б) возможные отрицательные результаты,

-    компенсация негативных явлений,

-    состав участников,

-    функциональные обязанности участников реализации программы.

Одновременно с созданием нормативно – правовой базы школы по эксперименту проводилась информационная работа среди педагогического коллектива, учащихся и их родителей (законных представителей). Цель данных мероприятий – не только ознакомление с новой формой обучения, но и мотивация на апробацию новой модели организации профильного обучения. В коллективе учителей вопрос о введении профильного обучения на основе ИУП обучающихся рассматривался на методическом совете, на заседаниях школьных методических объединений учителей, был проведен педагогический совет по теме «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся». Для учащихся и их родителей (законных представителей) организовали классные собрания, индивидуальные консультации.

Важное направление в рамках подготовительного этапа – формирование учебного плана школы на основе индивидуального учебного плана каждого из обучающихся. Нужно сказать, что организация обучения на основе ИУП меняет принципы формирования учебного плана для этой параллели. Сначала на основе образовательных запросов учащихся определяется общий набор учебных предметов базового и профильного уровня, а также элективных учебных предметов, т.е. составляется предварительный вариант учебного плана для параллели. Затем формируются индивидуальные учебные планы обучающихся на основе выбора каждого ученика, а их совокупность определяет учебный план параллели. При составлении учебного плана необходимо проанализировать его программно-методическое сопровождение. Так, реализуя эксперимент по введению профильного обучения на основе ИУП у себя в школе, мы пришли к необходимости составления Рабочих программ по учебным предметам базового и профильного уровня, а также элективным учебным предметам. Программы разрабатывались с учетом Государственного стандарта общего образования на основе существующих Примерных программ. Педагогами школы разработаны программы:

 

Программы по учебным предметам

Базовый уровень

Профильный уровень

Алгебра и начала анализа

Русский язык

Геометрия

Литература

Информатика и ИКТ

Алгебра и начала анализа

Химия

Биология

 

Информатика и ИКТ

  

Физика

Программы по элективным  учебным предметам

Создаем школьный сайт в Интернете.

Основы редактирования.

Основы делопроизводства.

Дизайн интерьера.

«Яблочко на вишенке, или что растет на эволюционном дереве».

Механика. Решение задач.

Основы риторики.

«Страницы прошлого листая…» (Быт и культура России 18-19 веков).

Человек и закон.

За страницами учебника химии.

Секреты стилистики.

Официально-деловой и разговорный стили общения на английском языке.

Функции. Последовательности. Пределы.

 

По всем перечисленным программам составлено поурочное планирование и продуман контроль.

 

Для составления предварительного варианта учебного плана для параллели десятых классов (определение перечня востребованных учебных и элективных предметов) психологом школы была проведена входная диагностика с целью изучения образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей).

Результаты этой диагностики помогли в разработке предварительного варианта учебного плана для параллели, формы индивидуального учебного плана (Приложение 1), памятки по его составлению (Приложение 2).

На подготовительном этапе были определены приоритетные направления контроля за организацией профильного обучения на основе ИУП обучающихся:

-    состояние преподавания учебных предметов на базовом и профильном уровнях;

-    состояние знаний, умений, навыков обучающихся в 10 классах;

-    организация проведения элективных учебных предметов;

-    ведение документации.

Практический этап.

Цель практического этапа - апробация новой модели профильного обучения на основе ИУП обучающихся

Основные направления деятельности в рамках данного этапа:

-    заключение договоров о сотрудничестве образовательного учреждения и родителей (законных представителей) обучающихся.

-    утверждение ИУП обучающихся.

-    составление расписания учебных занятий.

-    обеспечение контроля за организацией профильного обучения на основе ИУП  обучающихся.

-    организация психолого-педагогического сопровождения эксперимента.

Для того чтобы все заинтересованные стороны соблюдали свои обязательства во время обучения на основе ИУП, с каждым из родителей (законных представителей обучающихся) и администрацией школы был заключен договор, определяющий права и обязанности ученика, родителей (лиц, их заменяющих), администрации и педагогического коллектива школы (Приложение 3).

 

Договор о сотрудничестве образовательного учреждения и родителей (законных представителей) обучающихся включает следующие разделы:

- предмет договора.

- обязанности образовательного учреждения

- права образовательного учреждения

- обязанности родителей (законных представителей)

- права родителей (законных представителей)

- срок действия договора

Договор заключается на весь период обучения, существует в двух экземплярах: у родителей (законных представителей) учащихся и в школе.

 

Аналитико-обобщающий этап.

Цель аналитико-обобщающего этапа – анализ и обобщение полученных результатов, их соотнесение с поставленными целями.

Основные направления деятельности в рамках данного этапа:

оформление и описание хода и результатов освоения новой модели организации профильного обучения на основе ИУП, обобщение и распространение инновационного опыта.

Создание нормативно-правовой базы школы по обучению на основе индивидуальных учебных планов

Нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:

-    закон РФ «Об образовании» (п. 4 ст. 50);

-    Концепция профильного обучения;  

-    федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к Приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312);  

-    приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования Минобразования и науки РФ от 20.04.2004 № 14-51-102/13 «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся».

-    инструктивно-методическое письмо Департамента образования и науки Архангельской области от 29.03.2006г  № 03-24/899 «О работе по новому федеральному базисному учебному плану».

Также для организации деятельности необходима разработка локальных актов школы по организации профильного обучения на основе ИУП, прежде всего Положения об организации обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся. В соответствии с требованиями к структуре локальных актов школы данное Положение включает разделы:

- Общая часть (общие положения).

- Взаимосвязи с другими органами самоуправления.

- Основные задачи.

- Функции (обязанности).

- Права.

- Ответственность.

- Организация управления.

- Делопроизводство.

В разделе «Общая часть» указаны документы, в соответствии с которыми разработано Положение о профильном обучении на основе индивидуальных учебных планов обучающихся, определены модель организации профильного обучения на основе ИУП для нашей школы, механизм составления и изменения ИУП обучающимися.

В разделе «Основные задачи» сформулированы задачи, стоящие пред образовательным учреждением при организации обучения на основе ИУП

В разделах «Функции, права, ответственность» регламентированы функции, права, ответственность участников образовательного процесса: учащихся, их родителей (законных представителей), учителей-предметников, классных руководителей, администрации.

В разделе «Организация управления» определены формы управления классами с профильным обучением на основе ИУП.

В разделе «Делопроизводство» регламентированы процесс составления расписания учебных занятий, ведение классных журналов.

Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся

Одно из важных направлений в деятельности по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся – составление учащимися индивидуальных образовательных маршрутов, или индивидуальных учебных планов.

Составление ИУП проводилось учащимися 9 класса в такой последовательности:

-    анкетирование обучающихся с целью выявления выбора дальнейшей траектории образования,

-    выявление образовательных запросов обучающихся,

-    обучение учащихся составлению индивидуальных учебных планов,

-    составление, корректировка индивидуальных учебных планов обучающихся.

С целью выявления образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей) было проведено анкетирование, в ходе которого среди других вопросов был предложен и такой: «Какая область знаний вас больше всего интересует: естественно-научная, общественно-научная, гуманитарная, искусство, физическая культура?» Анализ ответов помог в выявлении образовательных запросов учащихся.

 

Далее в соответствии с требованиями ФБУП 2004 года, рекомендациями, содержащимися в инструктивно-методическом письме Департамента образования и науки Архангельской области от 29.03.2006 г № 03-24/899 «О работе по новому федеральному базисному учебному плану», нами была разработана форма индивидуального учебного плана.

ИУП имеет следующую структуру:

-    учебные предметы федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовые и профильные учебные предметы);

-    учебные предметы регионального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

-    учебные предметы по выбору;

-    элективные учебные предметы.

Каждый учащийся создает свой личный учебный план, заполняя предложенную ему форму и согласуя свой выбор с родителями.

 

При составлении ИУП с каждым учеником и его родителями была проведена большая индивидуальная работа. Важно пояснить учащимся механизм составления индивидуального учебного плана. Школьники должны знать, что им нужно обязательно указать в перечне избираемых предметов одиннадцать дисциплин, обязательных для изучения, из них не менее двух дисциплин, изучаемых на профильном уровне и не менее четырех элективных учебных предметов. С учащимися были проведены специальные занятия, на которых их научили составлять индивидуальный учебный план, разъяснили правила изменения ИУП за время обучения в старшей школе.

 

Важно, чтобы ученики

Добавлено: 25.03.2008
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 12391
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+