Личный кабинет

Подвижные игры с элементами баскетбола

Технологическая карта урока физической культуры в начальной школе


Подвижные игры с элементами баскетбола Цель урока: укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта.

Конспект образовательного урока по физической культуре.

Технологическая карта урока

Предмет             физическая культура           

Базовый учебник      В.И. Лях «Физическая Культура»

Тема урока:      Подвижные игры с элементами баскетбола

Цель урока:    укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта.

Задачи урока:

         Образовательные задачи (предметные результаты):

  1. Совершенствовать технику владения мячом в процессе подвижных игр.  

Развивающие:

  1. Коррекция двигательной сферы (моторика, двигательная  сноровка, стимулирование двуручной деятельности).

        Развивающие задачи (метапредметные  результаты):

               1.Формиование умения общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

  1. Развитие координации, силы, внимания, быстроты, повышение функциональных возможностей организма.(познавательное УУД).

        Воспитательные задачи (личностные результаты):

     1.Формирование умения проявлять дисциплинированность (личностное  УУД).

  1. Воспитание трудолюбия, коллективизма, активности (личностное  УУД)
  2. Воспитание познавательной и двигательной активности, самостоятельность(личностное УУД)

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Необходимое оборудование:      мячи  5-7 штук, свисток, секундомер, две плетеные корзинки

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Подготовительный  этап (14 мин.):

1.Построение, приветствие

 В этом спорте игроки Все ловки и высоки. Любят в мяч они играть И в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, Значит, это…

   2.Разминка

  Перестроение в колонну по одному. Чередование по свистку: ходьба обычная, ходьба на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, в полуприседе, с высоким подниманием бедра.  

 3.ОРУ с гимнастической палкой

1.И.п. – палку за голову

1-2 – левую назад на носок, палку вверх,3-4 – и.п.,5-8 – тоже правой

2.И.п. – стойка ноги врозь, стопы развернуты наружу, палку вверх

1 – полуприсед, палку наклонно вправо,2 – и.п.,3 – полуприсед, палку наклонно влево,4 – и.п.

3.И.п. – стойка ноги врозь, палку вниз-сзади

1-3 – 3 пружинящих наклона вперед-книзу, палку назад,4 – и.п.

4.И.п. – стойка на коленях, палку вперед-книзу, правую руку на пояс

1-2 – наклон назад, палкой коснуться пола,3-4 – смена руки, и.п.,5-8 – тоже с правой руки

5.И.п. – сед, палку вниз

1 – наклон вперед, положить палку,2 – сед, руки за спину,3 – наклон вперед, взять палку,4 – и.п.

6.И.п. – лежа на спине, палку вверх

1-2 – сгибая ноги, палку вниз,3-4 – наклон согнувшись, палку вниз-сзади,5-6 – тоже, что 1-2,7-8 – и.п.

7.И.п. – стойка ноги врозь, палку вертикально на пол, хватом правой рукой

за свободный конец, левую руку на пояс

1 – мах правой внутрь в стойку скрестно правой с перехватом правой рукой,2 – и.п.,3 – мах правой обратно с перехватом левой рукой,4 – и.п.,5-8 – тоже левой

8.И.п. – палку вниз

1-4 – ходьба на месте с высоким поднимание бедра с выкрутом палки назад,5-8 – тоже с выкрутом вперед в и.п.

9.И. п.— ноги слегка расставлены, ступни параллельны, палка внизу.

1- Глубокий присед, палку вперед.,2- И.п.

10.И. п.— стойка ноги вместе, палка   горизонтально   за   спиной под локтями.

1-Выпад вправо.,2-И.п.,3- Тоже влево.,4-И.п.

  1. И. п.— стойка ноги врозь, палка вперед.  

1- Поворот туловища вправо.,2- И.п.,3-Тоже влево.

1-2 – подняться на носки, руки вверх, прогнуться.,3-4 – И.п.

 

Организация обучающихся на урок.

Обратить внимание на форму, обувь.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Соблюдать интервал.

Закрепление знаний по двигательным действиям

Следить за работой стоп, сгибанием коленных и тазобедренных суставов при остановке и повороте. 

Осуществлять контроль за техникой выполнения упражнений физкультурно-оздоровительной деятельности.

Построение в одну шеренгу.

Активное участие в диалоге с учителем.

Повторяют за педагогом и запоминают.

Отвечают на поставленный вопрос.

Выполняют команды учителя.

Внимательно слушают технику безопасности.

Постановка учебной цели занятия (Р)

Умение правильно выполнять двигательное действие(Р)

Умение организовать собственную деятельность (Р).

Понимание необходимости выполнения упражнений для  предупреждения плоскостопия (л).

Основной этап (22мин).

 1.Эстафета.

 Играют две – три команды, которые выстраиваются в колонны по одному у лицевой линии. Перед каждой колонной расставляются 4 – 5 стоик на расстоянии 1,5 – 2 м. По сигналу учителя ученики, стоящие первыми начинают бег с ведением мяча, обегая стойки змейкой. Обегают последнюю стойку, возвращаются назад, передают мяч, а сами встают в конец колонны. Команда, игроки которой первыми выполнили упражнение, выигрывает.

 2.Передал – садись! 

Играющих выстраивают в две – три колонны. Перед ними на расстоянии 2 –4 м встают капитаны с мячами в руках. По сигналу капитаны передают мяч двумя руками от груди (или одной рукой от плеча) первым игрокам в колонне, которые ловят его, возвращают тем же способом обратно и принимают положение упора присев. Затем следует передачи вторым игрокам и т.д. Когда последний в колонне передает мяч капитану, тот поднимает его вверх – и вся команда быстро встает. Команда, сделавшая это раньше, побеждает.

3.Баскетбольные салочки. 

Одна команда, владея мячом, водя его и передавая друг другу, старается осалить мячом игроков другой команды. Салить можно, только не выпуская мяч из рук. Пробежки и осаливание броском мяча не допускаются. Осаленные садятся на скамейку. Затем команды меняются ролями. Играют оговоренное время, выигрывает команда, осалившая большее число соперников; если играют до осаливания всех игроков убегающей команды, то выигрывает команда, справившаяся с задачей быстрее.

 

 

 

Объясняет правила игры и проводит игру. Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания

 

 

Выполняют задание.

Участвуют в игре

 

 

Личностные: проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнений 

Регулятивные: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции

Коммуникативные: формирование

умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания

 

 Заключительный этап (4 мин).

Упражнение на восстановление дыхания

Упражнения для глаз

Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Чем занимались на уроке?
-В какие игры мы с вами играли?
-Что было интересного на уроке?

Отметить активных учащихся.

Ученики выполняют упражнения дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

 

Добавлено: 20.10.2020
Рейтинг: 6.9583333333333
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+