Главная
Разное
Дневник самосовершенствования: проверенный способ увлечь школьников физкультурой

Дневник самосовершенствования: проверенный способ увлечь школьников физкультурой

22 июня, 09:00

#Подборки #Читателям

22 июня, 09:00

Статья подготовлена с участием эксперта:

Андрей Майданов

Фото: Unsplash. Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Андрей Майданов, учитель физкультуры в МОУ СОШ с. Заречное, Ульяновская области, делится способом, как мотивировать учеников заниматься не только на уроке, но и дома.

Почему детям сложно заниматься дома

На уроках я всегда стараюсь стараюсь подтолкнуть ребят к самостоятельным занятиям. Рассказываю, как правильно составлять и выполнять различные комплексы упражнений, тренировки, как организовать место и режим занятий. Объясняю технику безопасности, другие основы физической культуры.

Но, чтобы дети начали заниматься дома, одних разговоров недостаточно.

Во-первых, ученики, как правило, не запоминают теорию, которую преподаватель дает на уроке — ведь они не ведут никаких записей. Да и домашние задания чаще всего фикция, потому что учителю сложно проверить качество его выполнения.

Во-вторых, чтобы что-то сделать, ребенку нужна цель — и лучше доступная, осязаемая и желанная. Для одного это хорошая оценка, для другого — слава спортсмена, для третьего — физическая красота.

В-третьих, преподавателю в любом случае необходимо строго контролировать самостоятельную деятельность школьника.

Как организовать самостоятельные занятия

В 2002 году в журнале «ФК в школе» я прочитал статью, в которой преподаватель рассказывал о дневнике физического самосовершениствования, который ведут его ученики. Я ухватился за эту идею: значительно переработал его структуру, подкорректировал цели и задачи в соответствии с моими взглядами. И вот, с 2003 года, все мои ученики, начиная с 5 класса, ведут «Дневник физического самосовершенствования».

В «началке» его заводить бессмысленно — дети в этом возрасте не могут реально оценить свои возможности. Они часто переключаются с одного вида деятельности на другой, а значит, не способны самостоятельно поддерживать режим занятий. А в средней школе ребята обычно уже способны сформулировать личные задачи, организовать режим дня и тренировок.

Основные разделы «Дневника физического самосовершенствования»:

— задачи на учебный год.
Это цель, которую ставит перед собой ученик.
— комплекс физических упражнений для самостоятельных занятий.
Средство достижения цели.
— оценка основных физических показателей.
Рефлексия.

Есть в дневнике и страница медицинских сведений, где школьники отмечают все свои заболевания и противопоказания к различным видам физической деятельности.

Строгих правил оформления дневника нет. Это поддерживает положительный эмоциональный настрой у детей и особенно нравится девочкам.

Какие результаты приносит дневник

Я регулярно проверяю дневники и замечаю, как с возрастом и опытом дети все четче и объективнее ставят цели и задачи, грамотнее распределяют режим, дозируют упражнения, становятся более крепкими, организованными.

Конечно, у пятиклассниковупражнения нередко не соответствуют задачам. В этом случае их корректирует учитель. В старших классах такие ошибки случаются уже редко, как и трудности с дозированием упражнений.

Я не идеалист и осознаю, что есть ученики, которые ведут дневник «для Андрея Владимировича», чтобы получить оценку. Есть и такие дети, которых нельзя заставить вести его и под страхом двойки. С ними приходится решать вопрос индивидуально: кому-то нужно дополнительно разъяснять задачу, а кому-то — дать индивидуальные задания на дом.

За годы работы с дневником я убедился: ученики, которые регулярно и сознательно его ведут, значительно опережают других школьников в знании основ теории и методики физического воспитания. Я уверен, что ребенок, который научился сам организовывать занятия физической культурой во внеурочное время, самостоятельно продолжит свое физическое совершенствование и во взрослой жизни.