Личный кабинет

Чтение

2 класс: Расширение знаний детей о жизни и творчестве И.П. Токмаковой, (стихотворения «Плим», «В чудной стране»). 3 класс: Расширение знаний детей о жизни и творчестве Н.Носова (рассказ «Телефон».)
3 класс. Литературное чтение. Сравнение рассказов(научного и художественного)
type 27.01.2015, 16:45

Зима

Презентация к стихотворению Зои Александровой "Зима". 3 класс. Литературное чтение
type 27.01.2015, 10:39

Чехов

презентация для 4 класса
Литература является одним из самых мощных средств приобщения детей к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения. Отсюда следует ведущая роль уроков чтения в системе начального обучения. Для того чтобы книга стала для детей другом, наставником, необходимо прежде всего пробудить у них интерес к чтению, а затем научить школьников с помощью книг приобретать новые знания, извлекать пользу из жизненного опыта людей разных стран и эпох. Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучение направлено на достижение следующих целей: • Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; • формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; • совершенствование всех видов речевой деятельности; • развитие художественно - творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно- познавательными текстами; • обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран. Целью обучения чтению в начальных классах является формирование «талантливого читателя» (С. Маршак), т.е. читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества. Сотворчество писателя и читателя состоится, если ребенок будет читать высокохудожественные произведения, способные затронуть его душу, и овладеет специальными читательскими умениями и навыками. Обучение чтению по данной программе предполагает реализацию следующих задач: 1. Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. (Мотивационная сторона читательской деятельности.) 2. Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности. (Техническая основа процесса чтения.) З. Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста. (Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.) 4. Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма и др. 5. Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу и др. (Общеучебные умения работы с текстом, позволяющие логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.) 6. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий. (Основы литературного развития.) 7. Овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней.
по чтения +ктп
Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; При¬мерной программы по русскому языку; авторской программы предмета «Литературное чтение» О. В. Кубасовой, 2 класс.
Представляю уроки, разработанные Корюковым Ю.Г. Методическим материалом для них послужили «Поурочные разработки по литературному чтению» Кутявиной С.В.: 3 класс. – М.: ВАКО, 2014 г. Данные разработки будут полезны как учителям, так и для домашнего (семейного) обучения школьников. Каждый урок содержит конспект урока и презентацию. Кроме этого могут присутствовать: полный текст произведения если в учебнике он сокращен в печатном (введенном в компьютер) и аудио форматах; литература для внеклассного чтения; мультипликационные, документальные и художественные фильмы по теме урока; иллюстрации, фотографии и рисунки по теме урока; песни и музыкальные произведения, картины и т.п. по теме урока. Материал объемом 8 Гб предоставляется на двухслойном (DVD9) диске.
Заключительный урок темы «Люби живое». 3 класс, программа «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС.
Заключительный урок по теме «Люби живое». 3 класс, программа «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС.
Урок по произведению В.Драгунского «Он живой и светится...» из темы «Люби живое». 3 класс, программа «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС.
Урок по произведению В.Астафьева «Капалуха» из темы «Люби живое». Программа УМК «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС.
Урок по произведению В. Дурова «Наша Жучка» из темы «Люби живое».
Третий урок по произведению Б. Житков «Про обезьянку» из темы «Люби живое». Программа УМК «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС.
Второй урок по произведению Б. Житков «Про обезьянку» из темы «Люби живое». Программа УМК «Школа России», учебник Климановой Л.Ф. 2013 г. ФГОС.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+