Личный кабинет

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по теме "Разноцветный алфавит"

Технологическая карта в помощь


Технологическая карта урока_ это настоящий помощник для учителя.Здесь показаны все этапы урока и методы,применяемые учителем на уроке.

Технологическая карта открытого урока английского языка во 2 А классе с учетом требований ФГОС

                                                         

УМК: “Spotlight ” (БыковаН; ПоспеловаМ.; Москва: Издательство «Просвещение», 2012).

Учитель: Гаранина Н.В.

 

Цель урока: обеспечить активизацию лексики по теме «Цвета» и «Английский алфавит» в речи и деятельности учащихся.

Задачи урока:

        Предметные:

  1. Познакомить с новой лексикой по теме «Цвета», провести первичное закрепление.
  2. Актуализировать лексические знания по теме «Цвет».
  3. Закрепить цвета при помощи цветных букв английского алфавита.

        Личностные:

  1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
  2. Формировать способность к самооценке.

        Метапредметные:        

  1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;
  2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.

 

Материалы и оборудование: презентация Power Point, ноутбук, учебник «Spotlight»

2 класс, карточки с заданиями, английский алфавит.

 

 

Этапы урока:

№ п/п

(название этапа)

 

Цель

 

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

 

1.Организа

ционно-мотивационный

 Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный. 

Принцип: 

психологической комфортности.

Приветствие. I’m glad to see you! Фонетическая разминка, отработка следующих ответов на вопросы: «Whats your name? How are you? Where are you from? »

Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог.

Личностный – вовлечение эмоциональной сферы,

 

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

 

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2.Физкульт-минутка

Снять статическое напряжение.

Песенка Hocky-Pocky,

Танцевальные движения, которые отображают текст.

Регулятивные -  организация внимания и самоконтроля.

Метапредметный

Предметный – развитие ассоциативного мышления

Личностный -  формирование установки на здоровый образ жизни.

 

  1. Постановка учебной задачи

 Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос  и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные.

Результат: формируется проблемный вопрос.

Принцип: устный принцип

 деятельности.

What is your favorite colour? Look at the screen. Try to guess what is the theme of the lesson? Создание проблемной ситуации: Как все эти цвета будут звучать на английском языке? Называем: orange, yellow, brown, purple, red  blue, green. (перевод), несколько раз повторяем. Переводим на русский язык.

Личностные – формирование мотивации.

Познавательные - определение познавательной цели, определение логики рассуждений.

Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный  - использование стимула, формирование эстетических потребностей.

Предметный – –понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

 

  1. 4. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют  уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношением.

Приемы контроля: устный.

1.Повторение цвета.

 Карточка с цветом – повторение за учителем хором, затем «по цепочке» в смешанном порядке. Хоровое проговаривание за учителем.

  1. Если цвет называют правильно, то карту бросают в карман макета кенгуру. Молодцы! 

 

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий.

Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. 

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других.

Личностный  – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – владение   лексикой по теме «Цвета».

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

 

  1. 5. Открытие нового знания

Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений соотнести картинку с цветом. 

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные.

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный.

 Назовите, какого цвета эти предметы? (слайды: апельсин, солнце, медведь, слива, яблоко, небо, дерево).

 

Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

Слушать учителя и понимать речь других.

Познавательные - умение распознавать и применять в речи названия цветов.

Личностный  – использование визуальных средств для сохранения мотивации.

Предметный - распознавание  по картинкам и употребление в речи новых слов.

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

 

 

 

 

 

 

 

  1. Первичное закрепление

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием. 

Аудирование.  Прослушивание стихотворения и чтение за диктором. 

Orange is an orange

Yellow is the sun

Brown is a bear

Purple is a plum

Red is an apple

Blue is a sea

Green is a tree

I like read colours

Listen to me!

 

Молодцы!

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные -  умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные - умение построить речевое высказывание  I like…

Личностный  – использование аудизаписи для сохранения мотивации.

Предметный - воспринимать на слух  и понимать основное содержание стихотворения; умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале.

7.Закрепление букв и звуков английского алфавита. Отработка навыков чтения

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с проговариванием букв и звуков английского алфавита.

Обратите внимание, что наши буквы английского алфавита тоже разноцветные (использование специально сшитой доски для алфавита – крепим цветные буквы, одновременно проговаривая  прйденные буквы и звуки. Чтенеие слов на пройденные звуки.

 

 

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы.

Регулятивные -  умение производить контроль и оценку своих действий.

Личностный  – использование аудиозаписи для сохранения мотивации.

Предметный - воспринимать на слух буквы английского алфавита; умение читать вслух слова, построенные на изученном языковом  материале.

 

  1. Отработка навыков письма

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с прописыванием букв.

Работа с карточками (вставь букву). Знакомство с новыми буквами K, L.

Познавательные - умение действовать по образцу (написать букву, вставить букву).

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать.

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих знаний.

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный -  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

9.Физкультминутка для глаз

Снять статическое напряжение

Регулятивные -  организация внимания и самоконтроля

Предметный – развитие ассоциативного мышления

Личностный -  формирование установки на здоровый образ жизни.

 

  1. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых букв;  организация  самопроверки своих решений по эталону;

 создание ситуации успеха для каждого; предоставление  возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение работы.

Раскрасить букву в любимый цвет. Назвать букву. Назвать букву, назвать любимый цвет.

I like…

Познавательные - умение действовать по образцу (раскрасить буквы в любимый цвет).

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление буква-звук-цвет). Личностные – развитие самостоятельности, оценка своих знаний.

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный -  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

 

  1. Рефлексия

Обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые/

Результат: обобщение, вывод.

Приемы контроля: письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащиеся подводят итоги:

  1. Введение новой лексики по теме цвета.
  2. Изучение букв и звуков английского алфавита.
  3. Введение новых букв K, L.

 

 

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные -  рефлексия, самоконтроль.

Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний.

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.

 

  1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

 

 

 

 

 

 

Проведение инструктажа.

Вам необходимо раскрасить по номерам цветик семицветик и проговорить цвета. А также проговорить буквы и звуки английского алфавита.

 

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные -  выполнение работы по образцу.

Предметные -  списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний – употребить глагол to like.

 

 

Приложение

  1. Раздаточный материал – карточки для упражнения «Буквы английского алфавита».
  2. Карточки со словами, где необходимо вставить букву.
  3. Презентации Power Point.

Добавлено: 13.09.2017
Рейтинг: 7.8833333333333
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+