Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Re: Найти себя в тексте

Отпуск заканчивается. Скоро на работу. Признаюсь, что в этом году отпуск что-то затянулся. Наверное, из-за того, что я «предался лени и ничегонеделанию». То есть меня не дёргали из школы готовить класс к новому учебному году, работать на пришкольном участке, ещё по каким-то «крайне-срочно-важным» делам. Что ж, бывает… Я даже не представлял, что так бывает. Всё время своего отдыха – читал, перечитывал. Безусловно, приятное занятие. Но поскольку чтение без активной работы мозга не могу себе позволить в силу не только воспитания и образования, но и образа жизни, снова заглянул на ВИП, чтобы убедиться, что он жив и работает. Чтобы посмотреть, чем живут сегодня учителя в стране.

Зашёл. Посмотрел. Увидел.

Появились новые авторы, новые активные пользователи. Но и завсегдатаев тоже хватает. Отметил, что когда-то ВИП отказался от псевдонимов, а теперь их снова полно. Новый тренд? Или так легче говорить и писать? Не думаю. Скорее, это попытка самоиронии, ёрничания. Позиция такая. Был же у меня ник «Filolukh/Филолух», за которым пряталась и неуверенность, и сомнения. Да много чего там пряталось…)

Заметил, что старые темы «заиграли новыми красками». То, о чём мы говорили десять-пятнадцать лет назад, снова «на волне».

Вечные темы – они всегда вечные. И кто бы ни говорил, что сегодня время другое, учителя и ученики изменились, простите, не соглашусь. «Время всегда хорошее», а люди не меняются. Именно это и лежит в основе изучения одного из главных предметов в школе: литературы, литературного чтения. Именно статья «Найти себя в тексте» учителя из Подмосковья Магариты Широковой и побудила меня на написание сего опуса. Лукавлю, не только она, но и комментарии, и переписка с главным редактором… Он как всегда убедителен…)

Задамся тем же вопросом, что и автор статьи: почему дети сегодня мало читают именно произведения из школьной программы? Потому что сказать, что они мало читают, это обманывать себя же. Собственный учительский опыт как раз говорит о том, что нынешние дети читают и читают много. Может, мне с учениками повезло? Конечно, читают не все… точно не все. Но, знаете, больше, чем утверждают скептики в комментариях к статье. Другое дело – что читают? Но об этом в другой раз, если захотите…

«Каждый из нас понимает, что то количество произведений, которое мы должны изучить за год, невозможно разобрать «от и до», а хотелось бы», - пишет автор. Да. Согласен. В том, что чётко помню, как на изучение только «Войны и мира» Л.Н. Толстого в мою бытность школьником отводилось 40 (!) часов. А сегодня? Обзор рабочих программ в Сети даёт ответ – от 12 до 18. Причина? Большое количество произведений в программе? Да. Но простите, это нормально. Мы растём. Литература – предмет, который учит жить здесь и сейчас, а не в прошлом. Вот поэтому и даётся большое количество примеров, как себя вести с людьми, или антипримеров. Читай, выбирай – применяй. Да и зачем современному ученику разжёвывать? Сколько можно слышать: они-же-дети?

Читаю дальше: «Молодой человек считает, что тексты классических произведений слишком сложны и подобраны авторами учебников не по возрасту. Проблемы, затронутые в них, не отвечают на те вопросы, которые волнуют школьников. Пессимистические настроения, длинные описания, психологические портреты героев мешают подростку найти себя в тексте». Сложные? Да, безусловно… Совсем недавно, на майке одного из участников олимпиады по химии, которые триумфально вернулись на родину прочитал: «Усложнять – просто. Упрощать – сложно». Закон сохранения сложности Мейера. Хороший девиз победителей. И сразу вспомнилась знаменитая фраза, приписываемая А.В. Суворову: «Тяжело в ученьи – легко в походе».

Надо объяснять, что упрощение программы в конечном счёте приведёт к деградации.

Задача учителя «поднять» детей до своего, а не опускаться до их уровня. И вот тут пример «Преступления и наказания» просто классический. Я уже не говорю о произведении Гончарова «Обломов». Помните: «Все мы немного Обломовы»? Мне кажется, что не стоит педалировать на уроках при изучении этих произведений эпохальные, временные рамки. Оглянитесь. Это всё происходит здесь и сейчас. А проблемы милосердия, выбора пути – они актуальны и в среде современных школьников. Моя ученица как-то сказала в 11 классе на последних уроках, когда мы обсуждали вопрос о любимых произведениях за 10-11 класс, что больше всего ей понравился именно роман «Преступление и наказание». Я тоже был удивлён. Но Катя сейчас учится в МГУ… Конечно, это не показатель, ни в коей мере. Но, прав автор, говоря о том, что «современные подростки выросли в другой среде, им непонятны переживания героя, пытающегося доказать «тварь ли я дрожащая или право имею». И не надо понимать. Надо принять. А понять надо только свои переживания. Это и есть цель учителя, на мой взгляд.

Поэтому никто из моих учеников не думает, что я уже «устарел». Потому что не «заставляю задумываться над проблемами». Мы говорим о том, что нас задело. Без нравоучений, без патетики. К этому надо привыкнуть. Мы пытаемся найти себя в тексте. Только себя. И увидеть других, тех, кто рядом. В текстах, написанных давно.

И снова хочется сказать спасибо Маргарите: «учатся дети, несогласные с общепринятыми нормами, которые не видят проблемы там, где видим мы. Им кажутся странными поступки героев, их рассуждения о жизни, невозможность разрешить, казалось бы, очевидную ситуацию». Ключевое слово здесь для меня – учатся. Сами… Есть такие. Но их несогласие с нормами – это и есть их попытка самопределиться. Нам же тоже в детстве и в юности не нравился Обломов, а больше импонировал Штольц! Теперь, пожалуй, наоборот… И Базаров сегодня так же вызывает пиетет у школьников. Больший, чем Николай Петрович Кирсанов, чью фигуру обычно не так подробно рассматривают на уроках. Почему? Дети на вопрос об этом персонаже говорят: мягкий очень. Но меня поразил один ответ моей ученицы: как мой папа. Не в мягкости его роль. Он, скорее, буфер между аристократом и нигилистом. Он та связь между прошлым и будущим. Николай Петрович, по-моему, единственный в романе, кто хочет понять не только, что происходит, но и почему. И, знаете, понимает…

А вот заключительная часть статьи учителя меня несколько обескуражила: «…я соглашусь с Дмитрием в том, что роман Л. Толстого «Война и мир» совершенно не для 16-летних подростков. Чтобы понять, о каких «духовных исканиях» героев идет речь, нужно иметь за плечами определенный жизненный опыт, чтобы увидеть «историю народа», необходимо хорошо знать историю страны, а, к сожалению, этих знаний и не хватает, а чтобы «найти свой Тулон», желательно уже иметь четко сформулированные цели в жизни. И как вы думаете, может ли подросток быть настолько «подкован», чтобы переварить те глобальные проблемы, затронутые писателем в столь объемном тексте?». Как это? То есть не для меня это было? Или мы отказываем современным детям в том, что у них нет опыта жизненного? Роман этот опыт и показывает. А историю страны они уже 10 лет изучают в курсе предмета «История». И, уж если на то пошло, ни о каких «чётко сформулированных целях» и речи быть не может. Они, если помните, формировались на протяжении всей жизни героев. Так же, как будут формироваться и у наших учеников.

Да, текст объёмный, как и жизнь наша. И нам дана возможность смотреть на чужую жизнь, и учиться на чужих ошибках.

А помните тот факт, что ученицы 5-6 гимназических классов в 19 веке запоем читали «Что делать»? Конечно, это не наши 5-6 классы… Но упрощать материал, на котором вот уже почти столетие учились те, кто живёт в стране, для наших потомков? Считаю неразумным. Учиться надо на сложном, чтобы было проще.

И ещё. На днях прочитал очень хороший анекдот. Хороший потому, что жизненный: «Мы раньше думали, что причина тупости – недостаток информации. Так вот, мы ошибались!». Информации у наших подопечных много, они тонут в ней в силу того, что не могут отличить фейк от реальности. И наша задача, как я вижу, помочь им разобраться в этом потоке. Инструмент – классическая литература. Сегодня миром владеет не тот, кто владеет информацией. А тот, кто владеет информацией об информации.


Автор

Андрей Тихов

Все материалы автора

Количество подписчиков: 0

Подписаться Отписаться

Комментарии (17)

  1. Дмитрий Новиков 7 Августа, 2019, 9:30

    Жизненный опыт школьников, особенно в свете ЕГЭ и поступления в престижные ВУЗы, говорит им о том, что все вокруг лгут, многое профанации, многое для галочки.

    Так сейчас очень модно волонтерство... Именно модно и необходимо для получения дополнительных баллов. В этом году Минздрав Московской области выдавал приоритетно целевые на поступление ученикам, предоставившим волонтёрское книжки... Причем в зачёт часов шло участие в патриотических акциях типа "Бессмертный полк". И выпускники бегали, искали кто поставит часы в книжку...

    Другой пример: ученики 5-6 класса одной нашей школы сняли ролик о том, как они мечтают помогать больным в известном московском хосписе. Собирали деньги для фонда, который помогает этому учреждению. Фишка только в том, что у нас у самих в городе есть хоспис и там есть больные, которым можно и нужно помочь, есть детское отделение. Но ученики (особенно их родители) не хотят даже слушать про местные проблемы, им подавай только раскрученную Москву.

    Ну а теперь давайте поговорите с ними о Пьере Безухове, его поиске смысла в жизни. Кстати не забудьте упоминать, что сам Толстой в юности был изрядным гулякой.

    А как вы думаете, в свете участия молодежи в запрещенных законодательством митингах в Москве - имеют они право или они "дрожащие".....?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Родитель

    Регион проживания: Московская область, Россия

  2. Андрей Тихов 7 Августа, 2019, 10:01

    Дмитрий, да ЕГЭ - только инструмент...) Давно уже об этом говорю. Им либо умеешь пользоваться, либо нет. Несовершенный, местами... неудобный, может быть... Но другого не придумали пока. Дело выбора ученика: либо приноравливаться, либо нет. Если хотят "быть-как-все" - ИХ выбор. Хотят действовать по-другому - тоже позиция. Но они должны понимать последствия сделанного ими шага. И, безусловно, принимать ответственность за это.

    Волонтёрство? Хороший был замысел. Реализация - промолчу. А бегают с волонтёрскими книжками за подписями и записями в большей степени те, кому учиться лень. Они таким образом хотят хоть как-то самоутвердиться. И надеются на это только потому, что знают: в аттестате оценки будут не те, которые нужны для поступления. И экзамены они не сдадут так, как хотелось бы. Сублимация, своего рода, простите... Знаю это, учительский опыт...)

    О помощи больным. Не вините детей. Им всё равно, кому помогать. Это родители - их ПЕРВЫЕ учителя. Вы же сами об этом и сказали.

    Не забываю...)

    Имеют. Это их выбор. Со всеми последствиями. Тоже знаю, из личного опыта, ещё юношеского, 1991 года разлива...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 7 Августа, 2019, 10:55

      По поводу оценок - в меды 90-93% бюджетных мест только по целевому! Оценка не так важна, в этом году в 1 и 2 мед по целевому можно было пройти даже со 180 баллами, а вот без целевого даже с 260-270 не пройдешь. А ведь там готовят врачей, спасающих жизни, больше того- педиатров...
      Система поступления полностью ломает все человеческие качества, проходят только те, кто смог вписаться в Систему.
      То же и в педвузы, например на инязы.

      Юноши и девушки не видят для себя ценности в классической литературе - она для них мертва, т.к. повседневная жизнь им даёт совершенно другие уроки.

      Кстати о последствиях... А где и кто в школе обучает принятию решений и их последствий?
      История ВОВ - так мы победили, ошибки не рассматриваются; война 1812 - французы после нее в России жили лучше победителей.
      Современная история - бывшие номенклатурные лидеры комсомола стали олигархами без каких либо обязательств по отношению к стране и народу.

      Система преступления и наказания не работает...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  3. Андрей Тихов 7 Августа, 2019, 11:25

    Знаете, Дмитрий, Вы, наверное, правы в этой части... По-своему, правы. Вы видите то, что ХОТИТЕ видеть. Мне это знакомо, поверьте...) Но любую систему может сломать неожиданный элемент... Это факт не только литературой описан.

    О юношах и девушках, простите, Вы погорячились...) Это не другие уроки. Это те же уроки в другой ситуации. Просто думать, что ты попадёшь в ТАКОЕ ЖЕ положение, что и герои классических произведений, наивно. Нельзя копировать. Практика и теория, согласитесь, разные вещи.

    О последствиях... Не знаю. Честно, не могу сказать о всех. Но учёба и каждодневное наше путешествие по жизни без принятия решений и понимания ответственности - путь овоща. Я в этом убеждён. Делать или не делать домашнюю работу, учить или не учить, отвечать или не отвечать? Позвольте, этому учить надо? Или просто принять? У меня ответ однозначный. Право - не отнимаю, но о последствиях говорю. Это обычная рутинная работа учителя любого. Это происходит исподволь. И необязательно посвящать этому уроки...) Вспомните, тот же Базаров понял, что ошибался только тогда, когда умирал. И князь Андрей... тоже перед смертью. У каждого свой путь. А вот Аркадий Кирсанов и Пьер остались живы. Хотя тоже ошибались. И Раскольников ошибся, но нашёл в себе силы хотя бы понять, что он сделал.
    Работает связка преступление и наказание. Работает. Только мы с Вами опять смотрим с разных сторон. Я Вашу точку зрения вижу, понимаю и принимаю. Попробуйте то же сделать и с моей позицией?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 7 Августа, 2019, 11:47

      Я вам пишу о том, что ребята (золотые медалисты, победители и призеры всего и т.д. и т.п.), изучившие на Отлично в том числе литературу, знающие и о Раскольникове, и о Безухове, и о Базарова... (писали такие сочинения, аж слезы раскручиваются), так вот как только сталкиваются с Системой - поступают как Герасим: берут собачку по приказу Барыни и несут к речке топить... Может кто и сделает вид, что утопил и отпустит животину, но все отчитаются, что собачки больше нет! И подавляющее большинство вернётся к хозяйскому столу.

      Так что классическая литература в школе при современном социальном устройстве - лишнее. Ну не даёт она ни нравственных ориентиров, ни пищи для души.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

  4. Андрей Тихов 7 Августа, 2019, 12:17

    Шнуров даёт? или Юра Хой давал? - так забудут о них...) Это не более, чем эпатаж - вызов. Пройдёт время, и даже имён их никто не вспомнит, кроме "узких специалистов", кстати, тоже связанных с областью филологии, ну или психологии.

    А нравственные (читаем - харАктерные или характЕрные) ориентиры мы сами выбираем. Мечемся, примеряем, отбрасываем и успокаиваемся, найдя нужные. Как с одеждой: вот это модная, но не удобно в ней, хоть ты тресни. А классическая одежда - удобна. Временем проверена. То же и с пищей. Ну нельзя же постоянно школьников "манной кашей" кормить. "Мясо" тоже надо. "Сухарики"... Иначе будут хилыми, и зубы не вырастут... Нынче модно это называть "развитием критического мышления". Раньше об этом просто говорили: "Думать надо".
    А о Системе? Это к Солженицину...) "Бодался телёнок с дубом", помните? Или к Горькому: "На дне", "Мать"... Да и Герасим пошёл против Системы, уйдя от барыни. Это не просто протест раба (а он и его предки все были рабами), это вызов. Надеюсь, о психологии рабства вы знаете.
    Наши дети не рабы. Не пойдут они собачку топить. Оговорюсь только, если при этом они не жестокие люди и не рабы. Выбор, в любом случае, за ними.
    Вы же вот тоже печётесь об образовании, иначе не были бы на Педсовете. И у меня мысли не возникло, что Вы хотите чем-то навредить...) Просто видите всё по-другому. Но уверен, что и Ваш опыт формировался на классической литературе, да и не только...)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Дмитрий Новиков 7 Августа, 2019, 12:38

      Я здесь пытался бороться против деления детей на Одаренных и простых; просил учителей помогать ученикам которые отстают по 1-2 предметам...

      Почитайте что мне писали сами учителя... Волосы дыбом встают от их подхода к работе с детьми.

      Есть оптимисты, есть пессимисты, есть реалисты.
      Вот вы - оптимист.
      Я реалист. Я вижу, что классическая литература не спасает души, дети ее не понимают. Нужно что-то менять.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Родитель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Sergey Passionar 7 Августа, 2019, 14:06
      Шнуров даёт? или Юра Хой давал? - так забудут о них...) Это не более, чем эпатаж - вызов. Пройдёт время, и даже имён их никто не вспомнит, кроме "узких специалистов", кстати, тоже связанных с областью филологии, ну или психологии.

      А нравственные (читаем - харАктерные или характЕрные) ориентиры мы сами выбираем. Мечемся, примеряем, отбрасываем и успокаиваемся, найдя нужные. Как с одеждой: вот это модная, но не удобно в ней, хоть ты тресни. А классическая одежда - удобна. Временем проверена. То же и с пищей. Ну нельзя же постоянно школьников "манной кашей" кормить. "Мясо" тоже надо. "Сухарики"... Иначе будут хилыми, и зубы не вырастут... Нынче модно это называть "развитием критического мышления". Раньше об этом просто говорили: "Думать надо".
      А о Системе? Это к Солженицину...) "Бодался телёнок с дубом", помните? Или к Горькому: "На дне", "Мать"... Да и Герасим пошёл против Системы, уйдя от барыни. Это не просто протест раба (а он и его предки все были рабами), это вызов. Надеюсь, о психологии рабства вы знаете.
      Наши дети не рабы. Не пойдут они собачку топить. Оговорюсь только, если при этом они не жестокие люди и не рабы. Выбор, в любом случае, за ними.
      Вы же вот тоже печётесь об образовании, иначе не были бы на Педсовете. И у меня мысли не возникло, что Вы хотите чем-то навредить...) Просто видите всё по-другому. Но уверен, что и Ваш опыт формировался на классической литературе, да и не только...)
      Я здесь пытался бороться против деления детей на Одаренных и простых; просил учителей помогать ученикам которые отстают по 1-2 предметам...

      Почитайте что мне писали сами учителя... Волосы дыбом встают от их подхода к работе с детьми.

      Есть оптимисты, есть пессимисты, есть реалисты.
      Вот вы - оптимист.
      Я реалист. Я вижу, что классическая литература не спасает души, дети ее не понимают. Нужно что-то менять.

      Классическая литература основана на системе веры в лучшее в этом мире, в реальность коммунистических ценностей.
      Уровень вторжения циничной либеральной морали капитализма уже настолько разложил общество, что дети чувствуют неприменимость гуманистических идей в реальности, потому литература стала удобным предметом для сдачи у умеющих читать и чувствовать, не более.

      Беседовал летом с группой шести-семи классниц, среди них есть целая группа говорящая в правилах и терминологии Дом-2, причем это уже устоявшееся, скорее на всю жизнь... Какая классическая литература, чтоб просмотреть трансляции за все года ими половина жизни подростковой пожертвована... "строим отношения" , разводящие, кубики , романтик и "волшебство" - итог и цель . Причем чернуха легко липнет, переносится на тех, с кем они общаются, всё просто... Для понимания смысла динь-дин их речи уже переводчик нужен.

      Что делать - понятно, социализм.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Александр Либерман 7 Августа, 2019, 14:12

      Да бросьте Сергей, нет в классической литературе коммунистических ценностей. Там человеческие ценности. Главной темой классической литературы является человек, а не коммунизм ставший главной темой 20 века.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

    • Sergey Passionar 7 Августа, 2019, 14:19
      Шнуров даёт? или Юра Хой давал? - так забудут о них...) Это не более, чем эпатаж - вызов. Пройдёт время, и даже имён их никто не вспомнит, кроме "узких специалистов", кстати, тоже связанных с областью филологии, ну или психологии.

      А нравственные (читаем - харАктерные или характЕрные) ориентиры мы сами выбираем. Мечемся, примеряем, отбрасываем и успокаиваемся, найдя нужные. Как с одеждой: вот это модная, но не удобно в ней, хоть ты тресни. А классическая одежда - удобна. Временем проверена. То же и с пищей. Ну нельзя же постоянно школьников "манной кашей" кормить. "Мясо" тоже надо. "Сухарики"... Иначе будут хилыми, и зубы не вырастут... Нынче модно это называть "развитием критического мышления". Раньше об этом просто говорили: "Думать надо".
      А о Системе? Это к Солженицину...) "Бодался телёнок с дубом", помните? Или к Горькому: "На дне", "Мать"... Да и Герасим пошёл против Системы, уйдя от барыни. Это не просто протест раба (а он и его предки все были рабами), это вызов. Надеюсь, о психологии рабства вы знаете.
      Наши дети не рабы. Не пойдут они собачку топить. Оговорюсь только, если при этом они не жестокие люди и не рабы. Выбор, в любом случае, за ними.
      Вы же вот тоже печётесь об образовании, иначе не были бы на Педсовете. И у меня мысли не возникло, что Вы хотите чем-то навредить...) Просто видите всё по-другому. Но уверен, что и Ваш опыт формировался на классической литературе, да и не только...)
      Я здесь пытался бороться против деления детей на Одаренных и простых; просил учителей помогать ученикам которые отстают по 1-2 предметам...

      Почитайте что мне писали сами учителя... Волосы дыбом встают от их подхода к работе с детьми.

      Есть оптимисты, есть пессимисты, есть реалисты.
      Вот вы - оптимист.
      Я реалист. Я вижу, что классическая литература не спасает души, дети ее не понимают. Нужно что-то менять.
      Классическая литература основана на системе веры в лучшее в этом мире, в реальность коммунистических ценностей.
      Уровень вторжения циничной либеральной морали капитализма уже настолько разложил общество, что дети чувствуют неприменимость гуманистических идей в реальности, потому литература стала удобным предметом для сдачи у умеющих читать и чувствовать, не более.

      Беседовал летом с группой шести-семи классниц, среди них есть целая группа говорящая в правилах и терминологии Дом-2, причем это уже устоявшееся, скорее на всю жизнь... Какая классическая литература, чтоб просмотреть трансляции за все года ими половина жизни подростковой пожертвована... "строим отношения" , разводящие, кубики , романтик и "волшебство" - итог и цель . Причем чернуха легко липнет, переносится на тех, с кем они общаются, всё просто... Для понимания смысла динь-дин их речи уже переводчик нужен.

      Что делать - понятно, социализм.
      Да бросьте Сергей, нет в классической литературе коммунистических ценностей. Там человеческие ценности. Главной темой классической литературы является человек, а не коммунизм ставший главной темой 20 века.

      Коммунистические = человеческие, ничего лучшего человечество не изобрело.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 месяца

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

    • Александр Либерман 7 Августа, 2019, 14:08

      Многих детей в ступор вгоняет телефоны с диском...они не понимают его...куда там классическая литература

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Иное

      Регион проживания: —

    • Саид Насреддинов 7 Августа, 2019, 14:49

      "...просил учителей помогать ученикам которые отстают по 1-2 предметам..." - я вижу только ДВА возможных вида помощи:

      1. Учитель после уроков (по выходным, в отпуске) проводит дополнительные занятия для отстающих по 1-2 предметам, арендуя подходящие помещения.

      2. Учитель выделяет каждому отстающему по 1-2 предметам деньги, достаточные для оплаты репетиторов.

      Третьего не дано?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  5. Саид Насреддинов 7 Августа, 2019, 15:29

    Андрей, я прекрасно помню и уважаю Филолуха за его достаточно разумную деятельность.

    Правильно ли я понял, что теперь причиной тупости считается избыток информации?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 1 год

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Чеченская, Россия

  6. Андрей Тихов 7 Августа, 2019, 19:26

    Саид, да... Её слишком много у тех, кого кормили только "манкой", "разжёвывали" литературу. Ну не все, это правда, могут отделять "зёрна от плевел".
    И ещё, есть третий вид помощи. Просто взять и помочь...) Я так делаю... Да и не только я.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

    • Саид Насреддинов 7 Августа, 2019, 19:43

      Спасибо, Андрей!

      По секрету: некоторые серьёзные люди - Клод Шеннон, Сергей Циренщиков, Вадим Монахов, я и ещё пара-тройка посетителей ВИПа считают информацией именно и только причину уменьшения глупости потребителя/приёмника информации.

      Все остальные данные имеют общее название "шум" или "лапша". За рубежом - "фейк".

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Чеченская, Россия

  7. Андрей Тихов 7 Августа, 2019, 19:53

    Согласен. Разница только в содержании термина "информация"...) Недостаток информации у ребёнка можно восполнить. Это не так страшно. А вот с избытком справляться тяжелее. Поэтому информационный шум (или "лапша") несут нашим детям большие неприятности.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 15 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Белгородская область, Россия

  8. палата №7 7 Августа, 2019, 19:59

    классика - это совесть, оттого так тяжело и воспринимается, а совесть объяснять не нужно, иначе все скатывается до морализаторства

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 месяца

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —