Зачем и как развивать у ребенка чувство ритма

Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Ритмические игры и упражнения оказывают значительное влияние на развитие ребенка: улучшают внимание, координацию, мышление и эмоциональную сферу. Педагог-дефектолог Сергей Баранов рассказывает, как помогает чувство ритма в быту и как его тренировать.

Чувство ритма у детей: польза и значение

Правильное развитие речи и моторики связано с восприятием ритма. Это качество считается врожденным, но любой человек может его совершенствовать. 

Если чувство ритма хорошо развито, дети легче усваивают структуру слов, правильно ставят ударения, делят слова на слоги. Такие навыки помогают овладеть письмом и чтением.

«Безусловно, для “бытовой деятельности” развить чувство ритма можно у любого. Конечно, базовые навыки у каждого человека будут разные. Кто-то будет лучше и легче воспринимать и повторять ритмы, кто-то — менее успешно. Поэтому одним будет необходима более интенсивная работа, а другим — менее».

Сергей Баранов

Работать над чувством ритма можно с периода раннего детства. Буквально с самого рождения, потому что младенец уже реагирует на звук игрушки, на пение колыбельной, на хлопки и движения в ритм. 

В дошкольном возрасте полезны занятия в виде игр и упражнений: танцы, ритмика, развитие координации. Это помогает научиться слышать ритм и качественно выполнять задания.

В более старшем возрасте уже можно заниматься развитием ритмической сферы: занятия в музыкальной школе, танцы или гимнастика. Это могут быть и художественные виды спорта, где упражнения выполняют под музыку. 

Чувство ритма развивает такие когнитивные способности как:

• слуховое внимание;
• общее внимание;
• уровень восприятия;
• память.

Хорошо прослеживается взаимосвязь между речевым центром головного мозга и двигательным, который отвечает за мелкую моторику. Благодаря этой связи развиваются эти способности.

Если педагог организует занятия по развитию чувства ритма у группы детей, это помогает эмоциональной  и коммуникативной сферам. Дети играют, общаются и взаимодействуют между собой.

Проверить и развить чувство ритма у дошкольника: методы, игры и упражнения

Хорошее чувство ритма у детей дошкольного возраста помогает легче справляться в будущем со школьной программой. Проверить его можно с помощью специальных упражнений. Например, повторить ритмический рисунок, прохлопать в такт, прошагать в ритм. Также подойдут для проверки стишки, фразы, скороговорки, потому что они тоже показывают, есть ли у ребенка трудности ритмического восприятия. При диагностике можно использовать метроном или музыкальные инструменты.

Если ребенок испытывает трудности с распознаванием ритма, есть специальные методы, чтобы улучшить навык:

• вокально-двигательная разминка;
• чтение стихов под музыку;
• повторение услышанного ритмического рисунка за взрослым;
• ритмические партитуры;
• сольфеджио.

Дошкольникам подходят такие игры и упражнения для развития чувства ритма:

Ритмические упражнения  в работе логопеда

Работа с ритмом, направленная на исправление речевых нарушений, называется логоритмикой. Этот метод помогает детям улучшить речь и развить важные навыки: устранить речевые дефекты, развить слух и координацию движений. Часто логопеды используют эти техники для работы с детьми, у которых алалия или дизартрия. 

У детей с алалией дефект речи связан с нарушением мозговых центров. Развитие чувства ритма помогает дошкольникам общаться. Ребята совершенствуют темп, лучше говорят и воспринимают речь, различают структуру и акценты в высказывании. 

«Кроме того, если чувство ритма развивать вместе с физической активностью, например, произносить слова или стихотворения под хлопки или под маршировку, то улучшаются речевой и двигательный центры в головном мозге. Они тесно взаимосвязаны. Поэтому тренировка двигательной сферы подтягивает и речевое развитие».

Сергей Баранов

Ритм и темп тесно связаны друг с другом. Темп — это скорость, с которой мы делаем какие-либо действия. Он определяет частоту повторения движений, например, как часто мы хлопаем в ладоши или топаем ногой. Состояние двигательных функций влияет на то, как мы говорим. 

Дизартрия — это проблема с речью, когда у ребенка не получается правильно управлять мышцами артикуляционного аппарата. Из-за этого его речь нечеткая, нарушено звукопроизношение, дыхание и голосообразование. Все это приводит к тому, что такую речь трудно воспринимать.

Специальные упражнения помогают таким детям улучшить координацию дыхания и речи. Они включают дыхательные техники, чтобы контролировать длительность выдоха и выработать правильную ритмическую структуру высказывания. Повторение звуков или слогов в заданном темпе улучшает согласованность движений речевых органов: голосовых связок, мышц, языка, зубов и остальных. Это развивает мышечную память, артикуляцию и четкость произношения.

Также дети начинают сами контролировать речь. Когда они говорят, лучше концентрируют внимание и при необходимости могут корректировать речевые недостатки. 

Ритмические упражнения помогают решить другие проблемы:

• увеличить словарный запас;
• преодолеть трудности с формированием предложений;
• решить проблемы с интонацией;
• улучшить внимательность и концентрацию;
• повысить уровень координации.

Конечно, все это можно достичь в комплексной работе логопеда.

Важно привлекать родителей к совместной работе с ребенком. Например, создать возможности для простых занятий дома: хлопать, повторять знакомые стихотворения, танцевать под музыку. Поддержка семьи — это не просто время вместе, но и прогресс в развитии. 

 

---

Материалы по теме:

• Что такое музыкальный интеллект и как он влияет на мышление и успеваемость
• 5 логопедических проблем школьников, о которых должен знать учитель начальных классов
• Вредные советы логопеда для родителей первоклассника 

---