Как предотвратить нарушения навыков письма у ребенка

Содержание:

• Как проявляется дисграфия и каковы причины несовершенства письменной речи
• Профилактика нарушений письма у детей: примеры упражнений
• Как исправить дисграфию и можно ли это сделать

Письмо — сложный процесс, в котором задействованы моторика, зрительное восприятие, слуховое внимание и языковые способности. Если один из этих компонентов не развивается должным образом, могут возникнуть проблемы с письмом — дисграфия.

Дисграфия — это стойкое нарушение письма, которое не связано с интеллектуальными особенностями ребенка. Он может быть умным и любознательным, но при этом писать с ошибками, пропускать буквы, путать схожие знаки и испытывать трудности в построении предложений. В статье разберем, какие упражнения и подходы помогут сформировать правильные письменные навыки у ребенка.

Как проявляется дисграфия и каковы причины несовершенства письменной речи

Дисграфия возникает, потому что нарушено развитие познавательных функций, необходимых для письма. Она не связана с ленью или недостатком старания — ребенку объективно трудно правильно писать.

Основные причины: ребенок поздно начал говорить, плохо различает звуки на слух, не улавливает различия между схожими буквами по форме, затрудняется в делении слов на звуки и слоги или имеет слабую моторику рук — письмо требует точных и согласованных движений.

Если хотите узнать больше о дисграфии и чем она отличается от дислексии, рекомендуем вам нашу статью «Дисграфия и дислексия: что это такое и как повысить у ребенка успеваемость в школе».

Дисграфия проявляется в систематических ошибках, которые не связаны с незнанием правил. Если ребенок постоянно пропускает, заменяет буквы, пишет слитно или раздельно там, где не нужно, — это повод обратиться к специалисту.

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Профилактика нарушений письма у детей: примеры упражнений

Чтобы ребенок писал без ошибок, важно укреплять его основные навыки: развивать мелкую моторику, тренировать фонематический слух, учить видеть разницу между буквами и чувствовать язык. Начинать стоит с 3–4 лет, задолго до школы. Так получится избежать расстройства навыков письма.

1. Тренируем пальцы и кисть. Рука должна двигаться уверенно и точно. Если мышцы слабые, ребенок быстро устанет, начнет слишком сильно сжимать ручку или не удержит линию. Развить координацию помогут:

• лепка из пластилина, работа с кинетическим песком;
• рисование пальцами, штриховка, обведение контуров;
• нанизывание бусин, застегивание пуговиц, завязывание шнурков.

Пример: малыш может вести пальцем по песку или манке, рисуя буквы и фигуры — это тренирует руку и зрительное восприятие одновременно.

2. Учимся слышать звуки в словах. Чтобы ребенок правильно записывал слова, он должен четко слышать и различать звуки речи. Для этого важно:

• играть в «угадай слово» (какое слово сказал взрослый, если убрать первый звук: ос – нос, ом – дом?);
• подбирать рифмы к словам (кот — рот, мяч — плач);
• разделять слова на слоги и звуки (молоко → м-о-л-о-к-о).

3. Развиваем зрительное восприятие. Ребенку важно видеть разницу между буквами, иначе он начнет путать похожие знаки. Полезные упражнения:

• игры «Найди отличия» и «Собери букву из палочек»;
• выкладывание букв из веревочек, конструктора, круп;
• нахождение букв среди схожих символов (д б г п — найти «д»).

В качестве тренировки можно предложить ребенку найти все буквы «Р» в тексте, а затем «В».

4. Учимся ориентироваться на листе. Ребенок должен уверенно двигать рукой по строке, не путаться и не пропускать буквы. Это легче сделать, если он:

• обводит фигуры по точкам;
• штрихует и раскрашивает картинки, не выходя за контуры;
• рисует по клеткам и проходит лабиринты.

Попросите ребенка провести линию по лабиринту так, чтобы не задеть границы. Источник — Фрутоняня

5. Чувствуем язык. Если малыш плохо понимает, как слова связаны друг с другом, он начнет пропускать буквы, менять окончания или писать предлоги слитно. Развить языковое чутье помогут:

• чтение книг и обсуждение текста;
• заучивание коротких стихов и скороговорок;
• поиск лишнего слова в ряду (яблоко, груша, машина, апельсин);
• игры с предлогами («Куда прыгнул кот? На стол, под стол?»).

Например, можно давать ребенку короткие тексты с пропущенными окончаниями и предлагать вставить правильные.

Как исправить дисграфию и можно ли это сделать

Дисграфия не исчезает сама, но ее можно скорректировать. Для этого нужно разобраться в типе ошибок и работать с конкретными трудностями ребенка.

1. Упрощаем процесс письма. Ребенку с дисграфией сложно одновременно думать о смысле текста, грамматике и графике букв. Чтобы снизить нагрузку, можно давать письменные задания, где слова разбиты на слоги, использовать тетради с крупными клетками и предлагать тексты с простой лексикой. Например, вместо диктанта можно попросить переписать предложение с пропущенными буквами, чтобы ребенок осознанно их дописывал.
    
2. Меняем подход к исправлению ошибок. Ошибки лучше исправлять не за ребенка, а вместе с ним. Полезнее, если он сам заметит, где пропустил букву или неправильно написал слово. Можно предложить найти ошибку в уже готовом тексте, сравнить свое слово с аналогичным, написанным правильно, или выделить сложные места цветом. Например, если ребенок постоянно путает буквы «п» и «т», их можно отмечать разными цветами. Вместо просьбы «исправь ошибку» лучше сказать: «В этом слове не хватает одной буквы, посмотри внимательно».
    
3. Включаем устную работу. Письмо — это продолжение речи, и если ребенок формулирует мысли медленно, это отражается на тексте. Перед написанием сложных слов полезно проговаривать их вслух, а перед диктантом сначала озвучить предложение целиком, чтобы ребенок понял его структуру. Иногда помогает запись текста на диктофон — ребенок слушает его несколько раз и только потом пишет текст. Например, если ему сложно написать «Мальчик гуляет в парке», можно сначала задать вопросы: «Кто? Что делает? Где?» — это помогает лучше осознать структуру.
    
4. Используем нестандартные способы письма. Если письмо на бумаге вызывает сложности, можно тренироваться альтернативными способами. Например, писать буквы пальцем на песке, обводить слова маркером на доске или использовать магнитные буквы, составляя из них слова. Это помогает снять напряжение и улучшить координацию движений руки.
    
5. Упрощаем разбор текста. Большие объемы текста ребенку с дисграфией воспринимать сложно, поэтому разбирать материал лучше небольшими фрагментами. Если текст сложно прочитать, его можно разделить на короткие абзацы. В словах, где ребенок постоянно делает ошибки, полезно визуально выделять проблемные буквы, подчеркивая их.

Нарушение письма у ребенка не связано с его интеллектом или стараниями — это результат несформированных навыков, которые можно развить. Если вовремя заметить трудности и начать работать над ними, письмо станет легче и чище. Важно не просто исправлять ошибки, а разбирать их вместе с ребенком, тренировать слух, зрение, координацию руки и чувство языка.

Коррекция нарушений письма требует времени, но при регулярных упражнениях ребенок научится писать правильно. Логопедическая помощь, поддержка родителей и системный подход помогают не только улучшить почерк и орфографию, но и развить уверенность в собственных силах.

Материалы по теме:

• 7 сайтов и приложений с логопедическими играми
• Заикание у детей: что делать и как могут помочь специалисты
• Онлайн-логопед: как заниматься коррекционной работой из дома

Если вы хотите разобраться, почему возникают нарушения речи, как они проявляются и какими способами их можно корректировать, можно пройти дистанционные курсы. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Юлия Замжицкая