Личный кабинет

Разработка открытого урока по теме:Тема урока: " Виды режущих инструментов. Классификация резцов их конструкция и геометрия "

Виды режущих инструментов. Классификация резцов их конструкция и геометрия


Разработка открытого урока для студентов СПО по теме "Виды режущих инструментов. Классификация резцов их конструкция и геометрия "

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ  САМАРСКОЙ  ОБЛАСТИ

                        

                          государственное бюджетное образовательное учреждение

                                      среднего профессионального образования

                            «СЫЗРАНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗРАБОТКА  ОТКРЫТОГО  УРОКА

 

 

ТЕМА:        «Виды режущих инструментов. Классификация резцов их конструкция и геометрия»

 

 

Для специальности:         151901.51 «Технология машиностроения»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сызрань, 2015

 

 

РАССМОТРЕНА  И ОДОБРЕНА

на заседании цикловой  комиссии

 спец. дисциплин по техническим специальностям

Протокол №

От  «___ »_____________2015г.

 

Председатель цикловой комиссии

________________Сорокина С.А.

 

 

 

 

 

 

Заместитель  директора

по учебной работе

 

 

____________________Пидодня Т.Е.

«_____» ____________ 2015 г.

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНА

Методист

______________ Савицкая Л.И.

 «_____ »_____________2015г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор:

Кузнецова Е.В.

-

 

 

 

преподаватель проф. дисциплин  

 

План открытого урока по дисциплине: «Металлорежущие станки и инструменты»

 

МЕ 1.14 Тема урока:  " Виды режущих инструментов. Классификация резцов их конструкция и геометрия "

 

Комплексная цель урока:

 

  Образовательная:

  • освоить виды режущих инструментов;
  • освоить классификацию резцов их конструкцию и геометрию;
  • закрепить навыки и умения установки резцов в резцедержателе.

  Развивающая:

 

  • развивать логику мышления;
  • развивать положительные мотивы учебно-познавательной деятельности, интересов, творческой инициативы и активности.

            

 Воспитывающая:

 

  • воспитывать интерес к изучаемой профессии;
  • воспитывать такие качеств личности как дисциплины, самостоятельности, трудолюбия, и т.д.;
  • воспитывать навыки организации рабочего места.

 

Тип урока: комбинированный урок, формирование умений и навыков.

 

Средства обучения:

 

            Технические  средства 

  • токарно-винторезный станок мод. 16К20,
  • набор резцов,
  • штангенциркуль..

 

  Учебно-наглядные пособия

  • стенд с резцами;
  • модель резца (для изучения углов резца);
  • плакат « Углы резца»;
  • раздаточный материал (в напечатанном виде);
  • образцы работ,
  • заготовки и чертеж детали.

 

Краткая характеристика учебных и психологических особенностей группы:

Группа 392 –ТМ – 2  обучается в колледже второй год. Группа сильная, работоспособная. К изучению спец.дисциплин относится с должным пониманием.

Для поддержания интереса к изучению данного предмета не требуется больших усилий. Большинство студентов проявляет интерес к знаниям. Однако в группе есть несколько студентов, которые иногда пропускают занятия, в результате чего имеют плохую успеваемость. В целом процент качества знаний по «Учебная практика» в данной группе составляет 75%.

 

Диагностика начального состояния знаний и умений

           На момент проведения урока студенты изучили следующие темы: «Введение», «Назначение и конструктивно-технологические признаки деталей», «Правила отработки конструкции детали на технологичность», «Физико-механические свойства конструкционных и инструментальных материалов», «Методика проектирования технологического процесса изготовления  детали», «Типовые  технологические  процессы  изготовления  деталей  машин»,

«Виды деталей и их поверхности», «Классификация  баз», «Виды заготовок и схемы их базирования», «Условия выбора заготовок и способы их получения», «Способы и погрешности базирования заготовок», «Правила выбора технологических баз», «Виды обработки резания».

    

Структура урока

 

  1. Организационный момент

2 мин

  1. Сообщение темы урока и постановка целей

2 мин

  1. Актуализация опорных знаний

15 мин

  1. Изучение нового материала (выполнение практической работы)

15 мин

  1. Закрепление изученного материала

10 мин

  1. Подведение итогов работы

3 мин

  1. Домашнее задание

3 мин

 

                                                                                                     Итого: 50 минут

 

Ход урока

Методические

рекомендации

1    Организационный момент

Проверка готовности студентов к уроку, отметка отсутствующих.

Объявление темы урока.  

" Виды режущих инструментов. Классификация резцов их конструкция и геометрия "

Тема урока написана на доске и преподавателем устно объявляется студентам.

Используется словесный метод

2     Постановка цели урока

Объявление цели урока.

Преподаватель: 

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с видами режущих инструментов, их классификацией, конструкцией и геометрическими параметрами резцов,  а затем  закрепим  навыки и умения применения их на практике.

Цель урока преподавателем устно объявляется студентам.  Используется словесный метод

3  Актуализация опорных знаний

Преподаватель:

Прежде чем приступить к изучению новой темы,  давайте вспомним предыдущие темы. Ответьте мне на следующие вопросы:

Вопрос 1:  Что такое заготовка?

Ответ:  Заготовка - это полупродукт, служащий для изготовления готового изделия.

Вопрос 2: Что такое металлорежущие станки?

Ответ: Металлорежущие станки- это  машины для изготовления частей других машин в основном путем снятия с заготовки стружки режущим инструментом.

Вопрос 3: Подойдите к станку и покажите и назовите основные узлы станка

Ответ:  Передняя бабка; задняя бабка; суппорт; станина; коробка скоростей; коробка подач; ходовой винт; ходовой вал; основание; гитара сменных колёс; шпиндель с зажимным устройством (трёхкулачковый патрон); электрошкаф.

Вопрос 4: Покажите и назовите из каких узлов состоит суппорт?

Ответ: Резцовая головка; верхние продольные салазки; поворотная плита; поперечные салазки; продольная каретка; фартук.

Вопрос 5: Для чего предназначен фартук?

Ответ: В фартуке происходит превращение вращательного движения ходового вала и ходового винта в прямолинейное движение суппорта.

Преподаватель задаёт вопросы, студенты отвечают на вопросы преподавателя.

4   Изучение нового материала

Преподаватель: Ребята , обратите ваше внимание на режущий инструмент, который лежит перед вами.

 Весь инструмент можно условно поделить на следующие группы:
1. Режущий инструмент.
2. Слесарно-монтажный инструмент.
3. Вспомогательный и зажимной инструмент, а также оснастка.
4. Инструмент, работающий методом пластической деформации.
5. Абразивный инструмент.
6. Измерительный инструмент.

Режущий инструмент – инструмент для обработки резанием.
Основные виды режущего инструмента:
1. Инструмент токарной группы. В основном это резцы.
2. Инструмент фрезерной группы. В основном это фрезы.
3. Инструмент для обработки отверстий. Это сверла, зенкера, развертки, зенковки.
4. Резьбонарезной инструмент. Это метчикиплашки.
5. Зубообрабатывающий инструмент. Это долбяки, червячные фрезы и прочее.
6. Протяжной инструмент. Это протяжки, прошивки и т.д.

При работе на токарных станках применяют различные режущие инструменты: резцы, сверла, зенкеры, развертки, метчики, плашки, фасонный инструмент и др. 

Слой металла, срезаемый при обработке, называется припуском.

 Все способы обработки металлов, основанные на удалении припуска и превращении его в стружку.

 Форма обрабатываемой детали обеспечивается, с одной стороны, относительным движением заготовки и инструмента, с другой, — геометрией инструмента.

Процесс резания возможен при наличии основных движений: главного движения — вращения заготовки и поступательного движения резца, называемого движением подачи, которое может совершаться вдоль или поперек изделия, а также под постоянным или изменяющимся углом к оси вращения изделия.

Вращение заготовки называется главным движением, так как оно выполняется с большей скоростью. На обрабатываемой заготовке выделяются следующие поверхности; обрабатываемая, обработанная и поверхность резания.

 При срезании припуска образуется элемент, называемый стружкой.

Рассмотрим резцы, которые представлены на стенде.

Токарные резцы являются наиболее распространенным инструментом, они применяются для обработки плоскостей, цилиндрических и фасонных поверхностей, нарезания резьбы и т. д.

Рассмотрим макет резца и давайте разберем конструкцию резца. Резец состоит из головки (рабочей части) и стержня, служащего для закрепления резца в резцедержателе. Передней поверхностью резца называют поверхность, по которой сходит стружка. Задними (главной и вспомогательной) называют поверхности, обращенные к обрабатываемой детали. Главная режущая кромка выполняет основную работу резания. Она образуется пересечением передней и главной задней поверхностей резца. Вспомогательная режущая кромка образуется пересечением передней и вспомогательной задней поверхностей. Вершиной резца является место пересечения главной и вспомогательной режущих кромок ( Приложение А).

Для определения углов резца установлены понятия: плоскость резания и основная плоскость.

Плоскостью резания называют плоскость, касательную к поверхности резания и проходящую через главную режущую кромку резца (смотри рисунок).

Основной плоскостью называют плоскость, параллельную направлению продольной и поперечной подач; она совпадает с нижней опорной поверхностью резца ( Приложение Б).

Углы резца разделяют на главные и вспомогательные (Приложение В).

Главные углы резца измеряют в главной секущей плоскости, т. е. плоскости, перпендикулярной проекции главной режущей кромки на основную плоскость.

Главным задним углом α называется угол между главной задней поверхностью резца и плоскостью резания.

Углом заострения β  называется угол между передней и главной задней поверхностями резца.

Главным передним углом γ называется угол между передней поверхностью резца и плоскостью, перпендикулярной плоскости резания и проходящей через главную режущую кромку резца. Сумма углов α+β+γ=90º.

Углом резания δ называется угол между передней поверхностью резца и плоскостью резания.

Главным углом в плане φ называется угол между проекцией главной режущей кромки на основную плоскость и направлением подачи. Углом при вершине в плане ε называется угол между проекциями главной и вспомогательной  режущих кромок на основную плоскость. Углом наклона главной режущей кромки λ называется угол между главной режущей кромкой и плоскостью, проходящей через вершину резца параллельно основной плоскости (Приложение Г).

Резцы  классифицируются:

1 по направлению подачи - на правые и левые (правые резцы на токарном стане работают при подаче справа налево, т. е. перемещаются к передней бабке станка);

2 по конструкции головки - на прямые, отогнутые, изогнутые  и  оттянутые;

3 по роду материала режущей части-  из инструментальной стали;  из углеродистой;  из легированной стали;  из быстрорежущей стали (высоколегированной);  из твердого сплава;  минералокерамические;

 эльборовые;  алмазные.

4 по способу изготовления-  на цельные; составные.

5 по сечению стержня - прямоугольные;  круглые; квадратные.

6 по виду обработки (по назначению)- на проходные, подрезные, отрезные, прорезные, расточные, фасонные, резьбонарезные и др.

7 по характеру установки относительно обрабатываемой детали – радиальные; тангенциальные.

8  по характеру обработки бывают- обдирочные (черновые);чистовые; резцы для тонкого точения.

  • по применяемости на станках резцы разделяются на- токарные; строгальные; долбежные.

 

Преподаватель: Мы с вами повторили основные узлы станка. А теперь непосредственно переходим к теме занятия. Мы с вами должны научиться устанавливать резцы в резцовую головку.

(Далее студентам  предлагается выполнить практическую работу по теме «Правила установки заготовки и резцов» в двух частях).

Преподаватель: Теперь ребята закрепим материал на практике. Я покажу как правильно устанавливать резец в резцедержатель, а затем вы должны будите сами установить резец в резцедержатель и проточить заготовку согласно эскизу, который вы получили.

«Правила установки резцов в резцедержатель»(Приложение Д)

1) Ослабить крепление двух винтов в резцовой головке

2) Вставить резец в паз резцовой головки

3) Проверить вылет резца из резцовой головки (он не должен превышать 1.5-2  высоты резца), а вершина резца должна быть точно по центру станка.

4) Закрепить винты.

 Практическая работа  часть  1. «Установить заготовку в шпиндель станка».

Установите заготовку в шпиндель станка на длину 100мм.

Используются наглядный, словесный методы   и  преподаватель демонстрирует материал на стенде с резцами, отдельно режущий инструмент, на макете резца и  на плакатах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель  выполняет работу, демонстрируя каждый шаг на станке Используется наглядный, словесный методы

Студенты самостоятельно выполняют работу  за своими станками.

5  Закрепление изученного материала

Для закрепления изученного студентам предлагается выполнить вторую часть практической работы

Практическая работа  часть  2. «Правила установки заготовки» (Приложение Ж)

Выполните  пробную работу. Проточите  заготовку на заданный размер (Приложение И)

1)Установить резец.

2) Выставить и закрепить заготовку.

3) Включить станок.

4) Подвести резец к заготовке.

5) Проточить заготовку на заданную длину.

6) Вывести резец из зоны резания.

7) Выключить станок.

Используется практический метод.

Студенты самостоятельно выполняют работу  за своими  станками.

6  Подведение итогов урока

Преподаватель:

Сегодня на занятие мы с вами познакомились с видами режущих инструментов, их классификацией, конструкцией и геометрическими параметрами резцов,  а затем научились закреплять рзцы в резцедержатель и попробовали точить заготовки.

 Я считаю, что цель урока достигнута. 

Оценки за урок (выставление оценок за практическую работу ) выставлю в конце занятия, когда каждый выставит свой резец.

Используется словесный метод .   

7  Домашнее задание

Преподаватель объявляет домашнее задание:

  1. Выучить классификацию, конструкцию и геометрические параметры резцов и составить презентации по пройденной теме.

2.Составить презентации по темам на выбор:

  1. «Классификация резцов»;

2 «Конструкция резцов»;

3 «Геометрические параметры резцов».

Используется словесный метод и  используются интернет ресурсы . 

 

Необходимость подготовки студентов к усвоению материала на следующем занятии

В домашнем задании была поставлена задача: изучить виды режущих инструментов; закрепить навыки и умения классификации резцов их  конструкция и геометрические параметры, на основе которого на следующем занятии будет проводиться практическая работа. Таким образом, домашнее задание является мотивацией при изучении темы следующего урока.

 

Необходимость подготовки студентов к достижению последующих  результатов обучения (данного раздела)

Знания и умения, полученные при изучении данной темы, необходимы для последующего усвоения  материалов учебной практики

 

Необходимость подготовки студентов к достижению конечных результатов (дисциплины)

Учебная практика заканчивается на третьем курсе и студенты должны будут использовать полученные знания по «Учебной практике» при написании курсовых работ и дипломных проектов.

    avatar 13.06.2017 | 21:02
    Андрей Урусов Пользователь

    Никак не найду место в материале, где происходит развитие логики мышления у учеников. Ткните носом, уважаемый автор. Если подразумевается заучивание соотношения видов резцов и материалов, то это не есть логика мышления, а простое запоминание. И почему в тексте часто встречается слово "студенты". Это калька с работы студента пединститута?


     

Добавлено: 26.04.2017
Рейтинг: 8
Комментарии:
1
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+