4 мифа об онлайн-экзаменах

Педсовет
Фото: АГН «Москва» / Иллюстрация Юлия Замжицкая.

Дистанционные экзамены окружены множеством противоречивых домыслов и легенд. Одни говорят, что в онлайне проще списать, другие — что можно схлопотать «пару», просто обернувшись на кота, третьи — что оценки необъективны, а сервера постоянно норовят упасть. В этой статье эксперты АНО «Национальное агентство развития квалификаций» разоблачают самые популярные мифы об онлайн-экзаменах.

Миф № 1. Много проверяющих — мало контроля 

За ход очного экзамена и, главное, за оценку его результатов, обычно отвечают один-два преподавателя. При онлайн-тестировании ответственных много: это и преподаватели, и системный интегратор — разработчик цифровой платформы — и компания-поставщик прокторинга (системы наблюдения за ходом экзамена). На первый взгляд, такая ситуация ведет к размыванию ответственности: кажется, что в случае апелляции концов будет не найти. 

На самом деле:

Весь ход онлайн-экзамена фиксируют на видео. В случае спорной ситуации у сторон будет запись, которая поможет в деталях восстановить, что произошло на самом деле. Так что онлайн не усложняет, а, наоборот, облегчает подачу апелляций и разрешение неоднозначных ситуаций. 

К тому же, у очного формата есть обратная сторона: с экзаменаторами иногда получается «договориться». В онлайне это исключено — этот формат максимально деперсонифицирован. Да и объективность оценок, выставленных машиной, вызывает меньше вопросов. 

Миф № 2. Компьютер легко обмануть

Надежда нерадивого ученика умирает последней. Есть мнение, что живой человек всегда переиграет машину. Особенно, если это студент, которому надо во что бы то ни стало закрыть сессию.

На самом деле:

Для защиты от читеров на онлайн-экзаменах существует прокторинг. Это система видеонаблюдения и фиксации, которая не позволит воспользоваться шпаргалкой, сделать звонок другу или запустить сторонние приложения. По ходу экзамена она фиксирует любые странности поведения и может принять решение о прерывании экзамена. 

Важно: вердикт о том, были нарушения или нет, выносит не машина, а человек. Система видеонаблюдения фиксирует все подозрительные моменты: поворот головы, движение глаз, посторонние звуки в помещении. Но как их трактовать, решает оператор, который наблюдает за экзаменом. Так что за мимолетный взгляд на любимого кота результаты не аннулируют. А вот постоянные косые взгляды вбок или вниз могут расценить как списывание. 

Разумеется, прокторинг — не панацея. Это как с антивирусом: хакеры (в нашем случае — ученики) постоянно ищут лазейки, а разработчики — новые хитроумные решения. Год от года систему совершенствуют, повышают качество распознавания лиц и объектов. Например, раньше студенты могли схитрить и установить смартфон перед монитором так, чтобы он не попадал во фронтальную камеру. При этом создавалось впечатление, что экзаменуемый смотрит только на монитор. Сегодня эту проблему решает дополнительная камера, которая фиксирует происходящее с боковой точки.

Миф № 3. Онлайн-экзамен — не про знания, а про галочки в нужных местах

Чтобы сдать онлайн-экзамен, достаточно просто знать протокол. Запомнил правильное расположение галочек в экзаменационном листе  —  считай, пятерка в кармане. 

На самом деле:

Действительно, знание регламента на онлайн-экзамене немаловажно (впрочем, как и на очном ЕГЭ). В ситуации, когда ученик не понимает, как оформить тест, он тратит драгоценные время и силы на борьбу с техническими проблемами.

Но это не значит, что ребенку достаточно запомнить нужное расположение галочек, чтобы сдать онлайн-экзамен. Хотя бы потому, что в них почти всегда есть вопросы как закрытого, так и открытого типа — с развернутым ответом.  

Кроме того, прежде чем проводить реальные тестирования, систему обкатывают в условиях, приближенных к полевым. В частности, существует метод тестирования по принципу CJM — Customer Journey Map. Он помогает отследить путь среднестатистического пользователя и понять, в каких местах у него, скорее всего, возникнут проблемы.  

Миф № 4. На онлайн-экзамене выше стресс

Все «слетит», ребенок не разберется с системой, некому будет помочь, учителя сами не всегда понимают, как это работает. 

На самом деле:

В целом, как показывает практика, стресс при сдаче онлайн-экзамена (даже несмотря на возможные технические неполадки) существенно ниже, а результаты — выше, чем при очном формате. Привычная, более комфортная обстановка, отсутствие отвлекающих факторов и возможность хорошенько выспаться помогают полностью сосредоточиться на предмете.

Меньше стресса в режиме онлайн испытывают и преподаватели: на них ложится меньше ответственности за контроль и проверку. Оценка письменного очного экзамена у 20 студентов колледжа занимает в среднем 3-4 часа работы экспертной комиссии. В то время как результат онлайн-экзамена становится известен практически мгновенно.

Конечно, есть случаи, когда полноценно проверить знания в онлайне невозможно. И тогда на помощь приходит гибридный формат. Многим он знаком по экзаменам на водительские права: теоретическая часть сдается онлайн, а проверка практических навыков — очно. Онлайн не обязательно должен заменять офлайн — иногда он просто гармонично его дополняет. 


Материалы по теме:


Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Технологии
Участники