Личный кабинет

Территория безопасности

Учебный план и программа обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в городской общеобразовательной школе


Одной из первоочередных задач современной школы и семьи является совершенствование навыков безопасного поведения на дорогах. В программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения.

средняя общеобразовательная школа № 33

с углубленным изучением английского языка Нижнекамский муниципальный район

Республики Татарстан

 

 

 

 

ПРОГРАММА работы профильного лагеря и смен для детей с дневным пребыванием (пришкольный лагерь)

 «Территория безопасности»

Направление: развитие отрядов ЮИД

 

Автор:

Бадрутдинова Галина Николаевна, учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

г. Нижнекамск, 2015

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Одной из первоочередных задач современной школы и семьи является совершенствование навыков безопасного поведения на дорогах. Однако сложившееся в стране положение с детским дорожно-транспортным травматизмом (ДТП) свидетельствует о низкой культуре безопасности по правилам дорожного движения, неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, растерянности и панике при возможных опасных ситуациях, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма.

Актуальность.

          Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. По данным статистики ОГИБДД ежедневно на дорогах России гибнут до 10 детей и около сотни несовершеннолетних получают травмы. За один год в ДТП погибает количество детей, примерно равное одной школе. Социальная острота проблемы диктует необходимость разработки и внедрения программ, профилактических мероприятий по повышению культуры безопасности школьников на дороге и предотвращению количества ДТП с участием детей.

         В рамках федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах» учитель начальных классов Бадрутдинова Галина Николаевна составила программу работы профильного лагеря и смен для детей с дневным пребыванием (пришкольный лагерь) по развитию отрядов ЮИД «Территория безопасности». Основой для создания данной программы послужила типовая программа «Учебный план и программа обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в городской общеобразовательной школе» (Региональный стандарт), в ней также учтены рекомендации работников ОГИББД, интересы детей, возрастные особенности.

         Новизна.

         В программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения.

Программа способствует самоопределению детей, воспитанию любви к жизни. Поскольку дисциплинированный участник дорожного движения заботится не только о своей жизни и здоровье, но и других,  может оказать при необходимости помощь пострадавшему. В связи с этим большое значение приобретает изучение правил дорожного движения, ознакомление учащихся с требованиями, предъявляемыми к пешеходам, пассажирам и велосипедистам, привитие им навыков правильного поведения на дороге.

В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через игровые технологии, практическую деятельность, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека в сложных дорожных ситуациях.

Цель программы – реализация интересов детей, вовлечение в различные формы деятельности для формирования у воспитанников сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах, пропаганда ПДД.

Основные задачи:

  1. Образовательные:
  • формировать навыки безопасного поведения на дорогах, проводить профилактику детского дорожно–транспортного травматизма;
  • формировать умение оказания первой помощи пострадавшим при дорожно – транспортных происшествиях;
  • формировать навыки проведения работы по пропаганде правил дорожного движения и организация этой работы среди детей;
  1. Развивающие:
  • повышать уровень психо – физиологических качеств, обеспечивающих подростку безопасность на улице;
  • развивать творческие и мыслительные способности детей;
  1. Воспитательные:
  • воспитывать убежденного образцового участника дорожного движения, активного агитатора и пропагандиста ПДД
  • повышать общий уровень культуры участников дорожного движения;

 

Данная программа краткосрочная, рассчитана на одну смену дневного пребывания в пришкольном лагере  для детей начальной школы  7-11 лет, срок ее реализации 18 дней.

 

         Данная программа основана на следующих  педагогических принципах:
- принцип преемственности – обеспечивает подготовку детей к вступлению в ряды юных инспекторов движения;
- принцип развития – направляет деятельность каждого участника в рамках программы на его всестороннее развитие;
- принцип гибкости и вариативности – даёт возможность вносить изменения в содержание программы;
- принцип открытости – позволяет стать участником программы любому желающему;
- принцип взаимодействия – обеспечивает тесное взаимодействие между участниками программы: детьми, педагогами, родителями, инспекторами ОГИБДД;
- принцип региональности – предполагает обучение с учётом местных особенностей (социальных, геополитических, экономических).

 

Содержание программы

  1. Правила дорожного движения.

Вводное занятие, инструктаж по ТБ.

Обязанности водителя, пешеходов, пассажиров.

Регулирование движения транспорта и пешеходов – светофор и регулировщик.

Дорожные знаки и их группы.

Перекрестки и их виды

Основные части улицы и дороги.  Дорожная разметка.

Правила для велосипедистов. Экипировка велосипедиста.

Встреча с инспектором ОГИБДД.

  1. Здоровье школьника.

Основные правила оказания первой медицинской помощи. Овладение элементарными способами первой медицинской помощи пострадавшим в ДТП. Виды травм.

Встреча с медицинским работником.

  1. «Игра – дело серьезное».

Все темы для доступности и интереса детей преподносятся в виде игр.

Игры:

- на координацию движения

- на развитие внимания

- «Дорога» (настольная игра)

- «Я – водитель» (настольная игра)

- «Я – доктор» (настольная игра)

Компьютерные игры:

- «По дороге со Смешариками»

  1. Творческая мастерская.

Изготовление макетов светофора, дорожных знаков.

Конкурс рисунков.

Выпуск стенгазеты «Мир глазами ЮИД».

  1. Пропагандистская деятельность отрядов ЮИД.

Экскурсии на участок организации движения, прилегающий к школе.

Раздача памяток.

Рейд по микрорайону с целью выявления и предупреждения правонарушений.

Конкурс агитбригад.

  1. Итоговое занятие.

 

 

 

 

Для достижения поставленных программой цели и задач используются следующие методы и средства:

1.Словесные - устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;

2.Наглядные - показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;

3.Практические - практические занятия с использованием тренажеров в Автогородке, игры, конкурсы, творческие мастерские, викторины, экскурсии, рейды по ПДД, анкетирование, тестирование, мониторинг.

 

Условия реализации программы

Кадровые ресурсы:

  1. Педагогические кадры: воспитатели и вожатые, педагог-психолог, педагог-организатор.
  2. Медицинский работник.
  3. Квалифицированные педагоги дополнительного образования.
  4. Инспектор ОГИБДД.

Партнеры:

  1. ОГИБДД НМР РТ
  2. ЦДОД «Автогородок» НМР РТ

Материально-технические ресурсы:

  1. Интерактивная доска
  2. Проектор
  3. Компьютеры
  4. Таблицы по ПДД
  5. Таблицы «Первая помощь пострадавшим»
  6. Комплект дорожных знаков «О чем говорят дорожные знаки»
  7. Викторина для проверки знаний по теме «Дорожные знаки»
  8. Компьютерная игра по ПДД
  9. Настольные игры по ПДД
  10. Комплект диагностических методик по ПДД
  11. Методическая литература, разработки, памятки по ПДД
  12. Медицинская аптечка
  13. Тренажеры транспортных средств
  14. Велосипеды
  15. Канцтовары

Информационные ресурсы:

  1. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах» http://www.fcp-pbdd.ru
  2. Сетевой социальный проект по ПДД «Драйв» https://sites.google.com/site/bezopasnaadorogavskolu2013/nasi-komandy/komanda-uid-drajv
  3. МБОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка» НМР РТ https://edu.tatar.ru/nkamsk/sch33/read-news/166517
  4. Образовательный портал «Школьная пресса» http://portal.lgo.ru
  5. В.И.Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД» https://books.google.ru/books

Этапы реализации программы

Этапы

Дата

Содержание

Ответственные

Подготовительный

сентябрь

Составление программы, утверждение плана работы

учитель начальных классов Антонова Гульнара Михайловна,

учитель начальных классов Бадрутдинова Галина Николаевна,

учитель начальных классов Пантелеева Марина Алексеевна

Основной

Июнь-август

Реализация программы

учитель начальных классов Антонова Гульнара Михайловна,

учитель начальных классов Бадрутдинова Галина Николаевна,

учитель начальных классов Пантелеева Марина Алексеевна

Итоговый

По окончанию смены

Подведение итогов

учитель начальных классов Антонова Гульнара Михайловна,

учитель начальных классов Бадрутдинова Галина Николаевна,

учитель начальных классов Пантелеева Марина Алексеевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-сетка работы профильного лагеря и смен для детей с дневным пребыванием (пришкольный лагерь)

1.

Вводное занятие.

Инструктаж по ТБ.

Формирование отрядов ЮИД.

7.

Экскурсия на участок организации движения, прилегающий к школе.

13.

Урок-практикум в Автогородке.

2.

История развития ПДД, службы ГАИ-ОГИБДД.

Игра «Будь внимательным»

8.

Регулирование движения транспорта и пешеходов – светофор и регулировщик.

Игра «Регулировщик»

14.

Профилактическая акция «Раздача памяток».

3.

Понятие ДТП, основные опасности на дорогах. Конкурс рисунков «Береги свою жизнь».

9.

Дорожные знаки и их группы.

Игра «Найди пару»

15.

Игра-викторина «Безопасная дорога».

Настольная игра «Я – водитель»

4.

Основные части улицы и дороги, дорожная разметка. Виды транспорта.

Игра «Иду по дороге»

10.

Первая медицинская помощь при ДТП.

Настольная игра «Я – доктор»

16.

Конкурс агитбригад «Давай дружить, дорога!»

5.

Перекрестки и их виды.

Игра «Перекресток»

11.

Правила для велосипедистов. Экипировка.

Эстафета велосипедистов.

17.

Рейд по микрорайону с целью выявления и предупреждения правонарушений.

6.

ПДД. Обязанности водителя, пешеходов, пассажиров.

Дорожно – транспортная викторина.

 

12.

Выпуск стенгазеты «Мир глазами ЮИД».

18.

Итоговое занятие.

Тестирование.

Награждение активистов.

 


Учебно–тематический план

№ п/п

Тема занятий

Цель

Содержание

Результат

Кол-во часов

Раздел. Правила дорожного движения.

12

 

1.

Вводное занятие.

Инструктаж по ТБ.

Формирование отрядов ЮИД.

 

Познакомить воспитанников с направлениями работы отрядов ЮИД, с их обязанностями и правами.

 

Положение об отрядах ЮИД. Определение состава и структуры отряда. Выборы командира отряда, его заместителя, командиров групп. Разработка символа отряда, выбор девиза, разучивание отрядной песни. Выбор редколлегии, печатного органа отряда.

Формирование отрядов ЮИД

 

1

 

2.

История развития ПДД, службы ГАИ-ОГИБДД. Игра «Будь внимательным»

Познакомить с работой ОГИБДД

Лекция инспектора ОГИБДД об истории развитии ПДД, службы ГАИ-ОГИБДД

Вовлечение отрядов ЮИД в решение вопросов предупреждения детского дорожного травматизма

1

 

3.

Основные части улицы и дороги, дорожная разметка. Виды транспорта.

Игра «Иду по дороге»

Знать:

основные правила поведения на улице и дороге;

наиболее оживленные улицы города, микрорайона;

 

Знакомство с  основными терминами  и  понятиями:  участник  дорожного  движения,  дорога, дорожная разметка, проезжая часть, тротуар, обочина. Изучение разметки дороги. Знакомство с видами транспорта. Просмотр презентаций «Мировая транспортная система».

Раскраска по теме.

Знание разметки дороги

1

 

4.

Перекрестки и их виды.

Игра «Перекресток»

Знать виды перекрестков и правила перехода них.

Знакомство с понятием перекресток, и их видами. Просмотр презентации «Перекрестки и ихвиды».

Чертеж  схемы перекрестков различных видов.

Применение знания правил перехода перекрестков на практике

1

 

5.

ПДД. Обязанности водителя, пешеходов, пассажиров.

Дорожно – транспортная викторина.

 

Знать:

права и обязанности водителя, пешеходов и пассажиров;

основные правила поведения в общественном транспорте;

виды транспорта.

Уметь различать виды транспортных средств.

Общие обязанности участников дорожного движения. Изготовление макета дорожного знака “Пешеходный переход”. Викторина (презентация) «Смешарики»

Формирование знаний прав и обязанностей всех участников дорожного движения

1

 

6.

Экскурсия на участок движения, прилегающий к школе.

Выявить особенности участка движения, прилегающего к школе.

Уметь:

применять правила пешеходов и пассажиров;  правила безопасного поведения на улице.

Обзор и выявление особенностей прилегающего к школе участка движения

Развитие внимательности и умения быстро ориентироваться и принимать решение в конкретной ситуации на дороге.

 

1

 

7.

Регулирование движения транспорта и пешеходов – светофор и регулировщик.

Игра «Регулировщик»

 

 

 

 

Закрепить знания по ПДД развивать память, внимание, воспитывать внимательность, дисциплинированность на дорогах, чувство товарищества. Ознакомить с принципом работы светофора, его видами и работой регулировщика.

Уметь правильно перейти через проезжую часть по сигналам светофора.

Ознакомление с работой регулировщика, «чтение» его сигналов, наблюдение за светофором, разучивание игры «Регулировщик» и физкультминутки «Постовой». Просмотр презентации «Светофор»

Развитие внимательности и умения быстро ориентироваться и принимать решение в конкретной ситуации на дороге.

 

1

 

8.

Дорожные знаки и их группы.

Игра «Найди пару»

Научить различать знаки по группам, считывать с них информацию и использовать ее в процессе дорожно­го движения.

Беседа с воспитанниками; практическое задание-игра на правильный выбор знаков. Просмотр презентации «Дорожные знаки»

 

 

Практическое применение знаний о дорожных знаках

1

 

9.

Правила для велосипедистов. Экипировка.

Эстафета велосипедистов.

 

 

Формировать ЗОЖ, интерес к регулярным занятиям велоспортом, повышать спортивное мастерство.

 

Изучение правил для велосипедистов, правил экс­плуатации велотехнических средств. Выполнение на велосипеде элементов приложения к Правилам проведения Всероссийского конкурса ЮИД «Безопасное колесо»

Формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства

 

1

 

10.

Урок-практикум в Автогородке.

 

 

 

 

 

Закреплять правила дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства, приближенного к реальным.

Применение знаний Правил дорожного движения на практике, максимально приближенной к реальной ситуации. Закрепление навыков вождения велосипеда в Авто­городке.

Применение знаний Правил дорожного движения на практике, в реальной ситуации.

1

 

11.

Игра-викторина «Безопасная дорога».

Настольная игра «Я – водитель»

 

 

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения в игровой форме. Воспитывать внимательность, умение быстро ориентироваться в конкретной ситуации и принимать решение.

Игра-викторина «Безопасная дорога» , настольная игра «Я – водитель».

 

Грамотное применение полученных знаний в конкретных ситуациях.

 

1

 

12.

Выпуск стенгазеты «Мир глазами ЮИД».

Научить детей работать над коллективным проектом, обобщать свой опыт, представлять конечный продукт.

Обмен информацией, подборка картинок, разработка ребусов, буквенных примеров, таблиц, статей, стихов. Работа над эскизом отдельных частей газеты по группам. Изготовление, представление стенгазеты.

Развитие умения выпускать стенгазету, закрепление опыта коллективной работы, обобщения и представления конечного продукта

1

 

Раздел. Здоровье школьника.

2

 

13.

Понятие ДТП, основные опасности на дорогах. Конкурс рисунков «Береги свою жизнь».

Привитие правовой культуры и потребности безопасного поведения на улицах и дорогах.  Развивать ответственность и внимательность участников дорожного движения. Закрепить правила безопасности и ЗОЖ. Развивать оформительские навыки.

Раскрытие понятия ДТП, разбор и анализ основных опасностей на дорогах. Обмен информацией, работа в группах и индивидуально над созданием рисунков к конкурсу. Выявление лучших рисунков, отправление их на Всероссийские конкурсы.

Внимательное и ответственное отношение к своей и чужой жизни. Развитие умения жить и работать в коллективе, сотрудничать, помогать друг другу.

1

 

14.

Первая медицинская помощь при ДТП. Настольная игра «Я – доктор»

Усвоить правила дорожного движения   и научить различать виды ран, кровотечений, умению оказать первую доврачебную медицинскую помощь

Лекция медицинского работника.

Знакомство с содержимым автомобильной медицинской аптечки.

Различение видов ран и кровотечений.

Организация оказания доврачебной медицинской помощи.

Усвоение правил дорожного движения   и оказания доврачебной медицинской помощи.

1

 

Раздел. Пропагандистская деятельность отрядов ЮИД.

3

 

15

Профилактическая акция «Раздача памяток».

Популяризовать вопросы безопасности дорожного движения среди детей и общественности.

Организация разъяснительной работы детьми с общественностью по теме безопасности дорожного движения, проведение бесед, конкурсов, рейдов.  Участие в создании и использовании наглядной агитации методической базы для изучения Правил дорожного движения.

 

Вовлечение детей в целенаправленную и систематическую работу с общественностью с целью предупреждения ДТП.

1

 

16.

Конкурс агитбригад «Давай дружить, дорога!»

Пропаганда правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Совершенствование навыков публичного выступления.

1

 

17.

Рейд по микрорайону с целью выявления и предупреждения правонарушений.

Популяризовать вопросы безопасности дорожного движения среди детей и общественности.

1

 

Раздел. Итоговое занятие.

1

 

18.

Итоговое занятие.

Тестирование.

Награждение активистов.

Проверить знания и повторить правила безопасного поведения на улицах города. Выявить и наградить наиболее отличившихся ЮИДовцев.

Коллективный анализ успехов и достижений поставленных целей. Самоанализ. Рефлексия. Выявление трудных ситуаций, путей их преодоления. Итоговое тестирование. Награждение активистов.

Конкурсы.

Воспитание законопослушных участников дорожного движения.

1

 

 

 

Ожидаемый результат программы

Основными показателями результативности являются активное участие детей и подростков в конкурсно - соревновательных мероприятиях, участия в практических занятиях по пропаганде Правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, которые позволяют им продемонстрировать свои знания, умения и навыки, полученные в результате освоения программы профильной смены, заинтересованность участников смены в дальнейшем изучении, соблюдении и пропаганде Правил дорожного движения.

Воспитанники должны знать:

  • историю детского объединения ЮИД, службы ГАИ-ГИБДД;
  • историю развития Правил дорожного движения;
  • правила поведения пешеходов на дороге;
  • обязанности пешеходов и пассажиров;
  • о первых светофорах, легковом, грузовом и общественном транспорте, велосипедах;
  • значение сигнала светофора и регулировщика;
  • назначение дорожной разметки;
  • подачу сигналов указателями поворота и рукой, перестроение транспортных средств;
  • серии дорожных знаков и их использование в дорожных ситуациях;
  • основные приемы оказания помощи пострадавшему в ДТП;
  • новые формы агитации и пропаганды ПДД.

уметь:

  • самостоятельно определять места для безопасного пересечения улиц и дорог с регулируемым и нерегулируемым движением транспортных средств;
  • ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации;
  • определять безопасные места для игр и езды на велосипеде;
  • соблюдать требования правил безопасности на остановках маршрутного транспорта, при посадке и высадке из него;
  • управлять велосипедом с соблюдением Правил и требований безопасности движения;
  • правильно, четко и интересно объяснять младшим школьникам, как безопасно вести себя на дорогах, как ориентироваться на сигналы светофора, регулировщика, дорожные знаки;
  • оказывать первую медицинскую помощь при ранах и кровотечениях.
  • готовить агитационный материал;
  • пропагандировать знания ПДД.

иметь навыки:

  • дисциплины,   осторожности,   предвидения   опасности   на  дороге   не переходящие в чувство боязни и страха;
  • взаимной   поддержки   и  выручки  во   время   проведения   конкурсных мероприятий.

 

Способы проверки результатов программы

Проверка знаний и умений проводится после изучения каждого раздела в форме соревнований, конкурсов, анкетирования. После изучения программы ЮИД проводится тестирование всех воспитанников. Оценивание личностных качеств проводится в процессе участия в практических занятиях по пропаганде Правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Критерии эффективности реализации Программы:

  • 100 % охвата программой детей.
  • 100% реализация мероприятий плана на смену.
  • Удовлетворенность детей   содержанием   деятельности профильного отряда и смены в целом.
  • Количество социальных партнеров, участвующих в создании условий для оздоровления, отдыха и занятости детей.
  • Динамика показателей уровня развития детей по принципу: не умел-научился, не знал - узнал.
  • Показатели социальной адаптации (активность, правонарушения, и

т.д.).

  • Психологический комфорт участников программы.

         Выявляются и определяются эти показатели при помощи психолого-педагогических диагностик: анкеты, тестирование, наблюдение.

 

Социальный эффект реализации программы 

         Программа профильного лагеря «Территория безопасности» относится к социально-педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

         Косвенными критериями социального эффекта служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, развитие творческих способностей, инициативы и социальной активности, оздоровление участников лагерной смены. В конечном итоге – воспитание грамотных, сознательных и ответственных участников дорожного движения, которые не только сами в будущем, надеемся,  не станут участниками ДТП, а также помогут друзьям и знакомым повысить культуру поведения на улицах и дорогах для сохранения жизни и здоровья; активная работа по пропаганде безопасного поведения на дорогах среди детей и подростков на местах; вовлечение детей и подростков в отряды ЮИД путем организации агитбригад.

 

Методическое обеспечение программы

         Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения занятий по ПДД. Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

         Обучающие фильмы и презентации «Мировая транспортная система», «Светофор», «Транспорт. Зачем нужны автомобили?», «Транспортная система России», «Экзамен по ПДД в картинках», «Смешарики», «Викторина по ПДД», «Дорожные знаки», «Перекрестки и их виды».
         В воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример). Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения). Методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
         Опыт практической деятельности по реализации программы, направленный на формирование единого агитационно-пропагандистского пространства через проведение массовых общелагерных мероприятий среди отрядов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ УЛИЦЫ, ДОРОЖНАЯ РАЗМЕТКА

Цель занятия: познакомить детей с дорожной разметкой, её разновидностями и назначении. 

Содержание занятия

1.Беседа.

         Понятие «улица» включает в себя всё, что мы видим перед собой: дома, тротуары, газоны, проезжую часть, по которой движется транспорт, трамвайные пути, обочины, дворовые территории.

Дорога - это часть улицы, обустроенная и предназначенная для движения транспортных средств и пешеходов. Она включает в себя проезжую часть, трамвайные пути, тротуары, обочины.

Проезжая часть - это часть дороги, предназначенная только для движения транспорта.

Тротуар - это часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Машины по тротуарам ездить не могут.

Если тротуар отсутствует, то пешеходы двигаются по обочинам. Иногда на обочину могут заезжать и машины.

Для отвода воды вдоль дороги обустраивают специальные канавы, называемые кюветами. Пешеходная дорожка - это часть дороги, предназначенная только для движения пешеходов. Велосипедная дорожка - это часть дороги, предназначенная для движения только велосипедистов. При отсутствии тротуара или пешеходной дорожки по неё могут двигаться и пешеходы.

Иногда тротуара отделяются от проезжей части газонами, на которых высаживают деревья или цветы.

На больших дорогах (автомагистралях) делают широкую разделительную полосу, иногда с газоном или кустами, которая разделяет транспортные потоки противоположных направлений. Пешеходам и транспорту находиться на разделительной полосе запрещено.

При переходе широкой проезжей части пешеходы иногда не успевают завершить переход. Тогда на середине дороги обустраивают специальные островки безопасности, на которых они могут дождаться, когда вновь загорится зелёный сигнал светофора и завершить переход. Учитель ещё раз подчеркивает, что по проезжей части дороги с большой скоростью движутся автомобили, поэтому выходить на неё опасно, особенно перед близко идущим транспортом. Машина не может остановиться сразу. После нажатия на педаль тормоза она ещё некоторое время продолжает движение по инерции и может наехать на пешехода. Поэтому переходить проезжую часть можно, только убедившись, что машина далеко.

         Человек, который не знает, что значат линии на автомагистрали или городской улице, оказывается в затруднительном положении, а иногда подвергает свою жизнь опасности.

Линии разметки являются постоянными средствами регулирования движения.

Белые, иногда желтые линии, стрелки, слова и буквы на проезжей части улиц и дорог - линии дорожной разметки, которые помогают, правильно ориентироваться в движении и тем самым обеспечивают безопасность водителей и пешеходов.

Разметку на проезжей части улиц и дорог, на перекрестках и площадях наносят краской, обеспечивающей хорошую видимость и длительную сохранность разметки. Разметка указывает места перехода улицы (дороги)пешеходами, расположения транспортных средств в рядах на проезжей части, определяет места ожидания трамваев, троллейбусов и автобусов, направляет потоки транспортных средств, указывает места остановки их при запрещении сигналами светофора и регулировщика и т. д.

Разметка может быть горизонтальной и вертикальной.

Горизонтальная разметка (линии, стрелы, надписи и другие обозначения проезжей части) -это разметка участков улиц и дорог, где запрещается выезд транспортных средств на проезжую часть, предназначенную для движения в противоположном направлении. Горизонтальная разметка может быть постоянной и временной. Постоянная разметка имеет белый цвет, желтый, а временная - оранжевый цвет.

К горизонтальной разметке относятся ослепительно белые линии, которые проводятся вдоль улицы прямо по ее середине, они видны даже в сумерках. Эти линии, разделяющие встречные потоки транспортных средств, делят проезжую часть дороги на правую и левую. Они могут быть сплошными и прерывистыми.

Сплошные или прерывистые линии, идущие вдоль улицы (дороги), делят проезжую часть на полосы для движения. Эти линии помогают формировать транспортные потоки. Узкую сплошную белую линию чаще всего можно видеть на середине дороги. Она разделяет транспортные потоки противоположных направлений и обозначает границы полос движения в опасных местах. Пересекать такую линию или заезжать на неё водителям запрещено. Пешеход тоже должен знать об этом. Если пешеход не успел перейти проезжую часть, он может остановиться на такой линии (которая находится на середине дороги) и пропустить приближающийся транспорт. Если дорога очень широкая (имеет четыре и более полос для движения транспорта), то на её середине может быть нанесена двойная сплошная белая линия разметки. Заезжать на эту линию и пересекать её ни в коем случае нельзя. Она для водителя то же самое, что и прочная высокая стена.

Прерывистые белые линии разметки водитель может пересекать. Поэтому пешеходу при переходе проезжей части останавливаться на таких линиях запрещено, так как водитель может сбить его.

Часто на широких дорогах с помощью специальной разметки выделяют «островки безопасности». Пешеходы, не успевшие закончить переход проезжей части при зеленом сигнале светофора, должны остановиться в этом месте и пропустить движущийся транспорт.

Водителям заезжать на разметку, обозначающую «островок безопасности», категорически запрещено.

Линию обозначения края проезжей части наносят на дорогах с интенсивным движением со стороны обочины.

К этому же виду разметки относят линии посадочных площадок, линии пешеходных переходов, стоп-линий, линии запрещения остановки транспортных средств и др. Посадочные площадки ограничиваются сплошными линиями, транспортные средства не имеют права на них наезжать даже тогда, когда там нет людей.

Линии пешеходных переходов служат для обозначения участка на проезжей части, по которому пешеходам разрешается переходить улицу или дорогу. Они наносятся на перекрестках или в других удобных для перехода местах. Переходы могут обозначаться сплошными линиями вдоль проезжей части по всей длине перехода. Их называют «зеброй».

Сплошная линия, нанесенная поперек мостовой, - это стоп-линия. Она указывает место остановки транспортного средства при запрещающем сигнале светофора (регулировщика) или при наличии знака «Движение без остановки запрещено». О приближении к стоп-линии, примененной в сочетании со знаком «Движение без остановки запрещено», водителя предупреждает надпись на проезжей части дороги - «Стоп».

Некоторые линии разметки наносят на проезжую часть желтой краской. Такие линии наносятся у самого края проезжей части. Если у края проезжей части нанесена сплошная линия желтого цвета, то останавливаться в этом месте транспортным средствам запрещено. Для обозначения остановок общественного транспорта у края проезжей части наносят ломанную линию желтого цвета. Она информирует и водителя общественного транспорта (автобуса, троллейбуса), и пешехода о наличии в этом месте остановки, где осуществляется посадка в автобус или троллейбус.

К вертикальной разметке относят линии, которые обозначают поверхности дорожных сооружений, опор мостов, ограждений и т. п.

Вертикальная разметка зрительно обозначает элементы дорожных сооружений, боковые поверхности ограждений дорог, бордюры и возвышающиеся островки безопасности.

  1. Игра

«Дорожное - недорожное».

На полу мелом наносят несколько линий. Учащиеся (5-6 человек) встают за последнюю линию. Перед ними стоит ведущий. Он поочередно бросает мяч одному из игроков и называет одно из слов - «дорожное» или «недорожное». Если звучит слово «недорожное» - ученик мяч не ловит. Если звучит слово «дорожное» - ученик должен поймать мяч и назвать какое-либо слово, относящееся к дороге. Например, проезжая часть, тротуар, обочина, «зебра», дорожная разметка и т.д. Игрок, выполнивший правильно упражнение, переходит на одну черту вперед. Выигрывает тот, кто первым пересечет последнюю черту.

  1. Вопросы для закрепления знаний
  2.    Какие виды дорожной разметки вы знаете?
  3.    Для чего нужны линии разметки?
  4.    Где на улицах наносится «островок безопасности» и для чего он служит?
  5.    С какой целью наносятся желтые ломанные линии у края проезжей части дороги? Что они обозначают?
  6. Где наиболее безопасно находиться пешеходам, которые не успели перейти проезжую часть?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНАЯ ВИКТОРИНА

  1. Старт викторины

- Мы разделимся на 3 команды. Вспомните наземный вид транспорта? Наши команды будут называться: автобус, троллейбус, трамвай. Выберите конверт, откройте его. Какой вид вид транспорта изображен, сядьте за стол с изображением этого вида транспорта. У нас урок- викторина, значит, за каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. В конце нашего путешествия мы узнаем какая команда лучше всего знает правила дорожного движения. А теперь мы отправляемся  в путешествие по улицам нашего города.

  1. Первая остановка.

На ней мы с вами поиграем в игру, которая называется «Конверты». Каждая команда получает конверт с дорожными знаками. Вы должны посовещаться и назвать знаки.

  1. Вторая остановка.

И конкурс, который называется «Знатоки ПДД». (в этом конкурсе можно использовать компьютерную игру «ПДД для детей»)

Примерные вопросы конкурса:

  1. Поведение на тротуаре.
  2. Кто забыл правила?
  3. Кто нарушил пдд?
  4. Как нужно правильно переходить дорогу?
  5. Как переходить дорогу по пешеходному переходу?
  6. Как себя нужно вести на «островке» безопасности?
  7. Для каждого знака свое место.
  8. Третья остановка.

«Виды транспорта».

Каждой команде загадывается загадка о транспортном средстве, которую необходимо внимательно выслушав, назвать это транспортное средство.

  1. Сам не едет, не идёт,

Не подержись – упадет,

А педали пустишь в ход –

Он помчит тебя вперёд.

(велосипед)

  1. Силач на четырех ногах.

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил на пианино.

(грузовик)

  1. Дом на улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(автобус)

  1. Дзинь – дзинь – дзинь. Что за звон?

По рельсам катится вагон

Внутри креслица стоят,

Люди в креслицах сидят.

Такой вагон, запоминай

Называется …

(трамвай)

  1. Длинной шей поверчу –

Груз тяжелый подхвачу.

Где прикажут, положу,

Человеку я служу.

(подъемный кран)

  1. Эй, не стойте на дороге!

Мчит машина по тревоге

А зачем ей так спешить?

Как зачем? Пожар тушить!

(пожарная машина)

  1. Четыре брата бегут, друг друга не догонят.

(колеса)

  1. Человек, который управляет транспортным средством.

(водитель)

  1. Чудо- конь неутомимый
    По дороге мчится мимо
    Куда угодно попроси,
    Доедешь быстро на …(такси)
  2. Что такое? Отгадай!
    Не автобус, не трамвай,
    Не нуждается в бензине,
    Хоть колеса на резине.(троллейбус)
  3. Четвертая остановка.

Конкурс «Собери знак». Каждая команда получает разрезанный дорожный знак. Кто быстрее соберет тот и выиграл.

  1. Пятая остановка.

Игра-вопрос «Кто быстрее».

  1. Почему нельзя перебегать дорогу перед идущим транспортом?
  2. Почему опасно играть на проезжей части?
  3. Что обозначает желтый сигнал светофора?
  4. Что такое зебра?
  5. Что обязательно должны делать люди, сидящие на переднем сиденье машины?
  6. На какой сигнал светофора надо переходить дорогу

III. Финал

Молодцы, ребята!

Вы показали отличные знания!

Не оставили без внимания

Эти правила, самые важные!

Путь домой будет не страшен вам,

Если точно и без сомнения

Соблюдать вы будете правила движения.

Подводим итоги игры и награждаем команды.

 

- А теперь давайте посчитаем жетоны и выясним, какая команда лучше всего знает правила дорожного движения. Зачем мы сегодня повторяли правила? Не хочется отпускать вас с нашего занятия ни с чем. Выполним последнее задание.  Кто помогает нам перейти с одной стороны улицы на другую?

(У детей на столах лежат шаблоны светофора. Каждый ребенок склеивает свой светофор.)   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕГУЛИРОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ ТРАНСПОРТА И ПЕШЕХОДОВ – СВЕТОФОР И РЕГУЛИРОВЩИК

Содержание занятия

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики. (Регулировщик)

         Организация движения была проблемой задолго до появления автомобилей. А с появлением автомобилей появились первые регулировщики, которые стояли на дорогах и рукой показывали направление движения. Позже им выдали сигнальные фонари (прототипы жезлов).

         Прошло более 90 лет, как на наших улицах появились регулировщики с жезлами. И хотя сейчас в регулирование дорожного движения они вмешиваются редко, их сигналы необходимо знать всем участникам дорожного движения. Место регулировщика – в центре перекрёстка. Сигналами регулировщика являются положения его корпуса и рук. Для лучшей видимости сигналов часто применяется жезл с белыми и чёрными полосами или диск с красным сигналом – световозвращающим катафотом.

         Регулировщик стоит к пешеходам грудью или спиной, правая рука поднята вверх или обе руки опущены вниз – такое положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора. Движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено. Изображение регулировщика на красном фоне.

         Регулировщик стоит к пешеходам грудью, правая рука согнута в локтевом суставе, жезл находится перед лицом – такое положение регулировщика соответствует жёлтому сигналу светофора. Это предупреждающий сигнал, но движение транспортных средств и пешеходов также запрещено. Изображение регулировщика на жёлтом фоне.

         Регулировщик стоит к пешеходам правым или левым боком, руки опущены или вытянуты в стороны – такое положение регулировщика соответствует зелёному сигналу светофора. Пешеходам разрешено переходить проезжую часть. Изображение регулировщика на зелёном фоне.

В дороге всем ребятам

Мы светим с давних пор.

Мы три родные брата

Наш домик -… (светофор)

         Первый светофор появился в Лондоне в 1868 году. Придумал его английский инженер Найт. Прототипом, по всей видимости, послужил железнодорожный светофор, который к тому времени уже достаточно давно применялся для регулирования железнодорожных перевозок и назывался он тогда - семафор. Прежде чем ввести светофор в действие, в газетах Лондона были опубликованы подробные правила, из которых люди впервые узнали, что означает зелёный цвет, а что  - красный. Установленный перед зданием английского парламента, первый светофор был механическим и располагался на колонне высотой 6 метров: цветные сигналы менялись в нём с помощью системы приводных ремней. Для этого рядом служил – дежурил специальный полицейский.

Вскоре устройство оснастили газовым фонарём, чтобы изменения цветов были видны и в тёмное время суток. Однако это нововведение оказалось роковым для судьбы первого светофора. Фонарь однажды взорвался и смертельно ранил находившегося поблизости полисмена. С тех пор история светофора прервалась почти на полвека.

Новое рождение автоматического регулятора движения состоялось в 1914 году в американском Кливленде, а чуть позднее – в Чикаго и Нью – Йорке. Светофоры на сей раз были электрическими, но так же, как и лондонский, имели лишь два сигнала – красный и зелёный. Жёлтый цвет появился только в 1918 году.

В России первый светофор был установлен в 1924 году в Москве на пересечении улиц Кузнецкий мост и Петровка. С развитием техники постепенно внедрялось автоматическое управление. Так, в 1955 году в столице на Садовом кольце появилась первая «зелёная волна», состоящая из пяти светофоров: автомобиль, попадавший на первом светофоре на зелёный свет, беспрепятственно проезжал и все остальные.

Ну а само слово светофор состоит из двух частей: «свет» и «фор». «Свет» - это понятно, а «фор»? Слово «фор» произошло от греческого форос, что означает «несущий» или «носитель». А вместе значит «носитель света» или «несущий свет».

         Светофор регулирует движение при помощи цветовых сигналов. Применяются сигналы трёх разных цветов. И цвета выбраны не случайно!

Плакат: «Регулирование дорожного движения».

Красный сигнал, запрещающий движение, выбран потому, что это цвет опасности. А ещё потому, что он хорошо виден днём и ночью, в тумане и во время дождя.

Зелёный сигнал, разрешающий движение, выбран потому, что он резко отличается от красного. Зелёный цвет невозможно спутать с красным, и виден он тоже хорошо.

Жёлтый сигнал – промежуточный между основными – запрещающим красным и разрешающим зелёным сигналами. Выбран он потому, что заметно отличается от них. Его не спутаешь с красным и зелёным, и он тоже хорошо виден.

Каждый сигнал светофора имеет своё строго определённое место. Красный сигнал расположен сверху, чтобы он был хорошо заметен.

Жёлтый сигнал разделяет запрещающий и разрешающий сигналы, является промежуточным сигналом между ними и горит не продолжительное время. Так, где же ему находиться, если не посередине между ними!

Зелёному сигналу досталось место внизу светофора. Если зелёный сигнал мигает, это означает, что время его действия истекает, вскоре будет включён запрещающий сигнал. Сочетание красного и жёлтого сигналов предупреждает о предстоящем включении зелёного сигнала.

         Светофор с тремя сигналами называют трёхсекционным транспортным светофором. Это самый распространённый транспортный светофор. Его сигналам подчиняются все транспортные средства и пешеходы.

         Кроме трёхсекционного светофора, есть светофоры с дополнительными секциями, специальные светофоры для велосипедистов, светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды и другие. Всё это транспортные светофоры, и их сигналы на пешеходов не распространяются.

         Светофор для пешеходов имеет только два сигнала – красный и зелёный. Выполнены они в виде красного и зелёного человечков – пешеходов. Изображены они на сигналах светофора так: красный человечек стоит, зелёный – идёт. Сразу всё становится понятно: светится красный пешеход – стой, светится зелёный – иди. Предупреждением для пешеходов об окончании горения зелёного сигнала служит его мигание в течение 3 – 5 секунд.

         Устанавливаются пешеходные светофоры на переходах, расположенных в местах наиболее напряжённого дорожного движения, где много транспорта, много пешеходов, где очень затруднён переход проезжей части.

Подведение итогов:

1.Что обозначает зелёный сигнал светофора?

2.Что обозначают красный и жёлтый сигналы, если они горят вместе?

3.Что обозначает жёлтый мигающий сигнал светофора?

4.Что обозначает красный сигнал светофора?

5.Как называются светофоры, которые мы сегодня изучили?

Игра «Регулировщик»

         Группа из 5 человек выстраивается в одну шеренгу. Напротив них стоит один ребёнок, который изображает регулировщика.

         Регулировщик регулирует движение с помощью жестов. Если регулировщик становится к пешеходам правым или левым боком (зеленый сигнал светофора) - движение разрешено и пешеходы делают шаг вперед.

         Если регулировщик поднял руку вверх (желтый сигнал светофора) - двигаться нельзя и пешеходы остаются на месте.

         Если регулировщик поворачивается к пешеходам спиной или грудью (красный сигнал светофора) - пешеходы делают шаг назад.

         Затем пешеходы разбиваются на две группы - справа и слева от регулировщика. Регулировщик вытягивает вперед правую руку и поворачивается к пешеходам то грудью, то спиной, то правым боком, то левым боком. Со стороны груди и спины движение пешеходам запрещено - они делают шаг назад. Когда регулировщик поворачивается к пешеходам правым или левым боком, то одна группа можно двигаться вдоль спины регулировщика - эти пешеходы делают шаг вперед. Другой группе движение запрещено - эти пешеходы делают шаг назад. Победит тот из пешеходов, который допустит меньше ошибок. Затем пешеходами и регулировщиком становятся другие дети.

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ И ИХ ГРУППЫ

Цель занятия: научить различать знаки по группам, считывать с них информацию и использовать ее в процессе дорожно­го движения.

Содержание занятия

  1. Беседа

                   Одним из основных носителей информации о дороге являются дорожные знаки. О дорогах заботились наши предки еще с тех пор, когда ездили на лошадях или ходили пешком. В степи укладывали камни и ставили столбы, а в лесу делали затесы на деревьях и вешки из сучьев. На перекрестках устанавливали каменные или деревянные кресты, строили часовни. Верстовые столбы стали полосатыми при Петре I, повелевшем окрашивать их в цвет русского национального флага, потому что «полосатость» хорошо просматривалась на расстоянии. Позже на столбах, расположенных на перекрестках, стали делать надписи о том, куда ведет «путь-дорога». Пока скорость экипажа лошадей не превышала 20 км/ч, об особых дорожных знаках не помышляли.

         Дорожные знаки рассказывают, где можно двигаться машинам или пешеходам и с какой скоростью, где можно перейти дорогу, предупреждают об опасностях. Поэтому дорожные знаки называют дорожной азбукой.

         В настоящее время все дорожные знаки разделены на восемь групп:

-    предупреждающие знаки;

-    знаки приоритета;

-    запрещающие знаки;

-    предписывающие знаки;

-    знаки особых предписаний;

-    информационные знаки;

-    знаки сервиса;

-    знаки дополнительной информации (таблички).

         Знаки бывают круглые, прямоугольные, треугольные. Они могут различаться по цвету. В зависимости от формы и цвета дорожного знака меняется и его назначение.

         Если знак имеет треугольную форму с красной каймой - он относится к группе предупреждающих знаков. Эти знаки информируют водителей о том, что впереди опасный участок дороги, надо быть внимательным и снизить скорость.

         Круглые знаки с красной каймой с белым, а некоторые - с голубым фоном относятся к группе запрещающих знаков. Запрещающие знаки всегда с красной каймой (ассоциация с огнем или красным сигналом светофора, красный - значит опасный).

         Если знак имеет круглую форму с голубым фоном - это предписывающий знак, указывающий направление движения, минимальную скорость и т.д.

         Прямоугольные - знаки особых предписаний и информационные знаки. Они имеют различный фон: синий, зеленый, белый и желтый.

         Знаки дополнительной информации (таблички) имеют прямоугольную форму и, как правило, белый фон.

         Учитель напоминает детям, какие знаки и для чего предназначены. Например, знак «Дети» треугольной формы устанавливают возле школ, детских садов, детских учреждений. Он предупреждает водителя о том, что в этом месте на дорогу могут выбегать дети. Некоторые школьники ошибочно думают, что этот знак обозначает место перехода улицы детьми. Но это не так. Учитель дает установку на запоминание, что данный знак для водителей. Для пешеходов знак «Пешеходный переход» - прямоугольный, на синем фоне белый треугольник, а в нем шагающий человечек.

Дорожный знак «Движение на велосипедах запрещено». На знаке рисунок велосипеда в красном кольце. Если велосипед нарисован на голубом фоне без окаймления, то знак обозначает велосипедную дорожку, т.е. специально предназначенную для движения велосипедистов.

Знак «Движение пешеходов запрещено» (перечеркнутое изображение человечка на белом фоне). Обозначает, что именно в этом месте нельзя ходить пешеходам.

  1. Практическое задание

         Учитель развешивает на доске рисунки изученных дорожных знаков и предлагает детям выбрать дорожные знаки, предназначенные для водителей или для пешеходов.

  1. Игра

         Перед учащимися на столе разложены изображения различных дорожных знаков. Учитель называет знак. Учащиеся должны найти его, показать и сказать, к какой группе знаков он относится.

  1. Вопросы для закрепления знаний
  2.    Для чего нужны дорожные знаки?
  3.    На какие группы делятся все дорожные знаки?
  4.    Когда стали появляться первые дорожные знаки?
  5.    Сколько дорожных знаков было утверждено на первой Международной конференции по автомобильному движению в Париже в 1909 году?
  6.    Какие внешние признаки имеют предупреждающие, запрещающие, предписывающие дорожные знаки?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭСТАФЕТА ВЕЛОСИПЕДИСТОВ

(Все элементы взяты из приложения к Правилам проведения Всероссийского конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо»)

Препятствие № 1 «Узор из конусов».

 

«Узор из конусов». Участник проезжает между всеми конусами по порядку, стараясь их не задеть и не выехать за габариты площадки.

 

 

Ошибки

Штрафные баллы

 

1

 

Каждое касание пола ногой

 

1

 

2

 

Сдвиг конуса (за каждый)

 

1

 

3

 

Падение конуса (за каждый)

 

2

 

4

 

Пропуск конуса

 

2

 

Препятствие № 2 «Перенос предмета».

 

«Перенос предмета». Участник подъезжает к стойке, в чаше которой находится предмет. Берет предмет в правую руку и, держа его в руке, доезжает до следующей стойки, в чашу которой кладет предмет.

 

 

 

Ошибки

Штрафные баллы

 

1

 

Каждое касание пола ногой

 

1

 

2

 

Проезд мимо стойки с предметом (Не прохождение)

 

4

 

3

 

Падение предмета с конечной стойки (предмет не положен в чашу стойки)

 

3

 

4

 

Падение предмета во время движения

 

2

 

5

 

Падение стойки

 

2

 

Препятствие № 3 «Рельсы».

 

«Рельсы». Участник проезжает препятствие, стараясь не съехать с него.

 

Ошибки

Штрафные баллы

 

1

 

Каждое касание пола ногой

 

1

 

2

 

Съезд с препятствия одним колесом

 

1

 

3

 

Съезд с препятствия двумя колесами

 

2

 

4

 

Не прохождение препятствия

 

3

 

Препятствие № 4 «Змейка».

 

«Змейка». Участник проезжает между парами стоек по порядку, стараясь их не задеть и не выехать за габариты площадки.

 

 

 

 

 

Ошибки

Штрафные баллы

 

1

 

Каждое касание пола ногой

 

1

 

2

 

Сдвиг или касание каждой стойки

 

1

 

3

 

Падение каждой стойки

 

2

 

4

 

Не проехал между стойками (каждые ворота)

 

4

 

Препятствие № 5 «Прицельное торможение».

 

«Прицельное торможение». Участник, заезжая в коридор, должен произвести торможение велосипеда, максимально приблизив переднее колесо к планке, но, не сбив ее.

 

 

 

 

Ошибки

Штрафные баллы

 

1

 

Нога или ноги находятся за пределами ограждения

 

1

 

2

 

Велосипед находится за пределами ограждения

 

2

 

3

 

Падение планки

 

3

 

 

 

 

 

ИГРА-ВИКТОРИНА «БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА»

Цель игры:  обобщение знаний учащихся по правилам  дорожного движения и способам  оказания  первой  медицинской помощи;  формирование навыков самостоятельного мышления;  развитие познавательной  активности.

Оборудование:  листы с вопросами  для  команды  зрителей,  бочонки  для  игры  в  лото.

Для  участия  в  игре  выбираются  две  команды  по  пять человек.  Ведущим  является  учитель. За  каждый  правильный  ответ  команда  получает  по  одному  баллу.

Первый гейм

«Дальше, дальше,  дальше…»

         Каждая команда должна  дать правильный  ответ на вопрос, касающийся  названия транспортных средств.  Большинство  вопросов  предлагается  в   виде стихов – загадок.

 

Вопросы  1-й команде:

  1. Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем.

Только лучше правь рулем.

(велосипед)

  1. Вот по рельсам мчится машина,

Держится за провода.

И не надо ей бензина,

Чтобы мчать туда – сюда.

(трамвай)

  1. Эта сильная машина,

Едет на огромных шинах.

Сразу полгоры убрал

Семитонный … (самосвал)

  1. Сельскохозяйственная

зерноуборочная машина

(комбайн)

 

Вопросы 2-й команде:

  1. Что за чудо – красный дом

Пассажиров много в нем.

Обувь носит из резины

И питается бензином

(автобус)

  1. Поднял к верху две руки

Взял две жилы в кулаки.

«Дай дорогу, постовой,

Побегу по мостовой»

(троллейбус)

  1. Носит хобот, а не слон,

Но слона сильнее он.

Сотни рук он заменят.

Без лопаты, а копает.

(экскаватор)

  1. Самоходная машина на

гусеничном или  колесном ходу.

(трактор)

 

Второй гейм «Заморочки из бочки»

Ведущий предлагает членам команды по очереди доставить бочонки из мешочка.  Номер бочонка соответствует  номеру  вопроса. Если у команды нет ответа, то вопрос предлагается  другой команде. Если и другая команда не может дать правильный ответ, то вопрос передается зрителям, которые могут отдать заработные баллы той или иной команде.

Вопросы:

  1. В чем опасность транспортных средств с прицепом? (При переходе дороги сразу же за транспортным средством можно столкнутся с незамеченным прицепом.)
  2. Что может скрываться за стоящим или движущимся автомобилем? (Другой движущийся автомобиль, под колеса которой может попасть пешеход.
  3. Правильно ли считать, что водитель всегда видит пешехода и пропустит его или остановит его вовремя? (так считать нельзя, ток как любой человек может совершить ошибку. Поэтому надо всегда наблюдать за приближающимся автомобилем.)
  4. Какой автомобиль хуже виден: приближающийся с боку дли на встречу пешеходу?
  5. Готовясь к переходу улицы, школьник остановился, осмотрел проезжую часть, 1 раз, увидел автомобиль и начал переходить дорогу, больше не глядел в его сторону, уверенный, что успеет перейти. В чем опасность его действий?
  6. Двигаясь в темное время суток по проезжей части, школьник рассчитывает, что водитель видит его и сумеет объехать или вовремя остановится. Какая опасность подстерегает пешехода?

 

Третий гейм

«Вопросы Светофора»

         В качестве  Светофора выступает один из учеников. Ведущий зачитывает стихотворение про светофор:

«Все его команды знает  каждый в городе шофер.

И пока живет он рядом и горит своим огнем,

Значит, все идет как надо в нашем городе большом».

Появляется светофор и зачитывает свое приветствие:

«Я и вежливый, и строгий, я известен на весь мир,

Я на улице широкой – самый главный командир!

У меня глаза цветные, не глаза, а три огня,

И по очереди ими все смотрю я на тебя!

Все меня, конечно, знают! Да и как меня не знать?

И отлично понимают все, что я хочу сказать!»

Светофор задает игрокам свои вопросы:

  1. Какая опасность подстерегаем школьника зимой на остановках общественного транспорта и в близи перекрестков?
  2. Стоя на тротуаре, школьник ожидает разрешающего сигнала светофора перейти дорогу. Увидев автобус, подходящий к остановке на противолежащей стороне,  он внезапно бежит через проезжую часть. В чем опасность его действий?
  3. С помощью, каких медицинских средств можно обработать рану?
  4. С помощью чего можно обездвижить поврежденный сустав?

 

Четвертый гейм

«Ты – мне, я – тебе»

Команды задают друг другу вопросы, которые заранее подготовили вместе с учителем.

  1. Какую опасность создает для пешехода транспортное средство, которое, проезжая мимо, внезапно издает звуковой сигнал?
  2. Как должен вести себя пешеход, переходящий улицу по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора, который одновременно разрешает поворот транспорта на право на перекрестке?

 

В заключении подводятся уроки, награждаются победители, еще раз делается вывод о необходимости соблюдать ПДД.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕКРЕСТОК

Цели и задачи:

  1. Ознакомление учащихся с видами пересечения дорог.
  2. Формирование умений сопоставления и сравнения: памяти и воображения.
  3. Воспитание культуры поведения на дороге, дисциплинированности.

Тип занятия: изучение нового материала.

Методы: диалогический, практический, монологический.

Оборудование и материалы: схемы перекрестков, схемы с проблемными ситуациями, модели автомашин, фигурки пешеходов и велосипедистов, дорожные знаки, карточки – задания с ситуациями на дорогах.

 

Основное содержание темы.

  1. Вспомнить и закрепить пройденный на прошлом занятии материал.
  2. Познакомить с видами перекрестков. Охарактеризовать дорожные знаки, устанавливаемые на пересечении дорог. Познакомить с правилами движения велосипедистов на перекрестках.
  • Практические задания по карточкам с различными заданиями для велосипедистов.
  1. Домашнее задание.

Ход занятия.

  1. – Какие элементы улицы вы знаете? (Тротуар, полотно трамвайных путей, полоса зеленых насаждений, проезжая часть)

- Какие элементы дорог вы знаете? (Проезжая часть, обочина, кювет)

  1. Перекресток – место пересечения в одном уровне двух, трех, а иногда и более дорог. Дороги на перекрестке пересекаются под прямым или острым углом и образуют четырехсторонний перекресток («Х»). Есть перекрестки, похожие на буквы «Т», «У», называются трехсторонними. Каждый перекресток имеет свои границы (показ на схеме).

         Перекрестки подразделяются на регулируемые и нерегулируемые. (показ на схеме). Движение на регулируемых регламентируется сигналами светофора или командами регулировщика. Остальные перекрестки нерегулируемые.

         Независимо от вида перекрестка ответственным местом проезда является его центр (показ проезда велосипедистом через центр на схеме). Нужно соблюдать правила проезда перекрестков.

          Независимо от количества полос движения велосипедисту разрешено проезжать перекресток в прямом направлении и направо. Необходимо помнить, что поворот налево, не сходя с велосипеда, может быть осуществлен только с ого направления дороги, где имеется лишь одна полоса движения.

  1. Проезд нерегулируемых перекрестков. По какой дороге едешь – главной, второстепенной, равнозначной?

Главная или второстепенная дорога определяются дорожными знаками «Уступите дорогу», «Движение без остановки запрещено», «Главная дорога», «Пересечение с второстепенной дорогой», «Примыкание к второстепенной дороге» или наличие покрытия по отношению к той дороге, где нет дорожного знака.

Нужно иметь в виду число полос движения.

После этого нужно решить, кто должен уступить дорогу. (показ на схеме)

Необходимо в первую очередь обращать внимание на ту дорогу, с которой водитель транспортного средства имеет преимущество движения. (показ на схеме)

  1. Проезд регулируемых перекрестков.

Светофор вносит строгий порядок при пересечении перекрестка. Он здесь хозяин и отменяет такие понятия, как  «главная» и «второстепенная» дороги. (показ на схеме)

Но если светофор отключен, тогда в силу вступают дорожные знаки, которые установлены на перекрестках.

Одним из опасных видов пересечения считается перекресток с круговым движением. Перед  пересечением устанавливают знак «Круговое движение» и «Пересечение с круговым движением». Порядок выезда на перекресток определят либо светофорное регулирование, дорожные знаки, правило «помехи справа» (показ на схеме). Нужно  не забывать подать сигнал поворота направо.

Физминутка.

Упражнение с полиэтиленовым мешком для снятия эмоционального и интеллектуального напряжения, развития интереса к двигательным упражнениям. «Волшебный мяч» - высоко подбрасывают и ловят двумя руками (одной рукой); подбросить правой рукой и поймать левой (и наоборот) и т.д.

  • Практическая работа учащихся с карточками – заданиями.
  1. Подведение итога занятия. Домашнее задание: нарисовать виды перекрестков и дорожные знаки, изученные на занятии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ СТЕНГАЗЕТЫ «МИР ГЛАЗАМИ ЮИД»

Материалы для выпуска стенгазеты

         Стандартный набор материалов и инструментов для изготовления детской стенгазеты: лист ватмана, маркеры (краски, гуашь), цветные ручки и карандаши, клей (двухсторонний скотч), цветная бумага (картон), ножницы, кисти для рисования и клея, фотографии на тему Безопасности дорожного движения.

В Интернете можно скачать готовые стенгазеты, вернее, их шаблоны. В большинстве случаев, шаблоны нужно распечатать, раскрасить и заполнить пустые места фотографиями, иллюстрациями или текстом: интересными статьями,  рассказами, стихами, загадками, пословицами, поговорками, поздравлениями и различным занимательным материалом. Также можно скачать и распечатать отдельные элементы для стенгазеты – например, фигурки животных, раскраски,  цветы, рамки для фотографий.

Матрица проекта информационной стенгазеты:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название: информационная стенгазета «Мир глазами ЮИД»

 

Этапы и их сроки

Конечный продукт

Действия

Роли

Необходимые материалы

Источники

информации

Привлечение других взрослых

в школе

вне школы

I этап

Сбор  информации

подборка картинок, разработка ребусов, буквенных примеров,

таблиц, статей, стихов

 

обмен информа-

цией

посещение библиотеки,

просмотр телепередач, беседа с родителями, работа в Интернете

архивариусы

журналисты

блокнот ножницы

карандаш

бумага

книги

ТВ

Интернет

 

родите-

ли,

библиотекарь,

кураторы

II этап

Создание

эскиза

эскиз

работа над эскизом в группе

работа над эскизом отдельных частей газеты

дизайнеры

художники

консультанты

карандаш

бумага

ватман

учитель

родите-

ли

III этап

Выполнение проекта

стенгазета

изготовле- ние стенгазеты

 

дизайнеры

художники

консультанты

ножницы

карандаши

бумага

ватман

краски

кисти

учащиеся

родите-

ли, кураторы

IV этап

Презентация

 

представление проекта стенгазеты

представление

трениро-

вочное выступление

спикер

докладчик

рецензент

готовый проект стенгазеты

учащиеся

Родите-

ли и кураторы в роли зрите-

лей

 

Вывод

Стенгазеты для детей – очень популярный способ скрасить детский праздник, а также обычный будний день юных исследователей мира. Они выполняют эстетическую и развивающую роль. Проектирование и выпуск стенгазет позволяют обеспечить успешное общение со сверстниками и взрослыми.

Дети начинают понимать актуальность знаний по русскому языку и литературе, развивают эстетический вкус, учатся сотрудничать, закрепляют знания, умения и навыки, полученные на логопедических занятиях  и уроках русского языка, проявляют больше интереса к занятиям, к чтению книг, чаще посещают библиотеку, чтобы добыть из книг занимательный материал. Такого рода деятельность, безусловно, позволяет создать полноценную языковую среду, а  коммуникативную практику детей делает успешной.

 

 

Отряд юных инспекторов движения.

ЮИД — добровольные объединения учащихся, которые создаются с целью совершенствования работы по профилактике правонарушений среди детей и подростков, воспитания у них высокой транспортной культуры, коллективизма, оказания содействия изучении детьми младшего и среднего возраста Правил дорожного движения и привития им навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

ИХ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

Активная пропаганда правил дорожного движения в школах, детских садах, внешкольных учреждениях, предупреждение нарушений дорожного движения детьми. Умение оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

Участие в смотрах и слетах ЮИД, конкурсах и соревнованиях, организация деятельности школьных автоплощадок и автогородков безопасности движения. Организация работы с юными велосипедистами.

СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮИД

Отряд создается при наличии не менее … человек и может делиться на отделения. Руководство работой отряда ЮИД осуществляется штабом, избираемым на общем собрании. Штаб из своего состава избирает командира и зам. командира и утверждает старших по отделениям.

ШТАБ ОТРЯДА ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ

  • составляет план работы отряда ЮИД на смену;
  • планирует работу отряда;
  • организует и контролирует работу отряда и их командиров;
  • составляет график патрулирования членов ЮИД и осуществляет контроль за его исполнением;
  • инструктирует членов отряда ЮИД;
  • ведёт документацию и дневник отряда о проделанной работе, оформляет стенд «Отряд ЮИД в действии»;
  • проводит заседания штаба отряда ЮИД;
  • принимает и вовлекает всех желающих в ряды ЮИД. Командир отряда должен иметь рабочую тетрадь (список отряда); план на год, месяц; учет проводимой работы. Каждый отряд ЮИД имеет свой девиз и свою речевку, должен обязательно знать свою песню.

Юный инспектор движения обязан

  1. Дорожить честью, званием юного инспектора движения;
  2. Активно участвовать в делах отряда, своевременно и точно выполнять задания штаба и командиров;
  3. Изучить правила дорожного движения и быть примером в их соблюдении;
  4. Вести разъяснительную работу среди сверстников и детей младшего возраста по пропаганде правил безопасного поведения на дорогах;
  5. Всемерно беречь и укреплять общественный правопорядок, участвовать в предупреждении нарушений детьми Правил дорожного движения;
  6. Укреплять свое здоровье – систематически заниматься физической культурой и спортом.

Юный инспектор движения имеет право  

  1. Участвовать в обсуждении всех вопросов, относящихся к деятельности отряда, и вносить соответствующие предложения;
  2. Избирать и быть избранным в штаб отряда;
  3. Овладев знаниями, умениями и навыками, методикой и практикой работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, получить звание «Юный инспектор по безопасности движения», которое присваивается после проверки умений и практической работы;
  4. Удостоверение вручается в торжественной обстановке;
  5. Обращаться за помощью и консультацией по вопросам безопасности дорожного движения общественного правопорядка в органы Госавтоинспекции;
  6. Участвовать под руководством работников милиции, членов добровольных народных дружин в патрулировании на улицах, в микрорайоне школы, внешкольных учреждениях, по месту жительства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подвижные игры по правилам дорожного движения

Игра «Будь внимательным!»

Дети запоминают, где и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте, по сигналу: « Переход!» - шагаем, по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Игра «Иду по дорожке»

Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, название дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший, больше слов.

Игра «Найди пару» 

Играющим раздаются полоски бумаги с изображением дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, тот есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг. Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожный знак.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Памятка велосипедисту

 

  • Велосипедист должен двигаться по направлению движения автомобилей.
  • Ехать ровно, не допускать никаких метаний по полосе.
  • Уметь управлять велосипедом одной рукой, для того, чтобы показывать сигналы.
  • Перед началом движения, перестроением, поворотом (разворотом) и остановкой велосипедист обязан подавать сигналы рукой заблаговременно: стоп – вытянутая левая или правая рука вверх;

 поворот налево – вытянутая левая рука (параллельно над землёй);

 поворот направо – правая рука.

  • Перед объездом стоящего вдоль обочины транспорта, велосипедист должен посмотреть через левое плечо, если нет опасности, то показать сигнал – вытянутую руку влево, объехать слева и снова занять своё положение, придерживаясь правой стороны. Если впереди яма или открытый люк, то велосипедист показывает сигнал – опущенная рука в ту сторону, откуда опасность, чтобы следующий велосипедист или другой водитель смог избежать этого препятствия.
  • Необходимо заранее продумать маршрут, лучше выбрать второстепенные дороги, где меньше автомобилей и более безопасно.
  • Никогда не двигаться за машиной, лучше двигаться с боку.
  • На пешеходном переходе, при наличии пешеходов, велосипедист обязан остановиться и пропустить их.
  • Если вам надо оказаться на другой стороне дороги, то вы должны сойти с велосипеда и перейти по пешеходному переходу, ведя велосипед рядом.
  • Запрещается выезжать на встречную полосу дороги.
  • Велосипедист должен быть максимально заметен – яркая одежда, кроссовки со светоотражающими элементами. Можно использовать фликеры и светоотражающие манжеты. Личная защита - экипировка: велошлем, налокотники, наколенники.
  • Для тёмного времени суток лучше иметь мигающий сзади маячок – для водителей, а на шлеме фонарь, чтобы лучше видеть дорогу. Можно использовать и обычные светоотражающие элементы, фонарь спереди велосипеда.
  • Во время езды не разговаривать по сотовому телефону, не слушать музыку в наушниках.
  • На велосипеде иметь специальную бутылочку с водой.
  • Помнить, что за несоблюдение правил дорожного движения грозит штраф от 200 до 1500 рублей.

 

Соблюдая правила велосипедистов, вы сохраните себе и другим участникам дорожного движения  жизнь!

Счастливого пути!

 

Дорогой друг!

Чтобы не стать жертвой или виновником дорожно-транспортного происшествия, соблюдай ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

ЗНАЙ! ПОМНИ! СОБЛЮДАЙ!

Пешеходы должны передвигаться только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.

Подошел к дороге – остановись, чтобы оценить дорожную обстановку. И только если нет опасности, можешь переходить дорогу.

Особенно внимательным надо быть, когда обзору мешают препятствия. Стоящий у тротуара автомобиль, ларек, кусты могут скрывать за собой движущийся транспорт. Поэтому убедись, что опасности нет, и только тогда переходи.

Переходить проезжую часть можно только на зеленый сигнал светофора. Но даже при зеленом сигнале никогда не начинай движение сразу, сначала убедись, что весь транспорт успел остановиться, и путь безопасен.

Если же зеленый сигнал светофора мигает, переходить не следует, хотя и переход разрешен – можно попасть в опасную ситуацию.

При переходе дороги будь очень внимательным! Самые безопасные переходы – подземный и надземный. Если их нет, лучше перейти по «зебре». Дорогу, где нет пешеходного перехода, надо переходить под прямым углом к краю проезжей части, то есть от одного угла тротуара к другому. Так безопаснее.

Жди транспорт на посадочной площадке или на тротуаре у указателя остановки. При посадке в автобус, троллейбус, трамвай соблюдай порядок. Не мешай другим пассажирам. Уступи место старшим. Входя и выходя из транспорта, не спеши и не толкайся. К выходу готовься заранее. Во время движения транспорта не отвлекай водителя, так недолго попасть в аварию.

Правила дорожного движения запрещают выходить из транспорта до тех пор, пока он полностью не остановится. Если на остановке стоит общественный транспорт (автобус, троллейбус, трамвай), его нельзя обходить ни спереди, ни сзади. Найди, где есть пешеходный переход, и переходи там. Если его нет, дождись, когда транспорт отъедет, чтобы видеть дорогу в обе стороны, и только тогда переходи.

Переходишь через дорогу – рот на замок и молчок! Все внимание – дороге!

Никогда не играй на тротуарах и вблизи проезжей части!

Это опасно! Ты можешь толкнуть пешехода на проезжую часть, либо оказаться на ней сам. Ты можешь не заметить автомобиль, а водитель не успеет его остановить!

За городом надо ходить по обочине навстречу едущим автомобилям, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.

Помни, дорога требует от тебя

ВНИМАНИЯ, УВАЖЕНИЯ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ!

 

 

Тест

 

  1. Где должны идти пешеходы в населенном пункте?

    А. По бордюру

    Б. По будуару

    В. По тротуару

    Г. По клумбам

  1. Какая разметка наносится на проезжую часть дороги, где разрешается переход?

   А. Белые крестики

   Б. Желтые кружочки

   В. Оранжевые цветочки

   Г. Белые полоски

  1. Они неуклюже бегут по лужам в известной песне В.Шаинского.

    А. Водители

    Б. пешеходы

    В. Лиса Алиса и кот Базилио

    Г. Промокшие дети

  1. Что должно быть у пещехода на одежде, чтобы быть заметнее на дороге в темное время суток?

   А. Световозвращатели (фликеры)

    Б. Погремушки

   В.Яркие игрушки

   Г. Белые флажки

  1. Сколько сигналов у пешеходного светофора?

   А. Один

   Б. Три

   В. Два

   Г. Пять

  1. Какого сигнала нет у светофора?

   А.Синего

   Б. Красного

   В. Зеленого

   Г. Желтого

  1. Какой герой детской книжки С. Михалкова отремонтировал светофор и восстановил движение?

  А. Дядя Степа

  Б. Карлсон

  В. Крокодил Гена

  Г. Айболит

  1. Чем должен быть пристегнут пассажир легкового автотранспорта?

   А. Солдатским ремнем

   Б. Крепкой резинкой

   В. Ремнем безопасности

   Г. Специальной цепочкой

  1. Какой сигнал светофора запрещает движение?

   А. Зеленый

  Б. Белый

  В. Красный

  Г. Синий

  1. При помощи чего инспектор ДПС регулирует дорожное движение?

         А. Фуражки

         Б. Флажков

         В. Платка

         Г. Жезла

  1. С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании Правил дорожного движения)?

         А. С 12 лет

         Б. С 14 лет

         В. С 7 лет

         Г. С 16 лет

  1. Какой дорожный знак нельзя встретить на дороге?

         А. Кемпинг

         Б. Туалет

         В. Аквапарк

         Г. Место отдыха

  1. Кому в общественном транспорте не нужно уступать место?

         А. Здоровому мужчине

         Б. Беременной женщине

         В. Инвалиду

         Г. Старушке

  1. Что нельзя делать в автобусе?

         А. Оплачивать проезд

         Б. Проходить в салон, не задерживаясь в проходе

         В. Держаться за поручни

         Г. Отвлекать водителя во время движения

  1. Какого перекрестка нет?

         А. Т-образного

         Б. Крестообразного

         В. Регулируемого

         Г. Волшебного

 

Высокий уровень – 13-15 баллов

Средний уровень – 9-12 баллов

Низкий уровень – менее 9 баллов

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

  1. Бочко А.Н. Правила дорожного движения для детей. – СПб.: Питер, 2014.
  2. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. 
  3. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. 
  4. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2006.
  5. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.-М.: Дрофа, 2004. 
  6. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева - Изд. 2-е - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 
  7. «Основы безопасности дорожного движения»: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011. – 240 с. – (Мастерская учителя).
  8. Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. - М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.
  9. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. - Волгоград: Учитель, 2006. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смета расходов на реализацию

программы профильного лагеря ЮИД

с дневным пребыванием (пришкольный лагерь)

 «Территория безопасности»




п/п


Названия мероприятий


Товар 


Количество


Цена


Стоимость 


1


Открытие смены


Ручка


5


20-00


100-00

2

Посвящение в ЮИДовцы


Карандаш простой


10


10-00


100-00

3

Выпуск стенгазет


Ножницы


5


40-00


200-00


4

Оформление памяток


Линейка


5


20-00


100-00


5

Конкурсы рисунков

Шары воздушные

50

10

500-00

6

Изучение дорожных разметок и знаков


Краски акварельные


5


50-00


250-00

7

Подготовка и оформление конкурсов агитбригад


Тетради


5


3-00


15-00



Картон


5


30-00


150-00



Клей


5


20-00


100-00




Степлер


1


200-00


200-00

 

 

Эмблемы

100

15

1500

 

 


Цветная бумага «Радуга»


2 уп.


200-00


400-00

 

 


Карандаши цветные


10 пачек


50-00


500-00

 

 


Точилка


5


15-00


75-00

 

 


Фломастеры


10 упаковок


30-00


300-00

 

 


Маркеры цветные


10


30-00


300-00

 

 


Бумага формата А-4


2 упаковки


200-00


400-00

 

 


Ватман


6 листов


30-00


180-00

 

 


Гуашь


5


60-00


300-00

 

 

Распечатка цветных плакатов формата А-3


10 шт.


50-00


500-00

 

 

Распечатка цветных плакатов формата А-4

22 шт.

25

550-00

 

 


Скотч


2


20-00


40-00

 

 


Кнопки


2 пачки


20-00


40-00

 

 


Скрепки канцелярские


2 пачки


20-00


40-00

8

Оказание первой доврачебной помощи, тренировочные упражнения, соревнования

Аптечка «Автомобильная»

1

300

300-00

 

 

Бинт медицинский

5

30

150-00

 

 

Вата медицинская

5

30

150-00

 

 

Раствор бриллиантовой зелени

5

40

200-00

9

Индивидуальные занятия


Настольные игры по ПДД


5


200-00


1000-00

10

Закрытие смены


Призы для награждения 


100


10-00


1000-00




Грамоты


50


20-00

 

1000-00


ИТОГО:


10790-00

 


         Вопросы, связанные с финансированием и материально-техническим обеспечением программы решают учредители программы.

 

document
Программа ЮИД Территория безопасности (2).docx

Добавлено: 11.03.2019
Рейтинг: 7.9730769230769
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+