Изображение

Парадоксы современного образования и аксиомы педагогики служения

Главным парадоксом современного образования является то, что оно, как это ни странно, не образовывает человека. Оно, в лучшем случае, дает ему знания об окружающем мире, процентов на девяносто абсолютно с ним самим никак не связанные и потому никак не применимые к окружающей жизни. Вы согласны?

Изображение

Изучение «мертвых трупов», или Коллективная анимация обучения

Чем пристальнее вглядываешься в современную школу, тем чаще приходит на ум незабвенное высказывание Козьмы Пруткова, сказанное, правда, по другому поводу, но точно подходящее нашему образованию: «НЕ ВЕРЬ ГЛАЗАМ СВОИМ».

Изображение

Образовательный индивидуализм – корень трагедии в Керчи

Россия снова потрясена чудовищным преступлением в стенах образовательного учреждения. Расследование еще не закончено, но по своему почерку оно полностью укладывается в картину подобных предыдущих преступлений, которые уже напоминают растущую волну, грозящую накрыть наши учебные заведения.

Изображение

Коллективная анимация обучения – прорыв в дидактике?

Если попробовать сформулировать  новую образовательную технологию, то она может именоваться как – коллективная анимация обучения. Ключевое слово здесь – «анимация», что в переводе с латинского и французского языков означает – «одушевление», «оживление»; оба значения нам со временем пригодятся.

Изображение

Воспитание дружбой. Преодолеваем искусственную разобщенность наших учеников

А начиналось все на развалинах пионерской организации. Когда стало ясно, что пионерская организация скорее мертва, чем жива, встал вопрос, чем ее можно заменить. То, что ее нужно чем-то заменить и не оставлять детей вообще без каких-либо общественных объединений, было принято за аксиому.

Изображение

Педагогика служения – национально ориентированная идеология

Четверть века педагогического безвременья – достаточный срок для  появления новой педагогической философии, современной педагогической «идеи»,  которую можно было бы положить в основу новой образовательной системы, адекватной современному этапу развития российского общества.

Изображение

Так какое же образование нам нужно?

На нашу долю выпали не просто реформы в образовании, и даже не просто его катастрофический слом, а какой-то длительный этап его мучительного умирания с предсмертной агонией и хаотическими попытками «спасателей» что-то сделать с уже не подающим признаков жизни «трупом».

Изображение

Не стреляйте в «левых» учителей!

2014 год – ученик одной из московских школ застрелил учителя географии. 2017 год – ученик поселка Ивантеевка, пронеся ружье в школу, напал на учительницу информатики. Раньше нечто подобное мы слышали только из Америки или других западных стран, теперь это пришло к нам, и с этим надо разбираться.

Изображение

О бедных ФГОСах замолвите слово…

Последнюю четверть века наше школьное образование постоянно реформируют. Последние годы эти реформы проводятся под знаком ФГОС уже не хаотично, а систематизировано и целенаправленно, но «поезд» нашего образования по-прежнему не движется.

Изображение

Качество образования или качества человека?

Несмотря на все заклинания ФГОСов о необходимости связи знаний с реальной жизнью, о «компетенциях», как предметно инструментованных знаниях, на практике все «качество» непременно упирается в количество и «опредмечивается» в количестве набранных баллов по тому или иному предметному ЕГЭ.

Изображение

Откуда плывут «синие киты»?

Хочется надеяться, что школа когда-нибудь очнется и выйдет из «духовной комы», и наши ученикам перестанут грезиться «синие киты», плывущие к неведомым берегам, чтобы на них выброситься и испытать неведомые ранее, хоть и последние, ощущения. 

Изображение

Мифы враждебные веют над нами…

Автор развенчивает мифы о ценности развития конкуренции, предметных олимпиад, информационно-компьютерных технологий, ФГОС и классно-урочной системы в современном образовании.

Автор

Александр Дедушка

Количество подписчиков: 47

Подписаться Отписаться