Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Российские школьники завоевали 4 место международной математической олимпиады

В этом году на международную математическую олимпиаду в Румынию (Romanian Master in Mathematics) приехало 111 школьников  из 19 стран мира. В командном зачете российская сборная заняла четвертое место после Южной Кореи, Великобритании и Китая.

Результаты наших ребят заслуживают аплодисментов: 12 участников — 12 медалей: девять серебряных и три бронзовые. Научный руководитель Института прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, академик Борис Четверушкин сказал «Известиям»:
«Олимпиады — это соревнования, и как у каждого спортивного состязания здесь многое зависит от тренировки, от «натаскивания» непосредственно под тот или иной старт. И если, условно говоря, кто-то мазь подобрал лучше, а другой хуже, это не значит, что тот, второй, плохо на лыжах катается. Да и серебряные и бронзовые медали я бы не назвал неудачным результатом».

Четвертушкин считает, что российская математическая школа — это то самое направление, где наша страна продолжает оставаться одним из лидеров в мире.


Автор

Педсовет

Все материалы автора

Количество подписчиков: 148

Подписаться Отписаться

Комментарии (11)

  1. Василий Пастушенко 5 Марта, 2017, 18:53

    Явно потеснили русских с пьедестала. И дело вовсе не в том, что русских детей хуже кормят или им уделяют мало внимания. И то и другое в порядке. Но вот все ли в порядке в головах учителей? Есть примеры, дающие ответ "отнюдь".

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Пенсионер

    Регион проживания: Москва, Россия

    • Наиль Рафиков 6 Марта, 2017, 0:20


      Спортсмены тоже жалуются - вместо того, чтобы поздравить, спрашивают, а почему не первое?
      Четвертое место - хорошее место, с чем, ребята вас и поздравляю вместе с учителем естественно. Тяжелая это наука - математика.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Башкортостан, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Марта, 2017, 1:24
      Явно потеснили русских с пьедестала. И дело вовсе не в том, что русских детей хуже кормят или им уделяют мало внимания. И то и другое в порядке. Но вот все ли в порядке в головах учителей? Есть примеры, дающие ответ "отнюдь".


      Спортсмены тоже жалуются - вместо того, чтобы поздравить, спрашивают, а почему не первое?
      Четвертое место - хорошее место, с чем, ребята вас и поздравляю вместе с учителем естественно. Тяжелая это наука - математика.



      Уважаемый Наиль, за чей счет ваша доброта? "С чем вас и поздравляю" носит оттенок издевательства. Не слыхали?

      Мне отлично известно, что и пятое командное место не даром дается. Но я вовсе не злопыхатель или язва, как кто-то легко и быстро умозаключит. Меня волнует другое: то, чего вы не желаете видеть и воспринимать, как реальность.

      Чтобы это ощутить как реальность, а не эмоции, надо знать зачет по медалям хотя бы за последние 5 - 10 лет. Под рукой нет данных, но когда они будут, без удовольствия изложу логику на фактах. Без удовольствия - по той причине, что хотелось бы видеть результаты, которых ребята достойны - больше золота. Почему нынешний результат не их вина - есть предварительные данные, подтверждающие наличие тенденции. Но против эмоциональных умозаключений есть только один способ - логика фактов. А их здесь и сейчас пока что нет.


      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Вадим Монахов 6 Марта, 2017, 18:27
      Явно потеснили русских с пьедестала. И дело вовсе не в том, что русских детей хуже кормят или им уделяют мало внимания. И то и другое в порядке. Но вот все ли в порядке в головах учителей? Есть примеры, дающие ответ "отнюдь".


      Спортсмены тоже жалуются - вместо того, чтобы поздравить, спрашивают, а почему не первое?
      Четвертое место - хорошее место, с чем, ребята вас и поздравляю вместе с учителем естественно. Тяжелая это наука - математика.


      Уважаемый Наиль, за чей счет ваша доброта? "С чем вас и поздравляю" носит оттенок издевательства. Не слыхали?

      Мне отлично известно, что и пятое командное место не даром дается. Но я вовсе не злопыхатель или язва, как кто-то легко и быстро умозаключит. Меня волнует другое: то, чего вы не желаете видеть и воспринимать, как реальность.

      Чтобы это ощутить как реальность, а не эмоции, надо знать зачет по медалям хотя бы за последние 5 - 10 лет. Под рукой нет данных, но когда они будут, без удовольствия изложу логику на фактах. Без удовольствия - по той причине, что хотелось бы видеть результаты, которых ребята достойны - больше золота. Почему нынешний результат не их вина - есть предварительные данные, подтверждающие наличие тенденции. Но против эмоциональных умозаключений есть только один способ - логика фактов. А их здесь и сейчас пока что нет.



      - данные легко находятся:
      https://www.imo-official.org/country_team_r.aspx?code=RUS
      Провальны только два последних года. Причины могут быть разными. Может, ухудшилась ситуация с отбором и подготовкой участников в России. Может - улучшилась у конкурентов. Может, изменили правила проведения. Может, олимпиада окончательно перешла в формат большого спорта - с профессиональной подготовкой спортсменов, занимающихся только спортом.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Марта, 2017, 18:58
      Явно потеснили русских с пьедестала. И дело вовсе не в том, что русских детей хуже кормят или им уделяют мало внимания. И то и другое в порядке. Но вот все ли в порядке в головах учителей? Есть примеры, дающие ответ "отнюдь".


      Спортсмены тоже жалуются - вместо того, чтобы поздравить, спрашивают, а почему не первое?
      Четвертое место - хорошее место, с чем, ребята вас и поздравляю вместе с учителем естественно. Тяжелая это наука - математика.


      Уважаемый Наиль, за чей счет ваша доброта? "С чем вас и поздравляю" носит оттенок издевательства. Не слыхали?

      Мне отлично известно, что и пятое командное место не даром дается. Но я вовсе не злопыхатель или язва, как кто-то легко и быстро умозаключит. Меня волнует другое: то, чего вы не желаете видеть и воспринимать, как реальность.

      Чтобы это ощутить как реальность, а не эмоции, надо знать зачет по медалям хотя бы за последние 5 - 10 лет. Под рукой нет данных, но когда они будут, без удовольствия изложу логику на фактах. Без удовольствия - по той причине, что хотелось бы видеть результаты, которых ребята достойны - больше золота. Почему нынешний результат не их вина - есть предварительные данные, подтверждающие наличие тенденции. Но против эмоциональных умозаключений есть только один способ - логика фактов. А их здесь и сейчас пока что нет.



      - данные легко находятся:
      https://www.imo-official.org/country_team_r.aspx?code=RUS
      Провальны только два последних года. Причины могут быть разными. Может, ухудшилась ситуация с отбором и подготовкой участников в России. Может - улучшилась у конкурентов. Может, изменили правила проведения. Может, олимпиада окончательно перешла в формат большого спорта - с профессиональной подготовкой спортсменов, занимающихся только спортом.



      Спасибо. Посмотрел. Только 1 раз за предыдущие 25 лет оставались без золота, в 2015. Но это еще и год обострения международных отношений - возможна связь. Как и говорил: вероятность случайного провала остаться в 2017 без единой золотой медали хотя и не нуль (около 0,04), но вероятность того, что это случайный результат, а не закономерность - практически нулевая. Если здесь не международные отношения с их подлым ядом санкций куда можно и куда нельзя, то надо искать прокол в своей работе. Но вероятность посторонних фокусов в свете всяких придирок к спортсменам - не нулевая. Так это или нет - надо разбираться в текстах решений и придирках к ним.

      Для ответа на вопрос - случайно или закономерно - голой статистики недостаточно. Надо смотреть, какие задачи давались, как они проверялись, как и чему детей учили, надо влезать в тексты решений каждого участника - это вполне серьезная работа, для одного человека - не меньше чем на год. Просто от широты души за нее не взялся бы.

      Однако если бы МОН не обходился с моими инициативами по связке образование-Уппсалатор так откровенно пренебрежительно, мог бы и поработать на благо отечественного олимпизма. Должен сказать, что в отличие почти ото всех физиков-теоретиков, у меня есть несколько публикаций в серьезных журналах по методам математической статистики, в которых искались закономерности в зашумленных измерениях. Именно такова и специфика нынешнего "олимпийского конфликта": мыслимых причин много, всех обстоятельств учесть невозможно, остаются методы теории вероятностей.

      Впрочем, немалую, а таки большущую роль здесь играет и умение "чуять математику верхним чутьем". У Пришвина много охотничьих рассказов о разных казусах борьбы хитрой дичи типа лисы или зайца и чутья породистого гончака. Но уж разобраться в готовых текстах решений - это для меня рядовой стандарт, хотя и довольно громоздкий по объему:
      25 лет * 6 участников * число задач - это уже под тысячу головоломок: не каждый юрист и не за любую оплату согласится такие конюшни чистить.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  2. Валерий Ганузин 5 Марта, 2017, 19:18

    Поздравляю ребят, их учителей и их научного руководителя с серьезным успехом. В следующий раз фамилия у научного руководителя должна быть Первушкин (шутка).

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Марта, 2017, 22:59



      Валерий, положа руку на сердце: если у вас были довольно внятные надежды на золото, и вдруг никто изо всей команды в 12 человек не получает золота, то любые поздравления покажутся вам издевкой и только разбередят рану. Вы внушили себе, что ваши поздравления помогут исцелить рану ребят.

      А вот реальная оценка вероятности, что золото пролетит мимо всех. В среднем вероятность получить золото любому участнику на предыдущих олимпиадах была около 2/3 (без 2015 - гораздо выше!). Соответственно, вероятность случайного проигрыша 1/3. Тогда вероятность того, что ни один из участников золота не получит, равна 1/3^12=2 миллионных! Это, считай, чистый нуль!

      С учетом того, что первый провал тоже был уже в момент развернутых санкций, и с учетом развертывания кампании WADA, все выглядит так, как домашняя заготовка организаторов олимпиады. Если проверка придирок к решениям задач покажет их искусственность, то версия воровства золотых медалей окрепнет.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

  3. Виктор Рябцовский 6 Марта, 2017, 7:59

    На мой взгляд результаты не очень: россиян было более 10% от числа всех участников, а результат ни одной золотой медали. Но это не главное, надо больше внимания обращать на конкурсы, где действительно можно показать настоящий результаты, а олимпиады это можно сравнить с кратковременным салютом, так как время на выполнение сильно ограничено в отличие от подготовки к конкурсам. Серьезные работы там все равно не покажешь, кроме того важна психологическая составляющая участников, насколько готовы соревноваться в любых условиях, соревнование это всегда стрессовая ситуация.

    По словам серебряного призера олимпиады Никиты Карагодина, главными конкурентами в этом году для россиян стали корейцы, китайцы, англичане и украинцы. Именно они получили семь золотых медалей олимпиады.

    Украина при всей своей разрухе получает золотые медали, более того там пытаются внедрять технологии раннего развития детей, от которых Россия отмахнулась, хотя принадлежат они российским гражданам, проживающим за рубежом, и которые предлагались именно первой России. Наши управленцы слышат только себя родимых, в результате принята математическая концепция господина Семенова, которая очень далеко от современного представления математики, и которая не выдерживает никакой критики. Господин Семенов просто переписал существовавшую программу, он не удосужился даже сделать попытку анализа состояния знаний, которые даются и в школе и возможностей, которые открылись в связи с развитием математики, а главное - важнейших направлений развития современных технологий, где требуются совершенно другие инструменты в области математики. Сегодня крайне необходим подход применения структур в математике, например, на базе матричного исчисления. Необходимо отметить ошибочность порядка подачи математических операций в начальной школе(операция умножения должна изучаться ранее сложения - этому есть четкое логическое объяснение, с которым не знакомы школьные педагоги), в дошкольной подготовке надо сделать упор не на символы(цифры), а на образное восприятие, так как в дальнейшем дети увидят, что цифры это только одно из представлений, своего рода инструмент для построения цифровой модели. Если ситуация не изменится, то в целом страна проиграет в массовой подготовке школьников по математике с учетом изменения вектора в сторону производства товаров и услуг без участия человека, там будут нужны в основном не физические усилия, а работа в совершенно другой области, а именно умение находить решения в самых различных областях человеческой деятельности...

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 7 лет

    Род деятельности: Предприниматель

    Регион проживания: Московская область, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Марта, 2017, 12:56



      По сути очень близко к моему только что написанному комменту к теме "В ближайшие три года историю России будут изучать и школьники, и учителя".

      По умножению, которое первичнее сложения, есть возражения.

      По Украине, точнее, по причине, вызвавшей такой перекос, тоже. В значительной мере суть проблемы отражается поговоркой "Я начальник - ты дурак". Поскольку в начальники образования вышли люди, продвинувшиеся по каким угодно направлениям, но не по образовательным, постольку и картина крыловского квартета - вполне ожидаемое следствие.

      О порядке введения чисел в школе имеются конкретные соображения, в числе прочих составляющих мою концепцию необходимых поправок в школьных методиках.

      Наконец, замечание к цитате:

      "По словам серебряного призера олимпиады Никиты Карагодина, главными конкурентами в этом году для россиян стали корейцы, китайцы, англичане и украинцы. Именно они получили семь золотых медалей олимпиады. "

      Какой вывод следует из этого факта? Люди, способные к математике, обязаны замечать взаимосвязи вещей. А те, кто управляет образованием, просто не имеют права спать или есть-пить, пока не расшифруют зарытые здесь предупреждение и указания. Создается впечатление, что таких среди участников этого блога нет, равно как и их представителей.

      Зато вместо них есть поздравители - с чем? С тем, что надежды ребят не сбылись? На что настроит их похвала? Да они уже не маленькие - поймут, что взрослые фальшивят, т.е. врут. Но им не хуже нас известно, что ложь, даже из самых добрых побуждений, остается той самой ложью, с которой они изо всех сил учатся бороться.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия

    • Виктор Рябцовский 6 Марта, 2017, 21:48
      На мой взгляд результаты не очень: россиян было более 10% от числа всех участников, а результат ни одной золотой медали. Но это не главное, надо больше внимания обращать на конкурсы, где действительно можно показать настоящий результаты, а олимпиады это можно сравнить с кратковременным салютом, так как время на выполнение сильно ограничено в отличие от подготовки к конкурсам. Серьезные работы там все равно не покажешь, кроме того важна психологическая составляющая участников, насколько готовы соревноваться в любых условиях, соревнование это всегда стрессовая ситуация.

      По словам серебряного призера олимпиады Никиты Карагодина, главными конкурентами в этом году для россиян стали корейцы, китайцы, англичане и украинцы. Именно они получили семь золотых медалей олимпиады.

      Украина при всей своей разрухе получает золотые медали, более того там пытаются внедрять технологии раннего развития детей, от которых Россия отмахнулась, хотя принадлежат они российским гражданам, проживающим за рубежом, и которые предлагались именно первой России. Наши управленцы слышат только себя родимых, в результате принята математическая концепция господина Семенова, которая очень далеко от современного представления математики, и которая не выдерживает никакой критики. Господин Семенов просто переписал существовавшую программу, он не удосужился даже сделать попытку анализа состояния знаний, которые даются и в школе и возможностей, которые открылись в связи с развитием математики, а главное - важнейших направлений развития современных технологий, где требуются совершенно другие инструменты в области математики. Сегодня крайне необходим подход применения структур в математике, например, на базе матричного исчисления. Необходимо отметить ошибочность порядка подачи математических операций в начальной школе(операция умножения должна изучаться ранее сложения - этому есть четкое логическое объяснение, с которым не знакомы школьные педагоги), в дошкольной подготовке надо сделать упор не на символы(цифры), а на образное восприятие, так как в дальнейшем дети увидят, что цифры это только одно из представлений, своего рода инструмент для построения цифровой модели. Если ситуация не изменится, то в целом страна проиграет в массовой подготовке школьников по математике с учетом изменения вектора в сторону производства товаров и услуг без участия человека, там будут нужны в основном не физические усилия, а работа в совершенно другой области, а именно умение находить решения в самых различных областях человеческой деятельности...


      По сути очень близко к моему только что написанному комменту к теме "В ближайшие три года историю России будут изучать и школьники, и учителя".

      По умножению, которое первичнее сложения, есть возражения.

      По Украине, точнее, по причине, вызвавшей такой перекос, тоже. В значительной мере суть проблемы отражается поговоркой "Я начальник - ты дурак". Поскольку в начальники образования вышли люди, продвинувшиеся по каким угодно направлениям, но не по образовательным, постольку и картина крыловского квартета - вполне ожидаемое следствие.

      О порядке введения чисел в школе имеются конкретные соображения, в числе прочих составляющих мою концепцию необходимых поправок в школьных методиках.

      Наконец, замечание к цитате:

      "По словам серебряного призера олимпиады Никиты Карагодина, главными конкурентами в этом году для россиян стали корейцы, китайцы, англичане и украинцы. Именно они получили семь золотых медалей олимпиады. "

      Какой вывод следует из этого факта? Люди, способные к математике, обязаны замечать взаимосвязи вещей. А те, кто управляет образованием, просто не имеют права спать или есть-пить, пока не расшифруют зарытые здесь предупреждение и указания. Создается впечатление, что таких среди участников этого блога нет, равно как и их представителей.

      Зато вместо них есть поздравители - с чем? С тем, что надежды ребят не сбылись? На что настроит их похвала? Да они уже не маленькие - поймут, что взрослые фальшивят, т.е. врут. Но им не хуже нас известно, что ложь, даже из самых добрых побуждений, остается той самой ложью, с которой они изо всех сил учатся бороться.

      Василий Пастушенко,
      "По умножению, которое первичнее сложения, есть возражения"

      А Вы сформулируйте почему(как устанавливается порядок действий и почему так принято), я в ответ изложу свое мнение. Почему сложение проще, чем умножение? Тогда взвесив аргументы можно будет прийти к какому-то результату.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 7 лет

      Род деятельности: Предприниматель

      Регион проживания: Московская область, Россия

    • Василий Пастушенко 6 Марта, 2017, 22:39
      На мой взгляд результаты не очень: россиян было более 10% от числа всех участников, а результат ни одной золотой медали. Но это не главное, надо больше внимания обращать на конкурсы, где действительно можно показать настоящий результаты, а олимпиады это можно сравнить с кратковременным салютом, так как время на выполнение сильно ограничено в отличие от подготовки к конкурсам. Серьезные работы там все равно не покажешь, кроме того важна психологическая составляющая участников, насколько готовы соревноваться в любых условиях, соревнование это всегда стрессовая ситуация.

      По словам серебряного призера олимпиады Никиты Карагодина, главными конкурентами в этом году для россиян стали корейцы, китайцы, англичане и украинцы. Именно они получили семь золотых медалей олимпиады.

      Украина при всей своей разрухе получает золотые медали, более того там пытаются внедрять технологии раннего развития детей, от которых Россия отмахнулась, хотя принадлежат они российским гражданам, проживающим за рубежом, и которые предлагались именно первой России. Наши управленцы слышат только себя родимых, в результате принята математическая концепция господина Семенова, которая очень далеко от современного представления математики, и которая не выдерживает никакой критики. Господин Семенов просто переписал существовавшую программу, он не удосужился даже сделать попытку анализа состояния знаний, которые даются и в школе и возможностей, которые открылись в связи с развитием математики, а главное - важнейших направлений развития современных технологий, где требуются совершенно другие инструменты в области математики. Сегодня крайне необходим подход применения структур в математике, например, на базе матричного исчисления. Необходимо отметить ошибочность порядка подачи математических операций в начальной школе(операция умножения должна изучаться ранее сложения - этому есть четкое логическое объяснение, с которым не знакомы школьные педагоги), в дошкольной подготовке надо сделать упор не на символы(цифры), а на образное восприятие, так как в дальнейшем дети увидят, что цифры это только одно из представлений, своего рода инструмент для построения цифровой модели. Если ситуация не изменится, то в целом страна проиграет в массовой подготовке школьников по математике с учетом изменения вектора в сторону производства товаров и услуг без участия человека, там будут нужны в основном не физические усилия, а работа в совершенно другой области, а именно умение находить решения в самых различных областях человеческой деятельности...


      По сути очень близко к моему только что написанному комменту к теме "В ближайшие три года историю России будут изучать и школьники, и учителя".

      По умножению, которое первичнее сложения, есть возражения.

      По Украине, точнее, по причине, вызвавшей такой перекос, тоже. В значительной мере суть проблемы отражается поговоркой "Я начальник - ты дурак". Поскольку в начальники образования вышли люди, продвинувшиеся по каким угодно направлениям, но не по образовательным, постольку и картина крыловского квартета - вполне ожидаемое следствие.

      О порядке введения чисел в школе имеются конкретные соображения, в числе прочих составляющих мою концепцию необходимых поправок в школьных методиках.

      Наконец, замечание к цитате:

      "По словам серебряного призера олимпиады Никиты Карагодина, главными конкурентами в этом году для россиян стали корейцы, китайцы, англичане и украинцы. Именно они получили семь золотых медалей олимпиады. "

      Какой вывод следует из этого факта? Люди, способные к математике, обязаны замечать взаимосвязи вещей. А те, кто управляет образованием, просто не имеют права спать или есть-пить, пока не расшифруют зарытые здесь предупреждение и указания. Создается впечатление, что таких среди участников этого блога нет, равно как и их представителей.

      Зато вместо них есть поздравители - с чем? С тем, что надежды ребят не сбылись? На что настроит их похвала? Да они уже не маленькие - поймут, что взрослые фальшивят, т.е. врут. Но им не хуже нас известно, что ложь, даже из самых добрых побуждений, остается той самой ложью, с которой они изо всех сил учатся бороться.
      Василий Пастушенко,
      "По умножению, которое первичнее сложения, есть возражения"

      А Вы сформулируйте почему(как устанавливается порядок действий и почему так принято), я в ответ изложу свое мнение. Почему сложение проще, чем умножение? Тогда взвесив аргументы можно будет прийти к какому-то результату.



      Понимаете, Виктор, моя концепция образования гораздо шире и глубже, чем взаимоотношения сложения и умножения. Смутно вспоминаю, что раньше я уже упоминал о взаимоотношениях этих двух операций, равно как и о матричных операциях. Еще более фундаментальна для образования моя методика введения детей в мир чисел. Ее детали додумал только в последние дни. Это было как озарение. Если найдете, что это все уже давно кто-то понимал, то это напрочь лишит меня оснований гордиться собой. Заманчиво? Можете попытаться.

      А про матричное умножение, кажется, было упомятуто еще на видеоблоге Медведева. То, что нам демонстрировали по матричным операциям еще в студенческие времена, было так мертвенно и вычурно, что ни малейшего удовольствия не было. Сейчас у меня совершенно иные методические заготовки.

      Тем не менее, влезать сейчас в детали моей концепции всего лишь в одной, причем не самой важной точке - мало оправданная потеря времени. Гораздо полезнее для дела - запустить эксперимент по Уппсалатору, что позволит мне переключиться на связное и последовательное изложение концепции.

      Между прочим, в последнее время я уже сам полазал по сети в поисках способа автоматизации самой нудной части эксперимента - регистрации временнЫх зависимостей динамических переменных Уппсалатора. И решение нашлось. Стоимость колеблется от 200 до 2000+ евро, в зависимости от точности дифференциального манометра. Но это самая дорогая деталь прибора.

      Остальное довольно скромно. Как ориентир - оплата аспиранта и научного руководителя на 3 года. Это даст дополнительный выход - нового кандидата наук. Не каждому кандидату везет защищать диссертацию на тему проблемы, остававшейся нерешенной почти столетие. К тому же довольно надежных исполнителей я уже знаю. Вопрос за оплатой их работы.

      При этом мне вовсе не обязательно служить посредником для оплаты работы экспериментаторов. В принципе, вопрос решаем левой ногой образовательного начальства. Я мог бы быть полезен разве что для уточнения размера оплаты, ибо до таких деталей дело еще не доходило.

      Есть сомнения? Выкладывайте. Это будет разговор по существу. Если же тянуть кота времени за хвост придуманных кошачьих хитростей, то можно перехитрить только себя и упустить время, а с ним и редкий шанс для российского образования.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Пенсионер

      Регион проживания: Москва, Россия