К другим статьям
.jpg)
Содержание:
- Чем полезны карточки PECS в работе с детьми с ОВЗ
- Этапы обучения детей с ОВЗ с помощью карточек PECS
- Особенности использования PECS в работе логопеда и дефектолога
- Какие преимущества методики PECS
- Где купить карточки PECS для работы с детьми с ОВЗ
PECS, или Picture Exchange Communication System, — это система альтернативной коммуникации, в которой ребенок учится выражать желания с помощью карточек с картинками. Методика разработана для детей, которые пока не могут говорить или испытывают трудности с устной речью. Чаще всего ее используют в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, задержкой речевого и психического развития, нарушениями интеллекта и другими формами ОВЗ.
Принцип PECS прост: ребенок протягивает карточку с изображением нужного предмета — например, яблока или игрушки — и таким образом «говорит» о своем желании. Постепенно он осваивает отдельные слова и целые фразы, что помогает выстроить первую осознанную коммуникацию с окружающими.
Чем полезны карточки PECS в работе с детьми с ОВЗ
Методика PECS помогает выстроить первые шаги к осмысленному диалогу между ребенком и взрослым. Даже если малыш не говорит, он получает понятный и доступный способ общения. Это снижает тревогу и раздражение, которые часто возникают, когда дети не могут объяснить, что ему нужно.
PECS карточки решают несколько задач:
- учат ребенка делать осознанный выбор и показывать, что именно он хочет;
- формируют инициативу в общении — ребенок сам начинает обращаться к взрослому;
- развивают навык последовательности: «хочу — беру карточку — даю взрослому»;
- укрепляют уверенность в себе, потому что просьбы начинают исполняться;
- запускают первые формы диалога — даже у тех, кто раньше избегал контакта.
По мере освоения карточек дети начинают чаще вступать в контакт, смотреть в глаза, проявлять интерес к людям и происходящему вокруг. Они активнее участвуют в занятиях и используют новые формы общения — жесты, звуки, слова.
Этапы обучения детей с ОВЗ с помощью карточек PECS
Методика PECS включает шесть этапов, которые последовательно формируют у ребенка навык общения. Обучение начинается с простого действия — обмена карточки на предмет — и постепенно усложняется. Каждый этап вводит новую задачу, но при этом сохраняет уже освоенные навыки. Это делает процесс обучения стабильным и понятным даже для детей с тяжелыми нарушениями коммуникации.
Этап 1. Обмениваем карточку на предмет. Сначала ребенок учится передавать карточку с изображением желаемого предмета, чтобы получить его. Например, если он хочет яблоко, он отдает взрослому карточку с яблоком — и получает фрукт в ответ.
Важно: ребенку необходимо сразу видеть результат действия: дал карточку — получил предмет. Это помогает понять, что коммуникация работает. На этом этапе лучше, чтобы рядом находились два взрослых: один помогает двигать руку и передавать карточку, другой принимает ее и сразу выдает предмет.
.jpg)
Первый этап — научить ребенка передавать карточку с изображением того, что он хочет, взрослому. Источник — нейросеть ChatGPT
Этап 2. Начинаем взаимодействовать с партнером. Теперь ребенок учится сам подходить к взрослому и начинать общение. Карточки находятся не прямо перед ним — он должен встать, дотянуться или подойти, чтобы взять нужную и отдать ее. Задача — показать, что инициатива может исходить от него самого, а не только от взрослого. Этот этап развивает активность и побуждает детей с ОВЗ чаще вступать в контакт.
Этап 3. Учимся общаться на расстоянии и с разными людьми. Когда ребенок уверенно обменивает карточку на предмет, методика усложняется. Теперь колоду размещают на некотором расстоянии от него. Ему нужно подойти к столу, выбрать нужную картинку, затем найти взрослого и отдать карточку.
Также вводятся новые партнеры: сначала другие взрослые, затем дети. Ребенок учится применять навык в разных условиях — дома, в классе, на улице. Это помогает перенести способность к общению в реальную жизнь.
.jpg)
С помощью карточек PECS ребенок может показать продавцу, что он хочет купить. Источник — нейросеть ChatGPT
Этап 4. Строим предложение. На этом этапе появляется «полоса-предложение» — пластиковая или бумажная лента с липучкой. Ребенок выкладывает на нее карточки, чтобы составить простую фразу. Обычно это «Я хочу» + картинка предмета. Например: «Я хочу мяч». Так дети начинают понимать структуру речи и формировать законченную мысль, а не просто указывать на предмет.
Этап 5. Отвечаем на вопрос «Что ты хочешь?». Теперь взрослый спрашивает, чего хочет ребенок, а тот — отвечает, собирая фразу из карточек. Это первый шаг к диалогу. Он учится не просто начинать контакт, а еще и реагировать на него. На этом этапе важно развить понимание вопроса и умение удерживать внимание на процессе общения.
Этап 6. Расширяем речь. На последнем этапе добавляются новые элементы: прилагательные (цвет, размер), глаголы (действие), указания на место. Вместо простой фразы «Я хочу печенье» ребенок может составить: «Я хочу большое шоколадное печенье» или «Я хочу играть в мяч на улице».
Карточки перестают быть только способом «попросить» — они становятся полноценным средством выражения мыслей. На этом этапе у ребенка может появиться речь, если к этому есть предпосылки.
.jpg)
Методика PECS не требует от ребенка навыков подражания, визуального контакта или понимания речи на старте. Это делает ее особенно эффективной для детей с РАС и другими тяжелыми формами ОВЗ. Каждый этап опирается на мотивацию ребенка и строится так, чтобы общение стало понятным, доступным и нужным.
Особенности использования PECS в работе логопеда и дефектолога
Карточки PECS не заменяют речевую терапию, но помогает ребенку начать общаться еще до появления речи. Это особенно важно в работе с детьми, у которых нарушены навыки имитации, понимания обращенной речи, произношение или само желание взаимодействовать. PECS дает возможность начать с простого и понятного действия — обмена карточки на предмет — и постепенно перейти к осмысленной коммуникации.
Подходит для разных категорий ОВЗ. PECS чаще всего используют в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, задержкой речевого или психического развития, нарушениями интеллекта, синдромом Дауна и другими формами ОВЗ. Метод особенно помогает, если ребенок не говорит совсем или использует речь редко, но при этом проявляет интерес к предметам и может обменять карточку на желаемое. Это делает PECS универсальным инструментом начальной коммуникации.
Подстраивается под уровень ребенка. С детьми, которые пока не говорят, специалист работает над базовыми этапами: выбор карточки, передача, контакт с партнером. Если у ребенка уже есть минимальный словарь — PECS помогает выстроить фразы и развить связную речь. Методика гибкая: ее можно адаптировать под разные потребности.
.jpg)
Набор карточек индивидуально подбирается под каждого ребенка, учитывая его особые потребности. Источник — АЛМА
PECS — часть системы, а не отдельный метод. PECS не работает изолированно, это элемент общей коррекционной программы, в которую входят также развитие понимания речи, формирование звуков и слов, моторики и когнитивных навыков, а также обучение сюжетной игре.
На занятиях специалист использует карточки для того, чтобы научить ребенка просить предмет и вовлечь его в активную работу. Например, во время дидактической игры ребенок может с помощью карточек выбрать задание: «Я хочу собирать пирамидку», «Я хочу играть с машинкой». А при выполнении инструкций карточки помогают объяснить, что нужно сделать: «Возьми карандаш», «Нарисуй круг» — если ребенок не понимает речь, визуальная поддержка дает ему ориентир.
На этапе вызывания речи карточки становятся промежуточным звеном — сначала ребенок использует их, затем специалист побуждает произнести слово вслух, а позже карточка исчезает, и остается речь.
Для детей с расстройствами аутистического спектра можно использовать пооперационные карты вместе с карточками PECS — так легче организовать повседневную деятельность и предсказать, что будет дальше. Вместе эти инструменты дают ребенку ощущение контроля, безопасности и вовлеченности.
Коммуникация не должна ограничиваться занятием. Если карточки используют только в кабинете у логопеда или дефектолога, но не дома и не в быту, прогресс будет медленным. Чтобы метод работал, колода должна быть всегда под рукой: в группе, на кухне, в рюкзаке. Ребенок учится применять навык в любой ситуации — это и есть цель PECS.
Чтобы добиться результата, все участники — взрослые и специалисты — должны использовать карточки одинаково. Несогласованные действия могут запутать ребенка. Поэтому логопед обучает родителей, объясняет, как и когда использовать карточки, как реагировать на попытки общения, как поддерживать мотивацию.
Специалисту важно пройти обучение. Карточки — это только видимая часть метода. За ней стоят четкие правила: когда вводить новые изображения, как реагировать на поведение ребенка, когда переходить к следующему этапу. Без подготовки специалист может нарушить логику обучения: например, перегрузить ребенка карточками или преждевременно перейти к сложным структурам.
Методика PECS дает возможность услышать даже тех, кто пока молчит. Главное — выстроить понятную систему взаимодействия и быть в ней последовательным.
Какие преимущества методики PECS
Карточки PECS доказали эффективность в работе с детьми, у которых речь развивается с задержкой или не развивается совсем. Ее ценят специалисты по всему миру за практичность, универсальность и результативность. Ниже — основные преимущества метода.
|
Преимущество |
Что дает |
|
Работает даже при тяжелых нарушениях общения |
Методика не требует, чтобы ребенок заранее умел подражать, говорить, смотреть в глаза или понимать обращенную речь. Начать можно с самого простого — с желания получить что-то конкретное. Это делает PECS доступной для детей с разным уровнем развития |
|
Формирует активную коммуникацию с первых занятий |
С первого этапа ребенок сам выбирает карточку, сам передает ее взрослому и сам получает желаемое. Он не просто выполняет инструкции, а управляет ситуацией. Это укрепляет инициативу, снижает тревожность и создает мотивацию для общения |
|
Позволяет выстроить путь от жеста к речи |
PECS не останавливается на карточках. Постепенно методика переходит к формированию фраз, развитию словаря и произношения. У многих детей речь начинает развиваться после того, как они научились выражать мысли с помощью карточек |
|
Легко адаптировать под разные ситуации |
Метод можно применять дома, на занятиях, в детском саду, на прогулке и даже в магазине. Карточки легко носить с собой или размещать в нужных местах. Система не требует специальных условий или сложного оборудования |
|
Вовлекает родителей и педагогов |
Обучение PECS предполагает участие всей команды: логопеда, дефектолога, воспитателя и семьи. Все используют одни и те же карточки и принципы. Это помогает ребенку быстрее освоить навык и применять его в жизни |
|
Основана на мотивации ребенка |
Методика строится не на внешнем контроле, а на интересе самого ребенка. Он сам выбирает, что ему нужно, и сам действует. Это делает обучение осмысленным и приятным, а не принудительным |
|
Уменьшает проблемное поведение |
Когда ребенок не может выразить себя, он часто реагирует криком, истерикой или агрессией. PECS помогает снизить уровень фрустрации: вместо того чтобы расстраиваться, ребенок может «сказать» о своем желании другим способом |
Где купить карточки PECS для работы с детьми с ОВЗ
Готовые наборы карточек PECS можно найти в нескольких форматах: специализированные комплекты для логопедов и дефектологов, стартовые наборы для родителей, карточки с базовой лексикой и действиями, а также материалы для самостоятельной печати. Рассказываем, где искать и что учитывать при покупке.
Интернет-магазины, которые знают специфику работы с детьми с ОВЗ. На таких сайтах можно найти карточки, созданные с учетом рекомендаций специалистов. Часто в комплект включают не только изображения, но и методические материалы:
- Сова-Нянька — карточки по категориям (еда, действия, эмоции), альбомы, папки, аксессуары для организации визуальной поддержки;
- АЛМА — расширенные наборы (до 880 карточек), подходит для занятий и дома;
- Planik — карточки, расписания, социальные истории, удобные папки на липучках;
- ЧиЧиКо — PECS-комплекты и визуальные подсказки, подходит для начала обучения.
.jpg)
Набор карточек PECS можно найти в виде переносного коммуникативный блокнот: внутри — карточки, снаружи — полоса, на которой ребенок собирает фразы. Источник — АЛМА
Маркетплейсы. Если нужны базовые наборы или карточки для запуска речи — удобно смотреть на крупных площадках. Там часто встречаются карточки от небольших мастерских и локальных издателей.
- OZON — карточки PECS с базовыми действиями и предметами, наборы для мальчиков и девочек;
- Wildberries — комплекты для развития речи и коммуникации, стартовые наборы, карточки на кольцах;
- Яндекс Маркет — готовые наборы с визуальной поддержкой, в том числе для логопедических занятий.
.jpg)
На маркетплейсах можно найти наборы с доставкой на следующий день. Источник — OZON
Поставщики для детских садов и школ. Если вы работаете в учреждении, можно заказывать PECS-наборы через поставщиков учебного оборудования:
- ФГОС Поставки — карточки PECS, разработанные для коррекционных классов;
- ЭЛТИ-КУДИЦ — комплект «Альтернативная коммуникация» для детей с РАС и другими формами ОВЗ.
Изготовить самостоятельно — это особенно удобно, если у ребенка нестандартные интересы или важно срочно включить в коммуникацию новый предмет, который не входит в стандартные наборы. Например, если ребенок сильно увлечен конкретным мультипликационным героем, необычной игрушкой или предметом быта, — стоит использовать именно его изображение. Это усиливает мотивацию и помогает быстрее включиться в процесс.
Сделать карточку просто:
- Сфотографируйте нужный предмет — на телефон, без фона, крупно. Это может быть конкретная игрушка, упаковка печенья, дверь лифта — все, что ребенок часто видит и использует.
- Распечатайте изображение на принтере — можно на обычной бумаге, но лучше на плотной или сразу заламинировать.
- Обрежьте и, при необходимости, приклейте липучку — если вы используете полоску-предложение или визуальное расписание.
- Подпишите карточку — для некоторых детей это необязательно, но для других важно видеть слово. Можно использовать шрифт с заглавными буквами, если это соответствует уровню развития.
Самодельные карточки особенно полезны на ранних этапах, когда мотивация ребенка напрямую зависит от конкретных предметов. С их помощью вы можете мгновенно адаптировать материал под интересы ребенка — и не ждать, пока нужная карточка появится в заказанном наборе.
Также этот подход хорошо работает вне дома: если вы на прогулке, в поездке или на приеме у врача, карточку можно быстро нарисовать от руки или показать фотографию на телефоне — и продолжить использовать систему PECS даже вне привычной среды.
Методика PECS — один из самых эффективных инструментов в работе с детьми, которые пока не говорят. По сути это альтернативная коммуникация. Карточки PECS помогают ребенку выражать желания, понимать структуру общения и делать первые шаги к речи.
Чтобы метод начал работать, важно понять, как работать с карточками PECS. Обучение должно идти поэтапно, с учетом мотивации ребенка, с поддержкой семьи и переносом навыка в повседневную жизнь.
Материалы по теме:
- Зачем дефектологу работать в связке с другими специалистами
- Как использовать метод иппотерапии в работе с детьми ОВЗ и РАС
- Как научить ребенка с РАС общаться, читать и понимать юмор
Иллюстрация: Александр Митин
