Как работать с агрессией у детей с ОВЗ

Содержание:

• Почему дети с ОВЗ ведут себя агрессивно
• При каких нарушениях агрессия возникает чаще всего
• Как связаны возраст ребенка с ОВЗ и агрессивное поведение
• Как работать с агрессией у детей с ОВЗ
• Что делать взрослым во время приступа агрессии у ребенка с ОВЗ

Агрессивное поведение у детей с ОВЗ — это не просто вспышки гнева. Зачастую это способ коммуницировать, сообщить о внутреннем дискомфорте или даже попросить о помощи. Почему агрессивный ребенок не равно «плохой», просто у него есть трудность, и как можно помочь преодолеть ее, рассказал педагог-дефектолог, эксперт НИИДПО, образовательной компании, входящей в группу АкадемСити, Сергей Баранов.

Почему дети с ОВЗ ведут себя агрессивно

Агрессия у детей с ОВЗ часто имеет совсем другую природу, чем у обычных детей. У типично развивающегося ребенка такое поведение может быть формой манипуляции и способом добиться своего или сбросить психическое напряжение.

При ОВЗ за этим обычно стоят другие причины. Например, ребенок не понимает, что происходит, испытывает стресс, тревогу, не может выразить чувства другим способом или психика перегрузилась. Рассмотрим основные причины.

Если ребенок не может четко сказать, что ему что-то не нравится, он может просто ударить собеседника или закричать. Особенно это заметно у детей с речевыми или интеллектуальными нарушениями. У них агрессия часто — это не столько «поведение», сколько реакция на внутреннее напряжение, боль или фрустрацию.

Сергей Баранов

 

При каких нарушениях агрессия возникает чаще всего

Не все категории детей с ОВЗ склонны к агрессии одинаково. Есть состояния, при которых такое поведение проявляется с большей вероятностью. В категории риска:

• дети с РАС — им сложно интерпретировать поведение окружающих, выдерживать сенсорные перегрузки, поэтому агрессия носит реактивный характер и часто сопровождается самоповреждениями;

• дети с СДВГ — у них агрессия может быть мгновенной и ситуативной, при этом быстро затухающей;

• дети с умственной отсталостью — часто проявляют физическую агрессию, потому что не понимают социальные нормы и им не хватает словарного запаса, чтобы сообщить о потребностях или проблемах;

• дети с нарушениями слуха и речи — агрессия может проявляться из-за социальной изоляции, коммуникативных барьеров и непонимания окружающих.

Агрессия у ребенка с ОВЗ — это часто просто способ сбросить накопившееся напряжение, особенно если по-другому он не умеет. Источник — ChatGPT-4

Как связаны возраст ребенка с ОВЗ и агрессивное поведение

Возраст — важный фактор, но его нужно учитывать в комплексе с другими: уровнем развития, коммуникативными возможностями и опытом ребенка.

Особенности возрастной агрессии:

• дошкольники — агрессия чаще всего ситуативна, вызвана фрустрацией и эмоциональной незрелостью;
• младшие школьники — дети учатся управлять эмоциями, но при наличии ОВЗ задержка может сохраняться, и агрессия становится способом эмоционально защититься;
• подростки — добавляются гормональные изменения, ощущение несправедливости, сравнение со сверстниками, особенно болезненное при ОВЗ.

У детей с ОВЗ не всегда биологический возраст совпадает с эмоциональным. Например, 12-летний подросток с умеренной умственной отсталостью может проявлять агрессию, как 5-летний — плачем, криком, физическим сопротивлением.

У малышей агрессия — нормальная возрастная реакция. По-другому они просто не умеют. У детей с ОВЗ, особенно при задержке развития, это может сохраняться и в более старшем возрасте.

Важно смотреть не столько на биологический возраст, сколько на уровень эмоционального и поведенческого развития. Чем раньше начать коррекционную работу, тем больше шансов, что с возрастом агрессивные проявления уменьшатся.

Сергей Баранов

 

Как работать с агрессией у детей с ОВЗ

Профилактика и управление агрессией — часть коррекционного маршрута. Рассмотрим подробнее этапы работы.

Выявите причины и функции агрессии. Начните с комплексного анализа: неврологического статуса, когнитивных особенностей, коммуникативных навыков и ситуации в семье. Выясните, зачем ребенку такое поведение.

Например, при умственной отсталости ребенок во время занятий швыряет учебники и отказывается работать. На самом деле он просто боится ошибиться и оказаться в состоянии, когда не понимает, что от него хотят.

Стабилизируйте эмоциональный фон. У детей с ОВЗ, особенно с нарушениями аутистического спектра, СДВГ, речевыми и сенсорными трудностями, часто нарушены механизмы саморегуляции. Сенсорные комнаты, дыхательные практики, релаксационные упражнения помогают расслабиться и успокоиться.

Читайте также: Как использовать песочную и акватерапию в коррекционной работе с детьми

Развивайте альтернативное поведение. Вместо того чтобы просто подавлять агрессию, покажите ребенку, как можно по-другому выражать чувства: вербально, жестами, с помощью карточек PECS, эмоциональных шкал.

Помогите ребенку запомнить речевые клише: «Мне не нравится», «Я злюсь, потому что…», «Помоги мне, пожалуйста».

Не ждите, что ребенок сразу начнет их использовать. Поначалу формулировки придется напоминать, но со временем он научится использовать их в нужном контексте, а не впадать в истерику. Источник — ChatGPT-4

Не работайте с нежелательным поведением «в лоб». Для начала важно выявить, что стоит за агрессией: больно ли ребенку, страшно ли, устал ли он, не понял ли чего-то.

Детям с ОВЗ нужна предсказуемость и четкие границы. Создайте среду, где он почувствует себя в безопасности. В этом помогут визуальные опоры, например расписания и правила дня. Ребенок сможет показать, что он чувствует или что ему нужно.

Сергей Баранов

 

Работайте с родителями и педагогами. Агрессия часто усиливается без системы, поэтому взрослым важно работать согласованно. Лучше, чтобы родители были в курсе, какие подходы и методы использует дефектолог в работе с ребенком, и следовали или хотя бы не противоречили им вне занятий.

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Что делать взрослым во время приступа агрессии у ребенка с ОВЗ

Главное — не навредить ему и окружающим. В этот момент нужно не воспитывать, а стабилизировать состояние. Как действовать:

• Снизьте сенсорную нагрузку — уберите лишние раздражители: громкие звуки, яркий свет. По возможности уведите ребенка в уединенное место.

• Говорите спокойно и односложно — используйте короткие фразы: «Я здесь», «Ты в безопасности», «Скоро пройдет».

• Соблюдайте личные границы — не подходите слишком близко, если ребенок чувствителен к контакту.

• Обеспечьте физическую защиту, если она необходима, — мягко зафиксируйте руки ребенка, если он наносит вред себе или другим.

В первую очередь надо самому не поддаваться панике. Если взрослый реагирует спокойно, это уже сигнализирует ребенку, что ситуация под контролем.

Когда приступ закончится, нужно спокойно обсудить, что случилось, и вместе попытаться найти другие способы справляться с эмоциями. Также можно обратиться к психологу, чтобы он дополнительно проработал это с ребенком.

Сергей Баранов

 

Агрессия при ОВЗ — это индикатор системной проблемы, а не особенность характера. Задача дефектолога — увидеть за симптомом нужду, предложить поддержку, а не подавлять негативные чувства ребенка. Только в атмосфере принятия и диалога он сможет обучиться новым способам взаимодействия с окружающими и с собой.

Материалы по теме:

• Как корректировать поведение детей с ОВЗ
• 7 ошибок дефектолога при работе с детьми
• Как использовать метод иппотерапии в работе с детьми ОВЗ и РАС

Научиться помогать детям с ОВЗ справляться с эмоциями экологично, можно на дистанционном курсе. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Александр Митин