Как логопеду работать с речевым стыдом у детей

Шаг 2. Работайте с артикуляцией через игру и мимику

При речевом стыде лучше не начинать с прямой артикуляционной гимнастики. Когда ребенка просят специально следить за движениями губ и языка, он начинает себя контролировать и еще больше зажимается.

Попробуйте заходить с другой стороны — через игру и мимику. Например, предложите показать:

• удивление;
• радость;
• смешное лицо.

В такие моменты ребенок не думает о правильности, лицо расслабляется, а движения становятся более непринужденными.

Хорошо работают игры с зеркалом, где логопед и малыш по очереди изображают разные эмоции. Подобный игровой формат помогает ребенку раскрепоститься и охотнее включаться в занятия. Источник — нейросеть Dall-E

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Шаг 3. Следите за темпом речи и паузами

Задавайте спокойный темп занятия. Если логопед говорит слишком быстро, торопит или все время заполняет паузы, ребенку становится сложнее говорить, и он предпочитает отмалчиваться.

Говорите медленнее и не бойтесь останавливаться. Делайте паузу перед ответом малыша и после него, не подсказывайте и не повторяйте вопрос по несколько раз. Например, спросите что-то и спокойно ждите реакции. Даже если пауза кажется долгой, не прерывайте ее. Так ребенок поймет, что его не торопят и дают время на подумать. В результате это снижает тревогу и постепенно формирует уверенность.

Чем раньше начать корректировать речь, тем быстрее будет результат. Упускать время нельзя: около 60% детей приходит в первый класс с нарушениями речи. Источник — нейросеть Dall-E

Шаг 4. Постепенно стимулируйте речевую активность

Создавайте ситуации, в которых говорить удобно и уместно. Задавайте простые вопросы по ходу игры, предлагайте выбрать, уточняйте детали. Важно, чтобы речь возникала естественно, а не выглядела как проверка.

Например, вместо просьбы повторить слово можно спросить: «Какой ты хочешь взять?» или «Что это у тебя?» В такой ситуации ребенок отвечает не потому, что от него ждут правильный ответ, а потому что это часть общения. Постепенно он начинает говорить охотнее и увереннее.

Материалы по теме:

• Гендерные различия: как формируется речь у девочек и мальчиков
• Что такое речевая терапия и когда она нужна
• Что такое превентивная логопедия
• Почему детям с речевыми нарушениями тяжело выражать эмоции и как может помочь логопед
• 8 полезных сайтов и подкастов для саморазвития логопедов

Если вы хотите узнать, как корректировать нарушения мелкой моторики, можно пройти дистанционные курсы. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Александр Митин