Как использовать мнемотехнику логопеду и дефектологу

Содержание:

• Что такое мнемотехника
• Как работает мнемотехника
• Какие задачи решает мнемотехника
• Как мнемотехника помогает при разных нарушениях речи
• Этапы мнемотехники и как встроить их в занятие
• Примеры упражнений и игр мнемотехники
• Когда начинать использовать мнемотехнику

Мнемотехника вышла за рамки школьных «правил для запоминания» и стала рабочим инструментом коррекционной педагогики. Для логопеда и дефектолога мнемотехника — это понятная и удобная система, которая помогает запускать речь, расширять словарный запас, выстраивать связный рассказ и развивать мышление ребенка.

Что такое мнемотехника, как работают образы, зачем связывать их с движением и почему эмоциональность усиливает результат, рассказал дефектолог Сергей Баранов.

Что такое мнемотехника

Мнемотехника — система активных приемов, которые превращают абстрактную или сложную информацию в цепочку образов, связанных с личным опытом ребенка. Она не ограничивается картинкой для подсказки и не является иллюстрацией к слову. Вместо этого каждый элемент обучения становится живой единицей, которую ребенок проживает, а не просто видит.

В основе мнемотехники — активное создание образа, который связывается с личными ассоциациями, движением, звуком, эмоцией. Когда ребенок не просто смотрит на картинку, а двигается, озвучивает и проживает ее, информация становится более понятной и значимой. Это облегчает запоминание и последующее использование материала в речи. В этом принципиальное отличие от схемы «картинка — слово». При пассивном запоминании ребенок лишь узнает предмет. При мнемотехнике — строит новый смысл.

Отличие от «запоминания через картинки» фундаментальное. Обычная картинка — пассивный визуальный якорь: увидел собаку — вспомнил слово «собака». Мнемотехника активна: ребенок сам создает какую-то историю, где собака лает на луну, а луна превращается, например, в букву «Л». 

Образ оживает, работает воображение, подключается тело в физическом плане, например жест или звукоподражание, и слово встраивается в некий личный опыт. Это не иллюстрация, а мини-спектакль в голове ребенка. 

И так уже гораздо легче запоминать, поскольку это идет в контексте. 
 

Сергей Баранов

 

Как работает мнемотехника

Мнемотехника строится на простых эффективных компонентах, которые превращают обучение в осмысленную деятельность:

1. Карточки с героями, объектами, действиями, символами или сценами позволяют ребенку создавать истории и мнемосхемы.
2. Движение помогает изображать карточки, использовать жесты и мимику, укреплять сенсорные и моторные связи с речью.
3. Звук или звукоподражание помогает закреплять слово.
4. Эмоции и ассоциации усиливают связь между информацией и опытом.
5. История или последовательность связывает карточки в логическую цепочку, развивает структурированную речь и внимание.
6. Схемы и символы помогают детям планировать пересказы и формировать абстрактное мышление.

Карточки дают материал для работы, движение и эмоции помогают лучше запомнить, а история и схема формируют структуру знаний. Вместе эти элементы создают систему, в которой ребенок понимает и усваивает новое слово.

Например, вместо простой демонстрации изображения самолета ребенок машет руками, произносит «ж-ж-ж», «ловит воздух», повторяет движения и звук. В мозге формируется сеть взаимосвязей, которая закрепляет информацию на зрительном, моторном и эмоциональном уровнях. Эмоции играют ключевую роль: ребенок входит в образ, сопереживает, инсценирует действия, что помогает строить фразы, подбирать слова и удерживать внимание.

Когда включаются все компоненты, мнемотехника становится мощным инструментом для работы с детьми, у которых речь не сформирована, нестабильна или нуждается в структурировании.

Примеры простых мнемоквадратов. Источник — нейросеть Шедеврум

Какие задачи решает мнемотехника

Мнемотехника в логопедической и дефектологической работе помогает ребенку понимать, связывать и объяснять то, что он видит и слышит. В таблице — основные задачи, которые мнемотехника эффективно решает в практике специалиста:

При регулярных занятиях 2–3 раза в неделю уже через 1–2 месяца речь ребенка становится более структурированной, а словарь увеличивается на 20–30 слов. Через 3–4 месяца появляется умение пересказывать короткие тексты. Через год ребенок самостоятельно создает схемы, планирует рассказы и уверенно оперирует абстрактными понятиями. Такой прогресс закладывает фундамент школьной успешности.

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

Как мнемотехника помогает при разных нарушениях речи

Мнемотехника помогает работать точечно и эффективно, если подбирать ее приемы под конкретное речевое нарушение. Разные сочетания образов, движений, звуков и ритмов активируют разные механизмы речи, подробнее разобрали в таблице:

Правильно подобранные приемы мнемотехники усиливают результаты терапии. Ребенок быстрее осваивает речь, увереннее произносит звуки, удерживает структуру и учит новые слова.

Мнемотехника особенно эффективна в комплексной работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Она помогает закреплять навыки и строить связную речь.