Что должно быть включено в курс развития речи

Я лично раньше упускала много важных моментов. Считала, что ребенка надо научить анализировать текст, выстраивать мысль, заставить писать и сформировать навык работы с черновиком (научить видеть и исправлять стилистические ошибки). Сам процесс создания текста был чем-то вроде черного ящика. Каким-то там образом ребёнок выкладывает мысли на бумагу, количество переходит в качество и формируется стиль. А теперь поняла, что стиль формируется в точке напряжения между подражанием и собственным творчеством. И если не давать образцы для подражания и не подкидывать творческие задания, процесс формирования стиля сам собой будет идти очень долго. И ещё надо снабжать пишущего материалом - словами.

Я знала людей, которые поступали с точностью до наоборот: бесконечно развивали креативность и не показывали никаких рамок. Кто-то застревает на этапе построения логики текста и ничем больше не занимается. Даже такие однобокие курсы и то давали результат. У всех дети начинали писать гораздо лучше. Думаю, если постараться учесть все моменты и поработать с группой хотя бы год, результат превзойдёт ожидания. 

Словом, идея банальна: отрабатываем отдельно каждый процесс, каждый маленький этап создания сочинения, каждую способность. А потом сводим вместе. И тут самое сложное составить достаточный и не слишком громоздкий список блоков работы.

Начнём с этапов работы над письменной творческой работой.

Этап	Чему учим
Исследование объекта	Анализ текста Анализ событий
Построение логики	Формальная логика Культура дискуссии
Создание текста	Письмо по образцам и шаблонам (мастерство) Развитие креативности (творчество) Пополнение словарного запаса
Развитие устной речи	Работа с черновиком Обучение редактированию

   
В правом столбце возник список блоков. Но этого мало. Письмо опирается на некоторые навыки и процессы. Помним о формировании грамотности, о развитии познавательных способностей (память, мышление). 
И ещё один немаловажный момент. Человек пишет длинный текст с какой-то целью.  Отстаивание идей, передача знаний, самовыражение. И цель эту надо не просто обозначить, но и сделать явной для детей. С целью тоже надо работать. А если её нет, создавать мотивацию, хотя бы "игрушечную", учебную. Но лучше настоящую. Чтобы писать на самом деле захотелось.

А теперь о некоторых блоках поподробнее. Перечислены упражнения, которые можно предлагать детям в порядке увеличения уровня сложности.

Анализ текста

• Пересказ по фильму
• Пересказ по тексту
• Пересказ по чтению.
• Анализ образа героя, образа автора, мотивной структуры и т.д.
• Методы анализа: контент-анализ, ...
• Стилистический анализ.
• Анализ текста с разных исследовательских позиций.

Письмо по образцам

• Стихи и проза наизусть.
• Подбор подходящих слов.
• Составление предложений по схемам.
• Стилизация.
• Письмо по логографам.
• Создание средств выразительности. 

Пополнение словарного запаса

• Работа с фразеологизмами.
• Расширение кругозора.

Обучение редактированию

• Тавтология. Упражнения типа "зачеркни лишние слова".
• Устранение ошибок в композиции.
• Алогизмы.
• Языковые ошибки.

Целеполагание 

• Издание школьной газеты.
• Издание литературного альманаха.
• Волонтёрская деятельность.
• Обсуждение фильмов.
• Исследовательская деятельность и защита проектов.
• Беседы о смысле писательского труда.

Источник - проект «Могу писать»