«Чем ты моложе, тем легче найти общий язык с учениками»: опыт студентки в школе

Студентка Камчатского государственного университета им. Витуса Беринга Софья Софронова уже работает учителем физики в школе Петропавловска-Камчатского. На своем опыте она поделилась, сложно ли быть одновременно учеником и учителем, почему небольшая разница в возрасте между педагогом и школьником — это плюс, и зачем хвалить детей даже за маленькие удачи.

Переезды, выбор вуза и человек, который вдохновил меня на преподавание

Я родилась на Камчатке, но успела объездить пол-России. Мой папа военный, и наша семья много раз переезжала. Жила в Благовещенске, Пскове, Новосибирске, Санкт-Петербурге, а заканчивала школу в Петропавловске-Камчатском.

Когда пришло время выбирать вуз, а, надо сказать, результаты ЕГЭ у меня были высокие, возникло такое чувство, что я нужна именно здесь. Решила остаться и подала документы в Камчатский госуниверситет на педагогическое направление.

Каждый день вижу вулканы, а когда захочу, еду на океан, сажусь на берегу и смотрю на эту мощь. Источник — личный архив Софьи Софроновой

Мысль связать жизнь с педагогической профессией стала появляться у меня еще в 11 классе. Но тогда я хотела быть не учителем, а репетитором. Человек, который меня на это вдохновил — Наталья Александровна Колесник, репетитор по математике и невероятная женщина. Она не только учитель с большой буквы, но и прекрасный педагог, многогранный и разносторонний человек.

Наталья Александровна никогда не останавливается в своем профессиональном развитии. Все время что-то придумывает, создает новые проекты, у нее много идей, и для их реализации она готова учиться чему-то новому. Например, создала сайт с банком заданий, и так все подобрала и отсортировала, чтобы по ним было удобно заниматься. Мне тоже хочется быть таким человеком, который постоянно к чему-то стремится и развивается. Во многом я взяла с нее пример и в педагогическом плане, и в личностном.

У Натальи Александровны я научилась гореть своим делом и, главное, относиться к ученику как к личности: не просто давать ему знания, но и разговаривать, задавать вопросы, интересоваться его жизнью. Я поняла, как важно для ребенка быть сначала тактичным, терпеливым, вежливым наставником, а потом — учителем. И теперь стараюсь общаться со школьниками именно так.

Долина гейзеров на Камчатке. Источник — личный архив Софьи Софроновой

И снова – здравствуй, школа

Пойти преподавать физику в 7–11 классах и совмещать это с учебой меня уговорила моя бывшая классная руководительница. О том, что студенты могут работать в школе, я узнала еще на первом курсе: друзья-старшекурсники делились историями, как они проводят уроки. Но я-то хотела начать работать после окончания вуза и не искала работу. Она сама меня нашла. Во время новогодних каникул, когда я отдыхала, ела оливье и ни о чем не думала, позвонила моя классная руководительница и сказала: «Соня, ты нам очень нужна. Очень!»

Так я стала учителем и вышла на работу прямо в середине учебного года. Педагоги помогали, приходили на уроки, разговаривали с детьми, чтобы меня никто не обижал.

Никогда не забуду первый урок. Я приготовила интересную тему о плавлении веществ, но, когда начала объяснять материал, узнала, что у ребят почти всю четверть не было уроков физики, и подумала, что лучше повторить материал. Когда прозвенел первый в моей учительской жизни звонок, я и не заметила, что урок подошел к концу. Оказывается, 40 минут — это так мало. Но в первый рабочий день я поняла, что стоять у доски, что-то рассказывать и общаться с детьми – это мое. Я остаюсь.

Физика — не из легких предметов. Детям довольно сложно понять разные процессы, ведь многое нельзя увидеть. Самая сложная тема, по моему опыту, — это молекулярная физика. Источник — личный архив Софьи Софроновой

Главная моя фишка в стиле преподавания. Часть из этого — мой личный опыт, что-то я взяла у моего репетитора по математике. Стараюсь каждую тему преподносить с юмором, добавляю интерактива, задействую ребят в объяснении материала. Могу попросить несколько человек выйти к доске и изобразить молекулы, которые хаотично двигаются и сталкиваются друг с другом. Стараюсь проводить побольше экспериментов, опытов и демонстраций. Так и объяснять, и понимать гораздо проще.

Внимательно слежу, чтобы ребята поняли новую тему, а если вижу, что возникли трудности, то объясняю сложный материал еще раз, но другими словами. Источник — личный архив Софьи Софроновой

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара:

Подробнее

От физики — к лирике и воспитанию

Когда люди узнают, что я студентка и преподаю в школе, то чаще всего спрашивают: «Не мешает ли возраст? Как заставить детей слушаться такого молодого педагога?»

На самом деле, маленькая разница в возрасте между учителем и учениками — это не минус, а плюс. Мне кажется, чем ты моложе, тем легче найти общий язык с учениками. Это и есть мой козырь. Мы на одной волне: понимаем одни и те же мемы, говорим на одном языке. Важно только обозначить дистанцию, чтобы не было панибратства.

Подростки любят проверять границы, поэтому четкие правила стоит выработать с самого начала. Бывает, кто-то из ребят может позволить выругаться в моем присутствии, громко разговаривать, сидеть в телефоне, но я никогда не оставляю это без внимания. Спокойно объясняю, что со мной и в моем кабинете так вести себя нельзя, мы пришли сюда учиться, я, как учитель, делаю свою работу и прошу мне не мешать. Обычно такой разговор в уважительном тоне, без криков и хамства, приносит свои плоды. Было даже, когда дети приходили и приносили извинения.

Главное в отношениях, тем более между учителем и учеником — взаимное уважение. Я хочу подчеркнуть — относиться к детям нужно с уважением. Они выполняют свою функцию, учатся, а я делаю свою работу, преподаю. Если все участники это осознают, то между нами выстраиваются деловые рабочие отношения, которые все стараются сохранить.

Важно не ругать и наказывать, а объяснять, что хорошо, и что плохо, а еще — уметь хвалить за любое, даже маленькое достижение. Ответ у доски, хорошо сделанное домашнее задание — все это поводы поддерживать и поощрять. У меня в кабинете есть наборы разных наклеек, покупаю их специально, чтобы дарить ребятам, которые аккуратно ведут записи в рабочих тетрадях. Вроде мелочь, а ребята так радуются, и это их отлично мотивирует.