Страница добавлена в Избранное
Страница удалена из Избранного
Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.
Президент пообещал открыть три математических центра
Президент России Владимир Путин, выступая с ежегодным посланием Федеральному собранию, пообещал открыть в стране три новых математических центра - в Санкт-Петербурге, Москве и Сочи.
«Необходимо закрепить преимущество отечественной математической школы, это сильное конкурентное преимущество в эпоху цифровой экономики. Площадками для такой работы станут и международные математические центры. Они действуют уже в Казани и Новосибирске. В рамках принятых решений мы откроем их в Петербурге, Москве и дополнительно в Сочи», - сказал Путин.
Читайте также
вот теперь заживем, сможем посчитать сколько еще денег стоит украсть у народа.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 6 месяцев
Род деятельности: Иное
Регион проживания: —
2
"Куртка замшевая. Три"
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
4
Я думаю, что их оформят там, где они есть по факту.
Они же есть. Ну вот.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 9 лет
Род деятельности: —
Регион проживания: Москва, Россия
0
Они же есть. Ну вот.
Конечно. И ещё "построят в каждом регионе аналог "Сириуса"". Только вот 84 центра для талантливых детей, которые надо построить, трансформировались в три.
Но у меня возник вопрос и по первому, по "Сириусу". Так получается, что во время проведения заключительного (очного) тура интернет-олимпиады школьников по физике, которую я провожу, некоторые из прошедших на очный тур участников на каникулах отдыхают в "Сириусе". И каждый год просят организовать площадку очного тура в "Сириусе". В позапрошлом и прошлом году это не удалось, судя по всему, из-за отсутствия в "Сириусе" компьютеров, подключенных к интернет. Хотя там заключительный этап олимпиады "Национальная технологическая инициатива" проходил. В этом году тоже.
Вопрос: Какие там 85 центров и даже 4 на всю Россию, если даже один-единственный на Россию центр не могут обеспечить элементарнейшими и базовыми для современной инфраструктуры вещами? Что это за организация работы?
"Эффективных менеджеров" из правительства и госструктур, а особенно из науки и образования давно пора выбрасывать на помойку вместе со всей идеологией "эффективного менеджмента".
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
3
Послание конечно было аховое..
Математических цетров - три, атомных бомб - много... дада)) потсигаров импортных десять
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 месяцев
Род деятельности: Родитель
Регион проживания: Москва, Россия
3
"Необходимо закрепить преимущество отечественной математической школы ..."
В 2017 году школьная сборная России по математике на Международной олимпиаде заняла 11 (одиннадцатое!!!) место. Откуда преимущество отечественной математической школы?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Саратовская область, Россия
0
В Рио-де-Жанейро старшеклассники завоевали одну золотую, три серебряных и две бронзовых медали, что позволило им занять 11-е место в общем зачёте. Разве плохо? Это же в Рио-де-Жанейро, а не Нью-Васюки в Одессе.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0
СССР и Россия входили в тройку!
Сами математики итоги 2017 года считают провалом.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Саратовская область, Россия
0
"Разве плохо? Это же в Рио-де-Жанейро!"
Если присмотреться, динамика падения образования по странам за последние 7 лет:
Корея - 13-7-1 - в тринадцать раз
Китай - 1-1-1-2-3-2 - неустойчиво качается под небесами
Вьетнам - 31-10-3 - в десять раз
Иран - 21-24-5 - в четыре раза
Япония - 22-10-6 - в три с половиной
Тайланд - 21-12-7 - в три раза
Великобритания - 22-7-9 - в два с половиной
И только у России безусловный рост качества: 2-4-4-7-11 - в пять с половиной раз
(последняя цифра каждой страны - место на ММО - 2017 года в Рио-де-Жанейро,).
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Московская область, Россия
4
Москвичи взяли серебро и две бронзы.
Провинция взяла золото и два серебра.
Остаётся узнать, кто пропихнул в сборную так много москвичей?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 6 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Владимирская область, Россия
2
Откроют еще три математических центра. Почему все дискутанты этим так недовольны? Пусть талантливые ребята в них учатся. Чего тут плохого. Все лучше, чем эти деньги пустят на "твердь небесную", как иногда здесь выражаются.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
2
Валерий, потому что не 84, а всего три. И то там, где они по факту уже есть, и это будет имитация создания новых центров.
И ещё потому, что "мало пообещать - надо ещё и не сделать".
Хотя да, лучше уж так, чем очередной раз финансировать проталкивание "тверди небесной" в школы и вузы. Тем более, что о неё всё чаще разбиваются наши космические корабли.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
2
Три?
Ну и хорошо!
Вот я сегодня провел очередной урок в 7 классе...
Даже 2 (ДВЕ)! - много...
Вадим Валериевич?
А ЗАЧЕМ 84?!
Разве КОЛИЧЕСТВО матшкол влияет на ЧИСЛО талантливых детей?
Можно проще.
Берем ТАЛАНТЛИВОГО Учителя математики, помещаем в школу...
Через 3-4 года ВСЕ будут ЗНАТЬ, что в этой школе ГОТОВЯТ!
И народ "потянется".
Уберем Учителя из школы, допустим на пенсию, - через год-два будет обычная МБОУ СШ... - 10 человек+1 тест+30 минут = 10 *"2".
Правда это в одной группе и конкретном классе.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Смоленская область, Россия
3
Сергей Игнатьевич,
84 - чтобы в каждом регионе был хотя бы один физико-математический лицей, в котором обеспечивают наличие тех самых нескольких учителей, которые могут помочь реализоваться естественнонаучным талантам детей каждого региона. Чтобы не было по-отдельности разных государств, отдельно - России, отдельно - Москвы, и отдельно - Санкт-Петербурга. Отношения типа метрополия/колония не способствуют развитию страны.
Пример Саранского лицея для одарнных детей показывает, что за 3-4 года при наличии нескольких талантливых Учителей и поддержке местных властей можно создать лицей мирового уровня, конкурирующий со знаменитой физ.-мат. школой СПб №239 - ныне Пезидентским лицеем №239. Чуть меньшие успехи показывает Коми физ.-мат. лицей-интернат - но многолетние и стабильные!
Если таланты не выявлять и не развивать, они не будут востребованны и не будут развиваться. А если в одном классе присутствует один талантливый учащийся и в лучшем случае 24 обычных - неужели вы думаете, что этот один сможет нормально учиться? Он либо станет сначала "ботаном", "белой вороной", а потом "козлом отпущения", либо вынужден будет деградировать до уровня окружающих. И опыт показывает, что практически всегда реализуется именно вариант деградации.
И ещё: где вы столько талантливых учителей наберёте, чтобы учить талантливых детей? Учителя ведь должны быть по уровню способностей сопоставимы с детьми, или превышать их уровень. Иначе ничего хорошего не получится.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
2
И ещё: где вы столько талантливых учителей наберёте, чтобы учить талантливых детей?
Я предполагаю, - в России.
Потому что больше - неоткуда. Это в американских ВУЗах российские преподаватели учат китайских студентов, а иммиграция учителей в Россию - незаметна.
Ну и для начала - присмотреться, есть ли талантливые в московской 1518?
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Московская область, Россия
4
Ну и хорошо!
Вот я сегодня провел очередной урок в 7 классе...
Даже 2 (ДВЕ)! - много...
Вадим Валериевич?
А ЗАЧЕМ 84?!
Разве КОЛИЧЕСТВО матшкол влияет на ЧИСЛО талантливых детей?
Можно проще.
Берем ТАЛАНТЛИВОГО Учителя математики, помещаем в школу...
Через 3-4 года ВСЕ будут ЗНАТЬ, что в этой школе ГОТОВЯТ!
И народ "потянется".
Уберем Учителя из школы, допустим на пенсию, - через год-два будет обычная МБОУ СШ... - 10 человек+1 тест+30 минут = 10 *"2".
Правда это в одной группе и конкретном классе.
84 - чтобы в каждом регионе был хотя бы один физико-математический лицей, в котором обеспечивают наличие тех самых нескольких учителей, которые могут помочь реализоваться естественнонаучным талантам детей каждого региона. Чтобы не было по-отдельности разных государств, отдельно - России, отдельно - Москвы, и отдельно - Санкт-Петербурга. Отношения типа метрополия/колония не способствуют развитию страны.
Пример Саранского лицея для одарнных детей показывает, что за 3-4 года при наличии нескольких талантливых Учителей и поддержке местных властей можно создать лицей мирового уровня, конкурирующий со знаменитой физ.-мат. школой СПб №239 - ныне Пезидентским лицеем №239. Чуть меньшие успехи показывает Коми физ.-мат. лицей-интернат - но многолетние и стабильные!
Если таланты не выявлять и не развивать, они не будут востребованны и не будут развиваться. А если в одном классе присутствует один талантливый учащийся и в лучшем случае 24 обычных - неужели вы думаете, что этот один сможет нормально учиться? Он либо станет сначала "ботаном", "белой вороной", а потом "козлом отпущения", либо вынужден будет деградировать до уровня окружающих. И опыт показывает, что практически всегда реализуется именно вариант деградации.
И ещё: где вы столько талантливых учителей наберёте, чтобы учить талантливых детей? Учителя ведь должны быть по уровню способностей сопоставимы с детьми, или превышать их уровень. Иначе ничего хорошего не получится.
Я предполагаю, - в России.
Потому что больше - неоткуда. Это в американских ВУЗах российские преподаватели учат китайских студентов, а иммиграция учителей в Россию - незаметна.
Ну и для начала - присмотреться, есть ли талантливые в 1518?
Поскольку способности распределяются по нормальному закону, разумно подбирать группы учащихся по их способностям - и учителей, соответствующих по уровню учащимся. Поэтому правильно разделение учащихся одной школы по разным классам в зависимости от способностей (например, делать классы с углубленным изучением предметов), если есть такая возможность. Затем примерно 20-25% лучших из имеющихся в рамках шаговой доступности школ делать лицеями и гимназиями. С конкурсным отбором по способностям для поступления. И, наконец, делать по крайней мере по одному ведущему лицею или гимназии на регион, с конкурсным отбором для поступления. И соответствующий уровень учителей для каждого уровня учебных заведений.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Вадим Валерьевич! Вот еще одна новость по центрам.
Васильева: центры поддержки талантливых детей планируют открыть в каждом регионе
Далее: https://news.rambler.ru/community/39276786/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&utm_source=copylink
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0
Валерий Михайлович, так я об этом и говорил, объявлялось о необходимости центров поддержки талантливых детей в каждом регионе. Только если даже один на всю страну не могут нормально обеспечить, что говорить про 85? Хотя, конечно, надо приветствовать эту деятельность и требовать создания и нормального обеспечения работы этих центров.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Вадим Валерьевич! Согласен с Вами. Хоть какой-то от этого сдвиг в образовании будет. Еще бы о рабочих местах в своей стране для этих школьников позаботились, а не только о поступлении их в ВУЗы.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
2
Валерий Михайлович, согласен. Помнится, в 2012 году Путин обещал создание 20 миллионов высокотехнологичных рабочих мест. Теперь опять пообещал, но уже в формате "надо работать над созданием высокотехнологичных рабочих мест".
Видимо, чтобы никто не вспомнил про конкретную цифру. А то вот ведь заразы какие, мало ли, что он там много лет назад пообещал, а они всё не забывают и требуют что-то делать....
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
1
Вадим Валерьевич! Вот я и пишу о создании рабочих местах в своей стране! А без этого и центры создавать бесполезно.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 7 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Ярославская область, Россия
0
20 лет назад ко мне в руки попал документ - план/программа поддержки одарённых детей Тверской области 1999 - 2000 годы, сотни тысяч из памяти выветрились - единственное, что меня удивило - в документе не было указано количество одарённых, на которое рассчитана "программа".
То-есть их может НЕ быть НИ одного - а программа - ЕСТЬ! И деньги - немалые.
Конечно, безумно интересно, что сегодня - через 20 лет выросло БЫ из тех одарённых и талантливых, которых я встречал в школах и детских садах 20 лет назад при соответствующем сопровождении - лучшие книги, игры, фильмы, музыка, обсуждение задач, проблем и вопросов - Мартин Гарднер, Гуго Штейнгауз, Льюис Кэрролл и другие...
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Московская область, Россия
3
Вадим Валериевич!
Наша школа БЫЛА "Школой старшеклассников". Три рядом расположенных школы учили с 1-го по 8-й, а мы учили ТОЛЬКО 9-е - 11-е.
Бывало и по 10-12 классов в параллели: инженерный (филиал МЭИ), военный, био-хим, педагогический (для педучилища), гуманитарный, спортивный, трудовой (колледжи), по два общеобразовательных, ...
А потом нас "реформировали". Сейчас 1300 учеников в школе, где по проекту 32 кабинета на 800 учащихся...
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Смоленская область, Россия
1
Вот поэтому и нужны продуманные действия компетентных людей, понимающих причины возникших проблем, а не действия некомпетентных чиновников, имеющих компетенции менять систему образования на основе "так в дорожной карте развития образования написано", или "так решили, потому что так надо", или "потому что денег нет, хорошего вам настроения" (вы считаете это высказывание фейком, а оно правдиво, так как очень точно отражает суть дела).
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
" "потому что денег нет, хорошего вам настроения" (вы считаете это высказывание фейком, а оно правдиво, так как очень точно отражает суть дела)"
Вадим Валериевич...
"Суть дела" можно отражать по-разному.
Но вы неоднократно используете склеенные два РАЗНЫХ фрагмента из разговора Д. Медведева с жителями Крыма.
Да, смешно...
Да, "отражает"...
Но НЕ СООТВЕТСТВУЕТ разговору.
И, таки ДА, лично мне НЕ НРАВИТСЯ, на данный период, премьер министр. И что?
Мне не нравится и 7-й "Е", в котором из 11 человек только от ДВУХ!!! я получаю ответную реакцию.
Остальные просто вообще НЕ ДУМАЮТ.
Но это ДАННОСТЬ.
И не надо судить только со своей колокольни.
Я подозреваю, что и о деятельности Медведева мы просто многого не знаем.
Хорошо это или плохо?
Это смотря для кого...
Советую прочитать: http://rusfact.ru/node/68088
Там многое подтверждает то, о чем я пытался спорить на "Педсовете" с "либеранутыми на всю голову".
Но к сожалению я не обладаю необходимой степенью информированности, да и литературными талантами обделен.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Смоленская область, Россия
1
Про 84 - понял.
С остальным согласен.
Особенно с тем, что в классах со "смешанным" содержимым идет деградация талантов.
Наблюдаю постоянно.
Но в МБОУ СШ это неизбежно.
Сейчас, поскольку стимула к учению нет, а родители своих "воныжедетей" ЗАЛЮБИЛИ, в среднем в классах от 25 до 30 учеников.
Из них 5-6 таких, которых вовсе учить не стоит. Типичный "Карась" из "Очерков бурсы" Гиляровского. Они "запущены" уже с детсада.
Очень хорошо, если 1-2 талантливых ученика... Причем в школе, за таких принимают тех кто вообще может учиться и учится САМ!
С десяток тех, кто учится "по необходимости" - родители заставляют...
Остальные ... если голова еще работает, не отягчена наследственностью, "2"-"3"-"4". Но в основном... "3" пишем - "2" в уме.
Фактический ЗАПРЕТ второгодников УБИВАЕТ ШКОЛУ!, как и невозможность ОТЧИСЛЕНИЯ.
Выращено поколение ИНФАНТОВ.
С чем всех и поздравляю!
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 11 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Смоленская область, Россия
3
"Выращено поколение ИНФАНТОВ" - да, но у некоторых из них в швейцарских банках хранятся (кроме миллиона долларов) килограммы золота (174 унции), а у некоторых - миллиарды наличными в России. Могли бы и сброситься на хороший математический центр - очень хочется, чтобы был.
И физический - тоже: Амстердамский "NEMO" и Парижский " Парк Виллет" всё-таки покруче будут Московского "Экспериментариума".
Ходят слухи, что в Лондоне - ещё круче, но я там не был. Жалею - очень.
Статус в сообществе: Пользователь
На сайте: 8 месяцев
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Московская область, Россия
0