Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

О возвращении воспитания в школы: особое мнение

Попытки вернуть воспитание в школу предпринимались за последние 20 лет не раз. Оно провозглашалось приоритетным направлением, разрабатывались концепции, стратегии и программы с правильными ориентирами и мыслями о воспитательных системах и их вариативности. К лучшему ничего, к сожалению, не менялось. И давайте честно признаемся: отечественной системы воспитания давно уже не существует! Есть отдельные направления этой системы: раздражающая учителей внеурочная деятельность, волонтерство, юнармия, РДШ и из года в год повторяющиеся в каждом возрасте детей мероприятия. 

Фото depositphotos.com

Как согласно примерной программе, разработанной Минпросвещения России совместно с институтами РАО, предполагается решать проблему воспитания юного поколения России? По словам министра С. Кравцова в школы вводится целый «механизм, который войдёт в образовательные процесс. Это значит, что у детей появится календарный план с программой воспитания. В него войдёт список событий и мероприятий, которые будут организовывать и проводить школы». 

Итак, с их помощью официально закрепляется педагогика мероприятий и примитивизация воспитания, а по большому счету вводится стандарт в той сфере, в которой он просто недопустим.

План мероприятий не способен сформировать в сознании детей целостную картину окружающего их мира, научить их жить в контексте истинных идеалов и ценностей жизни, оказать помощь в овладении гражданской культурой. 

Скорее всего, в так называемых планах воспитательной работы обозначат еще одно направление: «Патриотическое воспитание», в которое большинство учителей привычно будут вносить свои раз-два-три мероприятия и спущенные сверху. Значит, активизируются чиновники от образования, начнут заниматься привычной для них работой: требовать беспрерывную отчетность о количестве проведенных мероприятий и проверять программы и планы на соответствие тому, что обозначено в Примерной программе.

Существующие проблемы в мире детства, отрочества, юности требуют возвращения в образовательные учреждения и семью системного, очеловеченного, целенаправленного воспитания. Ведь у школы и семьи не может быть разных целей воспитания, они не могут сегодня жить в атмосфере недоверия друг к другу, потому что ни тот ни другой институт воспитания в отрыве друг от друга не сможет разрешить слишком затянувшийся кризис в очень важной сфере развития человека. 

Вспомним слова В.А. Сухомлинского: «Воспитание — это, прежде всего постоянное духовное общение учителя и ученика».

Общение — один из главных критериев, по которому можно судить о том, на каком уровне находится процесс воспитания в школе. Чтобы общение стало полноценным, хорошо бы заменить так называемые классные часы (пусть они останутся в качестве формы решения формальных вопросов жизни класса) на часы и минуты общения, расширить круг форм общения, включить его в содержание целевых системных воспитательных проектов и программ. Именно в общении решается главная проблема воспитания сегодня: недоверие к детям, плохое знание их современных особенностей, их внутреннего мира, проблем, интересов, постоянная фиксация на негативные стороны их жизни.

Воспитание должно быть обязательно деятельностным, обучающим детей науке жить в согласии с самими собой, с окружающими людьми, в семье, в школе как модели общества, в пространстве своей малой и большой Родины, в государстве и обществе. 

Что необходимо сделать в первую очередь? 

1. Вернуть в школы системное воспитание, обучив педагогов технологии создания целостных воспитательных систем и технологии программно-целевого и проектно-целевого планирования, основанного на базовых национальных ценностях.

2. Перестать с подачи чиновников от образования загонять всех детей подряд в Юнармию и РДШ, избавить эти структуры от педагогики мероприятий.

3. Освободить классных руководителей от курсов внеурочной деятельности. Их должны вести специалисты (художники, музыканты, носители традиционной культуры, специалисты в области театральной деятельности и рукотворчества, специалисты с инженерным и техническим образованием, учителя-предметники, не имеющие классного руководства и то по желанию, др.). 

4. Ввести такие предметы в школьное расписание как уроки этикета и искусства общения; уроки психологической грамотности для старшеклассников, семейно-ориентированные программы и курсы, уроки народной и классической культуры.


Если что-то не всегда от нас зависит, то как минимум давайте перестанем мучить де тей и себя надуманными и формальными, «одноразовыми», из года в год повторяющимися так называемыми мероприятиями. Давайте вместе с ними в каждом их возрасте задумаемся над смыслом жизни и другими вопросами непростого сегодняшнего бытия. Давайте вместе с детьми решать проблемы, которые сегодня являются общими как для них, так и для нас самих, для общества, государства и в целом мира. Давайте научимся жить с ними одной жизнью, как подобает жить и родителю, и учителю.

Как кто-то написал в интернете: «Образование может быть и средним, но воспитание должно быть высшим».


Автор

Плахова Татьяна Владимировна

Все материалы автора

Количество подписчиков: 0

Подписаться Отписаться

Комментарии (5)

  1. Светлана Решетняк 11 Августа, 2020, 21:02

    " по большому счету вводится стандарт в той сфере, в которой он просто недопустим." - золотые слова!

    Но это не значит, что не нужно отмечать памятные даты, связанные с историей страны, посещать тематические музеи и т.д. Мой родственник ( 46 лет) с восторгом вспоминает преподавателя, давшего им основы армейской жизни - походы, военные рассказы, да и тот же автомат Калашникова ( разобрать и собрать для мальчишек - романтика). Выбрасывать такие формы из школьной жизни нельзя, равно как и волонтёрство и т.д. - в запале можно выбросить много нужного. Опасность в другом- какой-то один воспитатель будет определять , что делать, писать планы для всех, т.е. поставит воспитательное дело на командно-отчётную основу и, стало быть, обязательно загубит дело. Всё должно идти от личности конкретного учителя. Кому-то ближе военная тематика, кому-то историческая, тогда и преподнести что-то "воспитательное" сможет этот учитель искренне, а это учениками сразу чувствуется. Я всё про то же - не столько штатный воспитатель нужен, сколько время у учителя на общение с учениками, а уж он тогда своё любимое донесёт до детей, ибо нет учителя, который не хотел бы быть властителем дум своих учеников, быть для них авторитетом, а не говорящей головой с нравоучениями. Всё как-то не с той стороны заходим, всё нагружаем ещё и ещё чем-то, а всё так просто - ученику должно быть интересно с учителем, тогда и походя сказанное слово много хорошего принесёт, заронит какую-то мысль. Дать учителю время на саморазвитие, на непосредственное общение с учениками, так и не нужно будет придумывать тьюторов, воспитателей, методистов, наставников.
    Так нет, отчётов прибавим, и если теперь не рощу на бумагу пустим, так время на отчёты цифровые займём- пусть стучит часами по клаве чиновникам на радость, вот уж у кого иллюзия работы будет, а результат для страны - иллюзия образования.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Конфиденциально

    Регион проживания: Конфиденциально

  2. Вадим Монахов 13 Августа, 2020, 0:02

    Всё правильно кроме совершенно ужасного:
    "4. Ввести такие предметы в школьное расписание как уроки этикета и искусства общения; уроки психологической грамотности для старшеклассников, семейно-ориентированные программы и курсы, уроки народной и классической культуры."
    - не надо ничего подобного вводить! Наоборот, надо ликвидировать все наносные, лишние предметы, которые "инноваторы" повводили в постсоветское время: ОБЖ, МХК, ОРКСЭ, третий урок физкультуры. Всё это имеет право на существование только в рамках внеурочной деятельности на добровольной основе.
    Воспитание - это не дрессировка! Оно невозможно без саморазвития и самостоятельной деятельности. Для воспитания один школьный спектакль даёт намного больше, чем любое количество уроков "патриотизма", этикета и искусства общения, уроков народной и классической культуры.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

  3. Сергей Жбанов 20 Августа, 2020, 23:37

    Вернуть воспитание в школы - задача того же порядка сложности, что и возвращение верховой езды, либо фехтования

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 2 года

    Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Светлана Решетняк 21 Августа, 2020, 15:25

      Пожалуй, Сергей, Вы правы, ибо в первую очередь надо вернуть в школу строгое выполнение правил поведения с тем или иным наказанием за их невыполнение. А как вернуть, если преподаватель бесправен перед хамством ученика? Начать воспитание в каком-то смысле можно хоть завтра, если, не прикрываясь правом на образование, иметь возможность исключить ученика-хама на пару недель из школы, и при этом ликвидация пропущенного материала лежит на нём самом и на родителях. Выполнение правил внутреннего распорядка - нормальная практика в любом трудовом коллективе, а почему в школе требование выполнения условий договора родителей со школой может быть не выполнено? Требование вести себя соответственно статусу ученика и форма наказания должны быть заложены в договоре. Опять не с той стороны заходим- воспитатели, тьюторы, а начать -то нужно с трудовой дисциплины. Бесконечные призывы к учителям заинтересовать "хама" - полное к учителям неуважение. МП, может, подумаете над этим?

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

  4. Евгения Тихомирова 6 Сентября, 2020, 8:21

    Воспитание - это не только специально организованный процесс, но и вся наша жизнь.
    Образ жизни в семье, школе, обществе.
    Может ли школа воспитать вне общества? Сколько бы мероприятий не проводить
    Мероприятие - слово из милицейского протокола.
    Организовать воспитывающую среду сообща - вот задача!
    Лучшее взять из прошлого опыта, усовершенствовать настоящее, тогда и будущее станет цивилизованнее.
    правила: перестать врать, прекратить суетиться, не надзирать, а помогать школе. За ее титанический труд, пашет за все общество, за недостатки отдувается, бедная. За что ей такое? Кто ответит?

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 13 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Самарская область, Россия