Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Для добавления в Избранное необходимо авторизоваться или зарегистрироваться.

Четыре идеи для поддержания дисциплины в классе

Решение вопросов школьной дисциплины является одной из самых стрессовых частей работы учителя. Никто не любит звонить родителям с плохими новостями или наказывать учеников за хулиганство. Предлагаем 4 идеи для тех, кто хочет справедливо и конструктивно решать проблему дисциплины школьников.


Изображение с сайта

1.      Все время анализируйте

Посмотрите внимательно на данные о дисциплинарных проступках учащихся. Кто чаще фигурирует в этих данных? Что известно и семьях и условиях жизни нарушителей? С кем они дружат в классе, с кем враждуют? Как отзываются о них ваши коллеги? Анализ всей этой информации может подсказать наиболее подходящую стратегию в общении с этими детьми, в решении проблемы их поведения.

2.       Требования к поведению должны быть последовательными и прозрачными

Нередко в школах учителя основывают требования к поведению учеников на собственных симпатиях и антипатиях. Получается, что то, что прощается одним (за какие-то заслуги, например, хорошую успеваемость или приветливость с учителями), ставится в вину другим ученикам. Такие разные подходы никогда не остаются незамеченными детьми. И сильно влияют на дисциплину в классе. Только тогда, когда требования к поведению и система поощрений и наказаний предсказуемы и понятны, учащиеся будут следовать дициплинарным правилам.

3.      У нарушителей дисциплины тоже есть достоинство, и его надо уважать

Отчитывание нарушителей дисциплины при всем классе, возможно, и оказывает какое-то воспитательное влияние на присутствующих, но довольно часто вызывает ровно противоположную реакцию у самих провинившихся. Вместо попытки осознать свою ошибку и сделать выводы на будущее, вы можете получить от них озлобленность и желание вести себя плохо и дальше, именно вам на зло. В подростковом возрасте дети очень болезненно воспринимают ущемление их достоинства, что и происходит при публичном воспитательном разговоре. Еще одна ошибка, которую может совершить учитель, - это озвучивание негативных характеристик нарушителей дисциплины. Оценивать надо проступок, а не того, кто его совершил. 

4.      Не забывайте про конфиденциальность

Если ваши ученики будут уверены в том, что их ошибка, проступок, нарушение не станут предметом обсуждения в учительской за чашкой кофе или на родительском собрании, или в разговоре с другими детьми, то больше шансов, что у них появится желание выполнять ваши дисциплинарные требования, потому что ваше уважение по отношению к ним будет вызывать в них уважение к вам. 

По мотивам статьи


Автор

Светлана Лаврентьева

Все материалы автора

Количество подписчиков: 165

Подписаться Отписаться

Комментарии (31)

  1. 0 0 21 Марта, 2019, 8:52

    Знакомые слова... Но в итоге у нарушителя появляется ощущение безнаказанности, и он в итоге становится более наглым, и нарушения дисциплины продолжаются, но теперь они сопровождаются хамством и открытой демонстрацией своего превосходства (что хочу, то и делаю, а вы мне не сделаете ничего). Причем то же самое демонстрируют родители такого ученика по отношению к сотрудникам правоохранительных органов, которые участвуют в этом процессе...

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 13 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: —

  2. Вадим Монахов 21 Марта, 2019, 9:30

    В статье не указан самый главный критерий - права одного не должны нарушать права других. И получается неадекватный подход "онижедети!".
    Уважение - категория взаимная. Уважать следует только того, кто уважает других.
    Если ученик нарушает права других детей (или права учителя) - какое может быть к нему уважение, какая конфиденциальность? В первую очередь необходимо стараться уменьшить вред, который он наносит окружающим, и исходить именно из этого. И учителям должно быть дано право ЗАЩИЩАТЬ окружающих от вреда, который наносит этим окружающим асоциально ведущий себя ученик. Вплоть до применения к нему физической силы, если этого требует такая защита. А то ведь доходит до того, что учителя наказывают за попытку физически разнять драку - запрещено! А если в результате драки кто-то пострадает, учителя накажут за то, что не попытался её разнять!
    И точно также если учитель нарушает права учеников - какое может быть к нему уважение? Меня всегда поражало антисоциальное правило вежливости "уважайте старших". Что, младших уважать не следует? Если учитель не уважает младших, дети его могут слушаться, но никогда не будут уважать. И могут даже ненавидеть. Правило надо формулировать "уважайте окружающих". Полагаю, часть проблем связана именно с непониманием некоторыми учителями этой простой истины.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

    Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 24 Марта, 2019, 13:08

      Верно!
      Но как это вбить в затуманенное либеральной мутью сознание руководства?

      Уважать ВСЕХ окружающих?
      Или всё-таки тех кто достоин уважения?
      Критерий прост:
      "Да воздастся каждому по делам его"...

      Всё остальное - муть и словоблудие.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Татьяна Mel-nikova 24 Марта, 2019, 19:43

      Правило "уважайте старших" идет из глубины веков, т.к. всегда последующие поколения учились жизни у своих предшественников, то есть - у старших. Что в этом антисоциального? Естественно, есть взрослые, на поступки которых равняться не следует, но есть другие взрослые, которые объяснят "что такое хорошо и что такое плохо". И я, честно говоря, теряюсь от фразы "учитель не уважает ученика". Это как? Ученик готовился к уроку, вышел отвечать, а учитель его перебивает, отвлекается на разговоры с другими детьми, смеётся и в конце-концов говорит "Садись, плохо!"? А может, неуважение к ученикам это притянутая за уши "тройка" тому, у кого из урока в урок так и не возникло желание направить вектор своей активности в нужное русло? У нас сейчас регламентируются и права, и обязанности всех участников образовательного процесса, включая родителей. В каждой школе есть устав, в котором не хватает только одного пункта - меры ответственности за его нарушение. И нарушают устав чаще всего отнюдь не учителя. Часть проблем связана именно с отсутствием завершенности этого действа. Научить детей следовать Закону школы - воспитать человека, уважающего себя и окружающих.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в органе управления образованием

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Вадим Монахов 24 Марта, 2019, 20:19

      Уважаемая Татьяна,
      >Правило "уважайте старших" идет из глубины веков, т.к. всегда последующие поколения учились жизни у своих предшественников, то есть - у старших. Что в этом антисоциального?

      - то, что по умолчанию считается, что кто сильнее, тот и прав. Именно это основа правил, идущих из глубины веков. Ведь правило "Ты начальник - я дурак, я начальник - ты дурак" из тех же заветов, идущих из глубины веков. И правило "три дня на разграбление и на изнасилования в захваченном городе" - оттуда же. Это правила, бывшие социальными в обществе дикарей и бандитов-феодалов, и антисоциальные в современном обществе.
      Вообще следует с большой осторожностью относиться к традициям родоплеменного и феодального обществ. "Традиционные общества" и феодальные общества потому и погибли, что "поколения учились жизни у своих предшественников".

      У вас вызвали отторжение мои слова, что старшие тоже должны уважать младших, потому что этого в заветах, идущих из глубины веков, нет? Но ведь младшие - это наше будущее. И мы должны стараться сделать так, чтобы младшие выросли людьми, которые будут лучше нас. Полагаю, что это будущее заслуживает уважения. (Если, конечно, у этих младших отсутствует девиантное поведение)

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Татьяна Mel-nikova 26 Марта, 2019, 3:33

      Девиантное поведение - это ведь эгоизм в чистом виде, так? Когда для человека не существует никаких общепринятых норм и правил поведения в обществе, никаких нравственных ценностей. В таком случае, мы катастрофически стремимся в небытие. В первобытном обществе жизнь человеческого сообщества основывалась на праве сильнейшего, а правило "начальник - дурак" стопроцентно работало между барином и холопом, но 16-17 века оставили нам письменные свидетельства того, что наши предки прилагали немало усилий, чтобы последующие поколения были лучше, умнее, цивилизованнее во всех отношениях. Достаточно ознакомится с правилами воспитания детей в семье, изложенными в "Домострое" (глава 19) или "Юности честное зерцало". Только не нужно всё брать в "чистом виде". Я хочу сказать лишь одно: основа поведения человека - это воспитание в семье, и при подходе (разумном!), основанном на этих принципах не будет ни отроков с девиантным поведением, ни взрослых, не видящих в ребенке личности. Возвращаясь к такому документу, как Устав школы, замечу, что там прописаны права и обязанности учащихся. Но почему-то, говоря о защите прав ребенка, требуя от учителя уважительного к нему отношения и признания в нем личности, совершенно не делается акцента на том, что это возможно только в том случае, когда личность исполняет свои обязанности.

      И еще: уважение может быть только взаимным, и чтобы иметь больше шансов его "заслужить", у учителя должен быть определенный социальный статус и возможность работать так, чтобы его работу не приходилось доделывать"бизнесу" (репетиторам).

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в органе управления образованием

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2019, 8:21

      "Девиантное поведение - это ведь эгоизм в чистом виде, так?"
      Так.
      Просто, как я думаю, следует различать девиантность Григория Перельмана (отказавшегося от миллионов в СКВ) и девиантность Васи Пупкина, отстаивающего своё право на свободу поведения хамством и кулаками.

      У меня в 11 классе есть, условно, "Лёша", "Саша", "Паша" - типичные девианты.
      Всем, при любой возможности, нравится играть, лазить по сайтам, смотреть ролики, ..., а им - программировать, решать задачи.
      Им играть неинтересно.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Вадим Монахов 26 Марта, 2019, 12:31

      >Достаточно ознакомится с правилами воспитания детей в семье, изложенными в "Домострое"
      - полагаю, вы привели очень хороший пример для иллюстрации того, что подразумевается под "Уважать старших" и методах, которые для этого подразумеваются. Это выстраивание иерархии безоговорочного подчинения. Итак, "Домострой" http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5145 (пункт "перевод"). Иногда достаточно заголовков:
      "7.КАК ЦАРЯ И КНЯЗЯ ЧТИТЬ И ПОВИНОВАТЬСЯ ИМ ВО ВСЕМ, И ВСЯКОМУ ВЛАСТИТЕЛЮ ПОКОРЯТЬСЯ"
      "14.КАК ПОЧИТАТЬ ОТЦОВ СВОИХ ДУХОВНЫХ И ПОВИНОВАТЬСЯ ИМ"
      "15. КАК ДЕТЕЙ СВОИХ ВОСПИТАТЬ В ПОУЧЕНИИ И СТРАХЕ БОЖЬЕМ
      ...учить страху Божию и вежливости ... любить их и беречь, но и страхом спасать, наказывая и поучая, а когда и побить. Наказывай детей в юности — упокоят тебя в старости твоей.
      "17. КАК ДЕТЕЙ УЧИТЬ И СТРАХОМ СПАСАТЬ
      Наказывай сына своего в юности его, и упокоит тебя в старости твоей и придаст красоты душе твоей; и не жалея бей ребенка: если прутом посечешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти. ...
      Любя же сына своего, учащай ему раны, и потом не нахвалишься им; наказывай сына своего с юности и порадуешься на него потом в зрелости, и среди недоброжелателей сможешь им похвалиться, и позавидуют тебе враги твои. Воспитай дитя в запретах и найдешь в нем покой и благословение; не улыбайся ему, играя: в малом послабишь — в большом пострадаешь, скорбя, и в будущем будто занозы вгонишь в душу свою. И не дай ему воли в юности, но сокруши ему ребра, пока он растет, но, ожесточась, не повинится перед тобою"

      В семье старшим является муж. И тут под уважением к старшим тоже подразумевается жёсткая иерархия подчинения. Читаем:
      "34. КАЖДЫЙ ДЕНЬ ЖЕНЕ МУЖА ОБО ВСЕМ СПРАШИВАТЬ И СОВЕТОВАТЬСЯ ОБО ВСЕМ: И КАК НА ЛЮДИ ВЫХОДИТЬ, И К СЕБЕ ПРИГЛАШАТЬ, И О ЧЕМ ГОВОРИТЬ С ГОСТЯМИ"
      "38.
      ... А слуг и детей, также смотря по вине и по делу, наказать и посечь, а наказав, пожаловать"
      Ну, а жену "плетью постегать, по вине смотря, а побить не перед людьми, наедине проучить, да приговаривать, и попенять, и простить, но никогда не гневаться ни жене на мужа, ни мужу на жену. И за любую вину ни по уху, ни по глазам не бить, ни под сердце кулаком, ни пинком, ни посохом не колотить, ничем железным или деревянным не бить".

      В общем, именно так в "Домострое", который вы приводите в качестве примера, понимается "уважение к старшим". Я такое "уважение" считаю в современном обществе асоциальным. А вы его считаете социальным.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Татьяна Mel-nikova 26 Марта, 2019, 17:32

      Ну я же сразу сказала - без фанатизма. А с другой стороны, это даже хорошо, что наши мнения в этом вопросе расходятся.
      Естественно, в семье главный - муж, и я никогда не стану это оспаривать. Но время не стоит на месте и сейчас "высший пилотаж"в семейных отношениях - это когда работает принцип "Как батька сказал, так по материному и будет!" Всё по Домострою.));

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в органе управления образованием

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 26 Марта, 2019, 17:39

      И тем не менее, Вадим Валериевич!
      Вы сравните: сколько лет существовал Домострой (и Россия устояла), и сколько существуют "современные педагогические извращения" (и к чему они ведет)?

      Так ли уж нам нужны "толерантность", "ювенальная юстиция", ...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Татьяна Mel-nikova 26 Марта, 2019, 23:40

      Сергей Игнатьевич! Совсем не в тему статьи, но как продолжение вашей мысли (по-моему, при имеющихся разногласиях, мы все-таки смотрим в одном направлении). Моя подруга юношеских лет пишет стихи. Так, для души, когда рвется наружу. Одно из них - о "мировых стандартах": "...мы не Америка, мы не Америка, и нам не нужен вредный их фастфуд..., нам не нужны дурацкие слова (менеджер, мерчендайзер), не нужна полиция и т.д. Очень знаково. Похоже, после Америки и Австралии, Россия и те, кто жил в союзе нею, оставались последним островом, где каждая республика (страна) еще как-то хранила свои традиции. А сейчас, за каких-то четверть века мы растеряли все свое культурное (не музейное, а повседневно-бытовое) наследие, свою самость, что ли. С нами происходит то же, что с коренными жителями Нового Света и аборигенами пристанища каторжан. Сколько понадобилось времени для исчезновения культуры индейцев? Еще быстрее истинные австралийцы по кусочкам начали торговать тем, что буквально вчера считалось священным: не так давно, по историческим меркам, убить кенгуру или приблизиться к горе Улуру считалось кощунством! Нас тоже развели, как туземцев на фантики; с "мировых стандартов" и "европейских ценностей" позолота облезла раньше, чем мы успели ею налюбоваться. Весьма настораживает, что мы с вожделением говорим о том, что совсем скоро искусственный интеллект заменит в производстве труд человека. С одной стороны это хорошо, а с другой - чем займется человек в освободившееся от работы время? При существующей системе распределения машины будут работать на благо горстки людей, а ...? В принципе, к этому стремились и строители коммунизма, но тогда перспектива проводить время, живя в удовольствие, в спортзале, библиотеке, кино или театре, развивая физическое совершенствование и обеспечивая духовный рост была более реальна. И не только из-за возможностей - из-за наличия желания этим заниматься. Не знаю, на самом ли деле труд создал человека из обезьяны, но то, что в отсутствии оного человек оскотинится сомнений не вызывает. Мы все тут ломали копья в споре что первично: уважение старших или уважение младших? А ведь из "младших", не обученных уважать своих предков, их труд, их старание и заботу вырастают "старшие", которым не знакомо это чувство, и уважение в последующих поколениях будет стремиться к нулю. Как вы считаете, этот процесс еще обратим?

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в органе управления образованием

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

    • Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 8:07

      Вы правы, Татьяна.
      Вот только причины и акценты...
      1. Произошел самообман. Мы априори верили тем кто обещал "райскую жизнь".
      Как на Украине. В 2014.
      2. Огромную роль сыграла "пятая колонна": либералы, "гарвардские мальчики" - они ж нам, абсолютно неграмотным в экономике, указывали "верный путь".

      А в остальном...
      Русский язык трансформировался, трансформируется и будет изменяться. От этого никуда не уйти.
      Уважение... С этим сложнее.
      Оно воспитывается в семье. И затем переносится на школу, общество.
      А так ли много ребенок сейчас проводит в семье?
      "Вася дома? - Нет, в Интернете!"
      Я как-то провел свой "опрос" среди 7-х - 9-х классов...
      Выяснилось, что в детстве им книжки/сказки НЕ ЧИТАЛИ! Телевизор, мультики...
      Нет общения - какое "уважение"?

      Много ли ребенок занят трудом на благо семьи?
      "Муж на час" не даст ребенку подержать отвертку...
      Сейчас ЕДИНИЦЫ мальчишек умеют пилить, строгать, работать с электрикой...
      Девчонки в большинстве не умеют готовить..., а зачем? Зато уже в 7-м классе пудра, помада, накладные ногти, нарисованные брови.

      Как изменить?
      После введения санкций, мы сами обеспечиваем себя почти на 90% сельхозпродукцией.
      "Железный занавес"? Поздно, да уже и не получится...

      Хотя..., своего рода "откат" к традициям, наблюдается. Не то чтоб массово..., но есть.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Вадим Монахов 27 Марта, 2019, 0:26

      Сергей Игнатьевич,
      1. вот Татьяна Mel-nikova хочет жить в обществе господ и холопов. Неужели вы тоже этого хотите?
      Воспитанный быть рабом не сможет стать свободной личностью. Вы хотите воспитывать рабов?
      2. >Вы сравните: сколько лет существовал Домострой (и Россия устояла)
      - а вы сравните, сколько десятков тысяч лет существовали люди до России. А до того - сколько миллионов лет были больше обезьянами, чем людьми? И так далее вплоть до Архейской эры. Вы зовёте стать одноклеточными, ведь они дольше всех существовали и "устояли"? Или вы хотите строить общество, более развитое и прогрессивное, чем сейчас? Тогда в том, что нам досталось из прошлого, надо сохранить то, что прогрессивно, и отказаться от того, что реакционно. В частности, от "Домостроя".
      3.>Так ли уж нам нужны "толерантность", "ювенальная юстиция", ...
      - так ведь это отнюдь не прогрессивные, а ультрареакционные начинания! Толерантность - это отказ от понятия добра и зла, а ювенальная юстиция - рецидив раннего родоплеменного строя, с обобществлением детей. То же и с "правами сексуальных меньшинств" - это пропаганда животного начала в человеке, то есть ещё больший регресс, чем до раннего родоплеменного строя.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 8:26

      Вадим Валериевич!
      Не надо "кидаться фразами"...
      "Воспитанный быть рабом не сможет стать свободной личностью. Вы хотите воспитывать рабов?"
      А вы считаете что меня, окончившего школу в 1966 году воспитывали как раба?
      Да в СССР "свободы слова" всегда было больше чем во многих странах "свободного мира". Просто мы этого понять не могли, пока не получили.

      Не сводите вопрос к традиционной дилемме "яйцо - курица"...
      Рабство в сознании.
      "Воспитанный быть рабом не сможет стать свободной личностью"
      А КАК появились ПЕРВЫЕ "свободные личности"?
      Их что, собаки воспитали? Или макаки?
      Вряд ли. И в стаях есть иерархия.

      Вы можете себе представить ВОСПИТАНИЕ без элементов НАСИЛИЯ?
      Ребенок не хочет есть "кашу и котлету", а хочет "колу и чипсы".
      - Ешь что дают!
      Это насилие? Это воспитание раба?
      Прежде чем .... Предложите критерии.
      Вот тут - раб будет, а здесь - вовсе даже напротив - свободная личность получится.
      Не смешно?

      Только САМОВОСПИТАНИЕМ!
      А.П.Чехов, в этом, понимал больше меня:
      "Из письма писателя Антона Павловича Чехова (1860—1904) к издателю и журналисту А. Ф. Суворину (7 января 1889 г.). В нем он пишет о необходимости для человека чувства личной свободы: «Что писатели-дворяне брали у природы даром, то разночинцы покупают ценою молодости. Напишите-ка рассказ о том, как молодой человек, сын крепостного, бывший лавочник, гимназист и студент, воспитанный на чинопочитании, целовании поповских рук, поклонении чужим мыслям... выдавливает из себя по каплям раба и как он, проснувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течет уже не рабская кровь, а настоящая человеческая». "

      Чувствуете? ОН САМ ПОЧУВСТВУЕТ!!!
      Не придурок Сытин ему скажет - "Теперь ты не раб". Это ж с кочки зрения Сытина!
      И не будет ли это переходом в рабство Сытину?...

      Да и вообще.
      Комиссию создадим? По определения процентного содержания "рабства" в гражданах РФ...
      Или, для "объективности" программу напишете?
      Хотя у вас и так забот много, пусть Рябцовский делом займется. ;-)

      P.S.
      Избавляться следует не от "Домостроя", а от элементов "Домостроя" в сознании.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Вадим Монахов 27 Марта, 2019, 8:47

      >Избавляться следует не от "Домостроя", а от элементов "Домостроя" в сознании.
      - именно это я и имел в виду.

      >А вы считаете что меня, окончившего школу в 1966 году воспитывали как раба?
      - с чего бы это? Вы считаете, что вас воспитывали как раба? Не улыбались вам, "сокрушали ребра", секли за малейшую провинность?
      И вспомните, чему учили: "Мы - не рабы, рабы - не мы!"
      Хотя тоталитаризм как раз и возникает из-за пережитков "Домостроя" в сознании. Одним хочется занять повыше место в иерархии подчинения, другие привыкли безропотно подчиняться...
      То, что человек существо стадное, очевидно. И поэтому стадный инстинкт неумолимо тянет к выстаиванию иерархии. С этим, наверное, невозможно бороться. Только, полагаю, лучше, чтобы это была не иерархия подчинения, а иерархия уважения к достижениям. К образцам для подражания. Ну, и чтобы эти образцы были не пустышками-актёришками и безголосыми звездюками.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 лет

      Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования

      Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия

    • Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 11:45

      Вадим Валериевич, я веду с вами дискуссию именно потому, что уважаю вас ЗА ваши достижения, ЗА вашу деятельность.
      Да! И ум.

      Но при всем уважении..., как можно ВОСПИТАТЬ НЕ РАБА?

      Что ОТЛИЧАЕТ раба от свободного человека?

      Проще всего решался вопрос у викингов: - Если раб брал в руки оружие, он становился свободным. Хотя после этого он должен был ДОКАЗАТЬ право на его ношение.

      Первичен ПОСТУПОК!

      В православном менталитете человек изначально РАБ. Раб-божий.
      Ну и далее:
      - раб любви, например: материнской, сыновней, слепой, и т.п.
      - раб собственных заблуждений.
      - раб идеи.
      - раб науки, искусства...
      - раб ненависти.
      ЭТО всё "плоды воспитания"?
      Нет!
      Это всё наше САМОСОЗНАНИЕ.

      P.S.
      В детстве меня пороли. За "косяки", в смысле не за курение (никогда не курил и не начинал), а за поведение.
      За то, что я в 5 лет шел по улице и громко кричал "народное" название лобковой вши (только что услышал!), меня, подозвав к себе, огрел палкой по спине старик-сосед.
      Я до сих пор ЗНАЮ, что это слово произносить нельзя...
      С точки зрения "нетоталитарного образования" он обязан был провести со мной разъяснительную работу?

      Когда в 5-м классе пришел из школы с мокрой спиной и объяснил матери, что "это тётя Граня - шваброй пол мыла, а мы бегали", так меня выпороли и за то что бегали и за то, что мешали пол мыть.
      Чем мне это повредило?
      До сих пор не понимаю...
      Раб-с.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Татьяна Mel-nikova 27 Марта, 2019, 19:39

      Обезьяна, осознавшая себя, уже не обезьяна, значит человек обезьяной никогда не был. Вы здорово умеете обобщать мысли собеседников и делать выводы. Скажите, а не "холопское" ли общество, когда специалисты, призванные готовить для государства учителей, констатируют, что из 50 выпускников ВУЗа в школу пойдут работать пять? Зачем они участвуют в их обучении, если заведомо знают бесплодность своих стараний? Платное обучение, "платные" зачеты, а под занавес дипломы с громкими словами о высоком предназначении сеять разумное, доброе, вечное ... Зачем делать плохих учителей из негодного "материала", а потом упрекать в незнании предмета и нелюбви к детям? Может быть, преступление свершается тогда, когда диплом специалиста получает недоврач, недоучитель, недоинженер? И, смею заметить, это не пережитки прошлого, это веяние нового времени. Более развитое и прогрессивное общество самообманом не построить. "Домострой" был хоть и реакционный, но абсолютно свободен от двойных стандартов.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 9 месяцев

      Род деятельности: Сотрудник в органе управления образованием

      Регион проживания: Ростовская область, Россия

  3. Ирина Скрябина 21 Марта, 2019, 10:07

    Старшеклассникам не подходит такая идея (по моему)

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Ученик в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  4. Олег Чаленко 23 Марта, 2019, 23:04

    Нет, управление классом также как и любым другим коллективом строится на совершенно иных основаниях.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: Ярославская область, Россия

  5. Сергей Белашов 24 Марта, 2019, 12:10

    Эти рекомендации не основаны ни на детской психологии, ни на педагогике, ни на практике и не имеют под собой никакой теоретической, ни практической основы. Во-первых, нарушение режима со стороны воспитанника имеет под собой конкретное основание, причем цель его поднять свой авторитет (социальный статус) в данном детском коллективе, что доказывает его низкий социальный статус. Либо этот ребенок просто находится в пограничном состоянии, не способен контролировать свои поступки, а это уже вопрос медицинский. Во-вторых, воспитание это процесс приведения к балансу социального статуса и уровня социальных притязаний воспитанника и невозможен без воздействия данного контактного коллектива детей. Макаренко писал: "как можно больше доверия к человеку и как можно больше требовательности к нему". Наказание и поощрение, кнут и пряник известны издреле, но вот цель этих воздействий скрыта как от родителей, так и от педагогов. не изучавших методики Макаренко. Читайте мои статьи о воспитании в интернете в свободном доступе.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 8 лет

    Род деятельности: Журналист

    Регион проживания: Москва, Россия

  6. Елена Фролова 25 Марта, 2019, 20:33

    Тоже работаю в школе, очень трудно поддержать дисциплину среди старшеклассников

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 6 месяцев

    Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации

    Регион проживания: —

    • Сергей Жбанов 25 Марта, 2019, 20:54

      Елена, в 10 и 11-ые классы мотивированные ребята идут. Никакой проблемы с дисциплиной там нет. Вот в 9-ом классе - да, гораздо сложнее

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 1 год

      Род деятельности: Учитель средней школы в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Липецкая область, Россия

    • Елена Романова 25 Марта, 2019, 23:23

      У вас, возможно, в 10-11 идут мотивированные, у нас всякие-разные, в том числе и те, за кого родители решили, что детям нужно среднее образование, а потом вуз. А ребёнок программу основной школы с трудом освоил благодаря титаническому труду учителей. И в средней школе будет то же: двойки, исправления, прогулы, вызовы родителей. Плюс у мальчишек добавятся бесконечные визиты в военкомат. Видела я, как учатся некоторые особо мотивированные. Да, уроки не срывают (повзрослели), но и не учатся от слова совсем. А дисциплина, в моем понимании, это не только тишина и порядок, но и работа.

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Архангельская область, Россия

  7. tixi fixi 27 Марта, 2019, 8:33

    Проблема с дисциплиной - долгий процесс ведения переговоров, подкопов, облав, перемирия, братания , короче человеческих взаимоотношений, а не формально-принципиального желания настоять на своем. Нужно говорить с людьми , даже если ....

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 10 месяцев

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: —

  8. Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 8:42

    Главное, быть честным в отношении ученика.
    Не сюсюкать, и не изображать вселенскую любовь.
    "Я отношусь к тебе ровно так, как ты относишься ко мне!"
    Всё.
    ЭТО ДЕЙСТВУЕТ.

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • Светлана Решетняк 27 Марта, 2019, 9:19

      Сергей, я бы к вашим словам добавила, что учитель должен быть готовым дать ответ на любой вопрос по предмету, даже не относящемуся к проходимой в данный момент теме, или вернуться к вопросу в более удобное время. Впрочем, это я как всегда о необходимости общения. Попросту говоря, дисциплину поддерживает и уважение к учителю как к профессионалу.

      Статус в сообществе: Конфиденциально

      На сайте: 2 года

      Род деятельности: Конфиденциально

      Регион проживания: Конфиденциально

    • Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 11:19

      И это так же ОБЯЗАТЕЛЬНО!
      Но НЕ ВРАТЬ!
      Лучше сказать: - Не хочу об этом говорить. Или - Не могу об этом говорить сейчас.

      Хорошо, так же, "доводить до абсурда". Любой, самый неудобный вопрос можно "вывернуть" себе/классу/ученику на пользу...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

  9. 0 0 27 Марта, 2019, 10:25

    Ну вот яркий пример.
    https://progorodnn.ru/news/80393
    Давайте, уважайте такого ученика.

    Статус в сообществе: Конфиденциально

    На сайте: 13 лет

    Род деятельности: —

    Регион проживания: —

    • Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 11:32

      Особенно "хороша" реакция управленцев:
      Ученик обязан, а учитель бездействует...
      Декларирование есть, а как методов реализации нет!

      Убирать следует из управления ИДИОТОВ!

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 12 лет

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: Смоленская область, Россия

    • tixi fixi 27 Марта, 2019, 14:34
      Ну вот яркий пример.
      https://progorodnn.ru/news/80393
      Давайте, уважайте такого ученика.

      если раз/уговоры не действуют - есть суд, куда подается исковое заявление. у нас тут все стесняются, а это действенный метод. По логике чинуш - если вас пырнут ножиком в школе - сама виновата, а вот если на улице ...

      Статус в сообществе: Пользователь

      На сайте: 10 месяцев

      Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

      Регион проживания: —

  10. Сергей Циренщиков 27 Марта, 2019, 14:22

    В тему:
    "Официальный представитель Национального антитеррористического комитета (НАК) РФ Андрей Пржездомский прояснил ситуацию.
    По словам Пржездомского, определенную тревогу вызывает наметившаяся в России негативная тенденция, когда постепенно растет число представителей молодого поколения россиян, которые подвержены саморадикализации, то есть оказываются восприимчивы к идеологии экстремизма и терроризма без какой-либо предварительной обработки или вербовки, сообщает ТАСС. Как пояснил Пржездомский, «в последнее время все чаще фиксируются факты саморадикализации молодых людей»."

    Статус в сообществе: Пользователь

    На сайте: 12 лет

    Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации

    Регион проживания: Смоленская область, Россия