Ученые из Принстона и Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе изучили разные способы конспектировать лекции и пришли к выводу, что ноутбук – не лучший выход. В рамках исследования провели серию экспериментов: участников просили посмотреть лекцию, делая заметки, а потом рассказать, что им удалось запомнить. Для проверки использовались вопросы как на знание фактов, так и на их концептуальное применение. Результаты разошлись кардинально. Основная проблема: те студенты, что писали конспект на компьютере, стремились зафиксировать всё буквально, а не выделяли основные пункты.
Исследователи делают вывод, что проблема, конечно, не в технологиях, а в том, как мы привыкли с ними обращаться. Главный совет – отказаться от скоростной стенографии и перейти к вдумчивому пересказу.
