Математическая тревожность и дискалькулия: как распознать и помочь ребенку

Фотографии: Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Математика — один из самых сложных предметов в школе. У некоторых детей страх перед задачками и контрольными входит в привычку настолько, что превращается в математическую тревожность. Нередко встречается и более серьезная проблема — дискалькулия. Научный сотрудник МФТИ и ВШЭ, эксперт математической программы «Калькулярис» Никита Отставнов рассказывает, как вовремя распознать то и другое, что делать учителям и родителям, чтобы помочь ребенку. 

Откуда берется боязнь математики

Страх перед любыми манипуляциями с цифрами — решением задач и уравнений, написанием контрольных по алгебре — постепенно может сформировать математическую тревожность: по статистике «Калькуляриса», она есть у 70 процентов школьников. 

Дискалькулия встречается гораздо реже — примерно у трех-шести процентов детей школьного возраста. Это нарушение способности к овладению  математическими навыками в широком смысле слова. Дискалькулия — не заболевание, а особенность работы мозга, никак не связанная с интеллектуальным развитием ребенка. 

Никита Отставнов:

«Может показаться, что три-шесть процентов — совсем небольшая цифра. Но в России 30 миллионов детей, и полтора из них — с дискалькулией. А это 50 тысяч классов по 30 человек». 

Довольно часто дискалькулия идет рука об руку с дислексией (30-40 процентов случаев) или СДВГ (10-20 процентов случаев). Детям с дискалькулией бывает сложно ориентироваться в пространстве, распознавать даты и время; у них наблюдаются проблемы с рабочей памятью (например, они не могут запомнить номер телефона) и сложности в эмоциональной сфере. 

Никита Отставнов:

«Часто дискалькулия передается генетически. Задняя теменная доля мозга, из-за изменений в которой и возникает дискалькулия, влияет на пространственное мышление, восприятие чисел». 

Если не искать к детям с математической тревожностью и дискалькулией индивидуальный подход, страх перед математическими операциями останется с ними на всю жизнь. Они будут испытывать стресс в магазине, в банке и при покупке билетов на концерт — словом, в любой ситуации, где надо считать. Ну, и, конечно, будут стараться обходить стороной любые манипуляции с цифрами и никогда не станут работать экономистами, социологами или финансистами. 

На что обратить внимание взрослым

Если математическую тревожность заметить довольно легко (ребенок сильно волнуется при решении задач), то у дискалькулии есть ряд специфических признаков. Учителю важно отследить их и сообщить родителям. 

Признаки дискалькулии:

• у ребенка нет «чувства числа» — он неспособен оценить примерное количество объектов без точного подсчета;
• нет ментального образа числа — ученик не может сопоставить цифру и количество предметов, которое она обозначает;
• ребенку сложно понять отношения между числами — какое больше, какое меньше;
• есть проблемы с расположением чисел на числовой прямой и пониманием словосочетаний «больше, чем», «меньше, чем».   
• ученик не понимает арифметических правил, ему сложно распознавать арифметические символы;
• у ребенка трудности в закреплении «математических фактов»;
• ученик долго выполняет счетные операции, ему трудно складывать/вычитать столбиком;
• есть сложности в понимании условий задач;
• ученик часто считает на пальцах. 

Что делать учителям 

1. Поговорить с родителями ребенка: аккуратно поделиться своими наблюдениями и предложить обратиться к дефектологу, нейропсихологу. 
2. Чаще хвалить ученика, обращать его внимание на достижения, даже незначительные в других, нематематических областях.
3. Давать как можно больше наглядных примеров, стараться свести устные объяснения к минимуму. 
4. Использовать мультисенсорные методы и опираться на различные анализаторные системы. Изучая условия задачи, работать с цветными карандашами, обводить в «облака» слова «больше»/«меньше»/«ближе». 

Что делать родителям 

Дома детям с математической тревожностью и дискалькулией полезно давать следующие упражнения:

1. Вместе готовить.
   В рецепте всегда много цифр, так что ребенок на практике узнает, что такое три морковки, полкило риса и один грамм соли.
2. Обращать внимание на часы.
   Полезно спрашивать у ребенка, сколько времени, и при правильном ответе хвалить его. 
3. Вместе ходить в магазин за продуктами.
   Ребенок может угадывать, какие продукты и в каком количестве надо купить, поможет собрать корзину и попробовать прикинуть, сколько будет стоить вся покупка. 
4. Заучивать номера телефонов.
   Домашний бабушки, мобильный папы. Можно начать с первых трех цифр, которые ребенок обязательно должен сам набрать. Родитель может подсказать остальные. 
5. Играть в «угадай количество».
   Сделайте небольшие «кучки» из монет, яблок и кубиков и дайте ребенку возможность угадать, какая больше. Можно угадать количество предметов в «кучке» — это сложнее. Делайте это вместе. Победит тот, кто назовет самое близкое к истинному число.  
6. Играть на прогулках.
   Считайте все зеленые машины, припаркованные на пути или все неоновые вывески.

---

Материалы по теме:

• Раскрашиваем звуки и трогаем числа: чем полезно мультисенсорное обучение 

---