Как расставить приоритеты в коррекции, чтобы не перегрузить ребёнка

Именно поэтому на диагностике логопед оценивает не только речь, но и базовые навыки, на которых она строится. Если они сформированы недостаточно, работа над речью в данный момент может оказаться малоэффективной.

Мы всегда ориентируемся на онтогенез развития ребёнка. Если сенсорные нарушения выражены сильно, после диагностики сначала направляем к специалисту по сенсорной интеграции. Обычно работа занимает 2–3 месяца. Только после этого подключаются логопед и дефектолог. 

Если нарушения менее выражены, занятия начинаются сразу, но их приходится выстраивать таким образом, чтоб исключить сенсорную перегрузку: убрать лишний шум, яркий свет и другие раздражители. Пока нервная система перегружена, ребёнок не сможет полноценно воспринимать обращённую речь и контролировать свои действия, в том числе движения артикуляционного аппарата.

Надежда Короткова

 

Как понять, что ребёнок перегружен занятиями, а не просто устал

Не всегда нежелание заниматься означает перегрузку. Чтобы понять настоящую причину, логопеду важно обсудить с родителями, как ребёнок спал, ел, чувствовал себя в день занятия и не происходило ли ничего необычного дома. Если причина в усталости или капризе, короткий перерыв и смена задания обычно помогают вернуться к работе. 

При перегрузке ситуация выглядит иначе: ребёнок быстро утомляется, становится невнимательным, избегает речевых заданий, теряет интерес даже к любимым упражнениям, перестаёт реагировать на привычные поощрения и не хочет возвращаться к занятию после смены деятельности.

У детей с неврологическими особенностями признаки перегрузки часто усиливаются осенью и весной. В такие периоды рекомендуют обратиться к неврологу. Если врач посчитает нужным, ребёнку могут назначить медикаментозную поддержку.

Надежда Короткова

 

Если признаки перегрузки повторяются регулярно, это повод не усиливать нагрузку, а пересмотреть коррекционный маршрут. Возможно, лучше уменьшить количество занятий, изменить их последовательность или подключить других специалистов. Источник — ChatGPT

Почему перерыв в занятиях не всегда означает откат

Многие родители боятся делать перерывы в коррекции. Кажется, что стоит пропустить несколько недель — и ребёнок растеряет навыки. Но специалист оценивает не количество занятий, а их пользу. Иногда продолжать работу менее эффективно, чем сделать паузу и сосредоточиться на других задачах.

Логопед может рекомендовать временно приостановить занятия в нескольких случаях.

Когда ребёнку нужно восстановиться. Даже если коррекция ещё не завершена, летом многие специалисты советуют сделать перерыв на 2–3 месяца. За это время ребёнок отдыхает и восстанавливается, а затем возвращается к занятиям с новыми силами.

Когда прогресс остановился. Бывает, что на занятиях ребёнок правильно произносит поставленные звуки, а в обычной жизни — нет. Если до школы остаётся 1–2 года, нет смысла бесконечно повторять одни и те же упражнения. В такой ситуации логопед может рекомендовать занятия на развитие других функций, которые помогают речи сформироваться. Например, укрепить крупную моторику.

При отсутствии прогресса логопед может рекомендовать занятия со специалистом по ЛФК. Источник — ChatGPT

Когда речь укладывается в нормативы развития. Некоторые звуки появляются позже других. Например, если четырёхлетний ребёнок не выговаривает звук «р», но других речевых нарушений у него нет, логопед может предложить заниматься реже или вовсе отложить постановку этого звука на некоторое время.

Временная пауза — один из инструментов работы. Если занятия перестают приносить результат или не соответствуют текущим задачам ребёнка, полезнее изменить план, чем продолжать их по инерции.
 

Если вам хочется узнать, как развивать потенциал каждого ребенка и помогать ему становится лучше, можно послушать один из наших вебинаров. Пример такого вебинара: 

Подробнее

Как закреплять навыки дома без перегруза

Даже правильно выстроенная коррекция не принесёт результата, если дома ребёнок либо совсем не закрепляет новые навыки, либо, наоборот, занимается слишком много. Домашняя работа тоже должна быть частью общего коррекционного маршрута.

Специалисты советуют не искать специальное время для занятий, а встроить их в привычный распорядок дня. Например:

• делать артикуляционную гимнастику после чистки зубов;
• повторять речевые упражнения по дороге в детский сад;
• закреплять новые звуки во время игры;
• обращать внимание ребёнка на нужный звук в естественной речи.

Не менее важно замечать успехи ребёнка. Полезно использовать систему поощрений. Это могут быть наклейки после каждого домашнего занятия, небольшой приз за 10 выполненных заданий. 

Даже если закреплять навык по пять минут два раза в день, вы не перегрузите ребёнка, если он выспался, сыт и хорошо себя чувствует. Важно, чтобы занятия были регулярными. 

Надежда Короткова

 

Материалы по теме: 

• Как проверить интеллект ребёнка, который не говорит
• Зачем дефектологу работать в связке с другими специалистами
• Подборка игровых упражнений для неговорящих детей

Если вы хотите глубже разобраться в том, как выстраивать коррекционный маршрут и работать с детьми с разными особенностями развития, полезно регулярно обновлять знания и знакомиться с современными подходами к коррекции. Это можно сделать на дистанционных курсах. Пример такого обучения:

Подробнее

Иллюстрация: Александр Митин