Хочу в Хогвартс! В чём «образовательная магия» самой известной школы в мире?

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Сегодня, 16 ноября, фанаты «поттерианы» во всем мире отмечают 20-летие со дня премьеры этой популярной кинофраншизы. В честь юбилея «поттероманы» вспоминают лучшие моменты фильма и устраивают флешмобы, примеряя на себя виртуальную Распределяющую шляпу. По случаю праздника мы решили разобраться, чем, кроме магии, детей привлекает самая популярная школа в мире — Хогвартс.

Полезное волшебство

Современные школьники часто задают себе вопрос: «Зачем мне это знать? Где и как я буду это использовать?». Ученикам Хогвартса также не всегда очевидно, для чего нужно изучать странные зелья или редкие заклинания — в жизни вряд ли пригодится. Но события разворачиваются так, что даже отъявленный лодырь понимает: если не усвоить урок, то в битве добра со злом можно просто не выжить. Так что героям «поттерианы» приходится не только зубрить знания по школьной программе, но и применять их в реальной жизни.

Для того, чтобы дети поняли, зачем учить математическое правило или химическую формулу, совсем не обязательно угрожать им Волан-де-Мортом. Практикоориентированность — это ключ к тому, чтобы дети научились применять теоретические знания.

«Важно сделать любое занятие практико-ориентированным, чтобы ребята смогли увидеть, как это применимо в реальной жизни. Например, с математики часто можно свернуть в сторону финансовой грамотности. Я как-то делал специальные мастер-классы про казино, на которых научно доказывал, что в любом случае выигрывает казино», — подтверждает учитель математики, директор казанского лицея «Унбер» и финалист конкурса Global Teacher Prize — 2021 Алмаз Хамидуллин.

Распределяющая шляпа

Этот магический предмет распределял учеников по четырем факультетам в зависимости от их способностей: храбрый идет в Гриффиндор, а хитрый — в Слизерин. И каждый реализует свои таланты в гармоничной для него среде.

«Дети не хотят учить предметы, которые им не интересны», — убеждена директор Экономического лицея РЭУ им. Г. В. Плеханова Елена Архипова (Москва). 

Профилизация — то, что привлекает школьников и помогает им лучше раскрыть свои склонности и способности. 

Многие российские школы уже ввели у себя распределения по классам: старшеклассники могут выбрать инженерные, медицинские, педагогические и даже медиаклассы. Так ребята получают предпрофессиональную подготовку еще за школьной партой. 

О том, как правильно внедрить профилизацию в школу, читайте в нашем интервью с Еленой Архиповой. 

Квиддич

Соревнования по квиддичу между факультетами не оставляют равнодушными ни педагогов, ни учеников Хогвартса. В англоговорящих странах командный спорт давно стал неотъемлемой частью школьного образования: соревнования как внутри, так и между школами, сплачивают ребят и дают эмоциональную разгрузку.

«Исторически английская система физического воспитания основана на спортивных играх, — рассказывает учитель физической культуры физико-математической школы Сибирского федерального университета Сергей Минденко (Красноярск). — Оно было связано с военным делом, преимущественно с мореходством. Будущий экипаж судна необходимо было каким-то образом занять и сформировать командный дух. Для этой цели и использовали игры. Подразумевалось, что они с детства научат брать ответственность не только за себя, но и за всю команду. В квиддиче, например, этот момент тоже четко прослеживается. Россия исторически ориентируется на немецкую систему физподготовки, где в центре — гимнастика. Но в современном мире умение играть в команде важнее.

Сейчас я работаю почти что в Хогвартсе — в школе-интернате, где живут 150 детей. И после урока я их не могу выгнать из зала — они все время «режутся» в волейбол. Так ребята отдыхают и разгружаются.

Спортивные игры — универсальное и увлекательное средство воспитания. Завтра начинаем соревнования по волейболу на приз Деда Мороза. Играть будем не класс на класс, а смешанными командами, которые ребята собрали сами. Это учит их быть инициативнее, проявлять организаторские способности. Судить соревнования будут тоже дети. Для ребят это заманчивая возможность попробовать себя в новой «взрослой» роли».

О том, как организована жизнь в школах-интернатах для одаренных детей, читайте в нашем материале «Школа — второй дом. Как устроена жизнь в лицеях-интернатах?»

Животные в школе 

Совы, крысы, кошки и другие питомцы — обязательный атрибут молодого волшебника. Конечно, на уроки Гарри Поттер свою сову по имени Букля не брал, но в остальное время она постоянно была рядом. 

Исследования убедительно доказывают, что общение с животными значительно снижает уровень стресса. Так, в одной из американских начальных школ по коридорам разгуливает «терапевтическая» собака по имени Бумер: директор учебного заведения считает, что присутствие пса отлично влияет на настроение и самочувствие ребят. А живой уголок позволяет наглядно изучать биологию и наблюдать за природными процессами. Например, в детском саду московской школы № 2120 есть свой собственный бабочкарий. Дошколята следят за температурой, поддерживают микроклимат и наблюдают, как из куколок появляются настоящие бабочки.

О том, как организовать живой уголок и вести в нем занятия, читайте в нашем интервью с педагогом дополнительного образования МБУ ДО «ЦД (Ю)ТТ» г. Салавата республики Башкортостан Марией Скрипник.

Масштабные праздники

Начало и конец учебного года, Хэллоуин, Рождество — в эти праздники ученики и учителя Хогвартса собираются вместе на грандиозный пир. В такие моменты забываются разногласия, вражда и недопонимание отходят на второй план, а весь коллектив школы становится одной большой семьей.

«Общешкольный праздник — это не только веселье, он развивает еще и полезные навыки. Во время подготовки дети объединяются в команды и работают над одним проектом. А это значит, учатся быть лидером и ведомым, брать ответственность и находить общий язык со всеми участниками праздника. Это возможность открыть в себе новые таланты и найти свое место в жизни школы», — поясняет психолог Ольга Некрасова.

Маховик времени

В третьей части волшебной истории Джоан Роулинг «Гарри Поттер и Узник Азкабана» директор школы Дамблдор дал Гермионе «маховик времени» — небольшие песочные часы, которые способны возвращать время вспять. Ученикам такие часы нужны, как никому другому, особенно когда контрольные случаются одна за другой. Учителя часто не дают возможности переписать работу. И это, во-первых, становится дополнительным фактором стресса, а во-вторых, лишает стимула выучить упущенную тему и поработать над ошибками. 

Директор школы № 2120 Дмитрий Ланщиков (Москва) убежден, что контрольные необходимо давать переписывать детям:

«Школа — это первый опыт детей. Важно давать им возможность ошибаться, набивать шишки. В первый раз не получилось — ничего страшного. Делаем выводы и пробуем снова. Ребенок таким образом замотивирован не останавливаться на достигнутом, а постоянно улучшать свой результат. Более того, если школьники знают, что смогут переписать работу, то даже это снизит уровень стресса. ОГЭ и ЕГЭ можно пересдать, а школьные тесты — нужно». 

Ошибки закаляют характер и тренируют критическое мышление, считает Ольга Некрасова:

«Нужно быть достаточно смелым человеком, чтобы посмотреть в глаза своему поражению, убрать эмоции и с холодной головой сделать работу над ошибками: „открутить“ маховик времени назад и найти точку, откуда все пошло не так. И еще: если человек совершает ошибки и их исправляет, значит, он живет, развивается и движется вперед». 

Читайте также: Чудеса мотивации: на урок, как в театр. Занятия по химии в антураже вселенной Гарри Поттера